2024年12月7日至8日，第四期“《語言文字應(yīng)用》青年學(xué)者論學(xué)”在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)成功舉辦。本期論學(xué)主題為“語言調(diào)查與語言規(guī)劃”，曹志耘教授、王敏研究員、傅愛蘭教授、黃行研究員擔(dān)任“論學(xué)”導(dǎo)師，30余位青年學(xué)者參加。

      教育部語言文字應(yīng)用研究所所長劉朋建、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)人文和社會科學(xué)高等研究院副院長李家永在開學(xué)式上致辭。李家永代表北京師范大學(xué)珠海校區(qū)向參加本期“論學(xué)”的專家和青年學(xué)者表示熱烈歡迎，期望本期“論學(xué)”為促進(jìn)語言調(diào)查內(nèi)容與路徑更新、語言規(guī)劃領(lǐng)域與主題更新、培養(yǎng)造就語言調(diào)查研究人才方面發(fā)揮重要推動作用。劉朋建對北京師范大學(xué)珠海校區(qū)和“論學(xué)”導(dǎo)師、青年學(xué)者的支持表示感謝。他表示，“論學(xué)”堅(jiān)持培養(yǎng)、服務(wù)、支持、促進(jìn)優(yōu)秀青年人才成長的基本定位，堅(jiān)持聚焦問題，充分互動的方式方法，以思考啟發(fā)思考，用智慧啟迪智慧。他指出，語言調(diào)查是語言研究的基礎(chǔ)，為語言政策、規(guī)劃的制定和實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)。新中國成立以來開展的多次大型語言調(diào)查，為我國不同時期語言政策與規(guī)劃的制定實(shí)施奠定了重要基礎(chǔ)。要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神，加強(qiáng)語言國情國力調(diào)查的理論與方法研究，推動建立中國特色的語言國情國力調(diào)查體系。青年學(xué)者要扎根中國大地做學(xué)問，為我國語言國情國力調(diào)查的理論研究和實(shí)踐探索貢獻(xiàn)智慧和力量。

一、專家釋講

在“專家釋講”環(huán)節(jié)，曹志耘教授、王敏研究員、傅愛蘭教授、黃行研究員分別作釋講報告，并與青年學(xué)者展開交流。曹志耘教授的報告《方言口傳文化及其調(diào)查整理》，基于中國語言資源保護(hù)工程的實(shí)踐工作，探討了我國方言口傳文化的界定、分類、記錄和整理加工等問題。王敏研究員的報告《語言國情調(diào)查方案的學(xué)術(shù)內(nèi)涵與政策旨?xì)w》，闡發(fā)了語言國情的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，既包括實(shí)事求是的描寫，也應(yīng)反映國家主體價值觀，對語言國情的調(diào)查研究，應(yīng)以服務(wù)國家整體發(fā)展目標(biāo)為政策旨?xì)w。傅愛蘭教授的報告《港澳地區(qū)高校教科語言使用及術(shù)語認(rèn)知調(diào)研》，介紹了港澳高校的語言使用和術(shù)語認(rèn)知情況，為港澳地區(qū)相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)制定提供參考。黃行研究員的報告《語言調(diào)查的主位/客位方法》，從語言學(xué)的主位/客位理論的緣起展開，結(jié)合多學(xué)科的應(yīng)用闡釋，強(qiáng)調(diào)了主觀感知范疇和語言客觀現(xiàn)象在調(diào)查中靈活轉(zhuǎn)換的重要性。

二、青年論學(xué)

在“青年論學(xué)”環(huán)節(jié)，四位青年學(xué)者的報告?zhèn)戎卣{(diào)查領(lǐng)域的拓展和研究方法的創(chuàng)新。李計偉教授的報告《海外華語調(diào)查——方法、理論與規(guī)劃》，著重闡述了海外華語研究的理論和方法，從語言規(guī)劃的角度對華語的發(fā)展和傳承進(jìn)行思考。龍從軍研究員的報告《語言調(diào)查與語言技術(shù)》，強(qiáng)調(diào)了語言技術(shù)對語言調(diào)查的支撐作用，結(jié)合實(shí)例闡釋了語言技術(shù)在數(shù)據(jù)采集、整理、分析中的應(yīng)用。王莉?qū)幗淌诘膱蟾妗洞笠?guī)模語言調(diào)查成果的運(yùn)用路徑與成效》，對語言調(diào)查成果的使用路徑作出探索，并倡導(dǎo)以數(shù)智技術(shù)賦能瀕危語言資源保護(hù)和文化傳承發(fā)展。袁偉研究員的報告《新中國重大語言調(diào)查與語言政策制定的互動邏輯研究》，結(jié)合新中國成立以來政府層面主導(dǎo)的幾次大規(guī)模語言調(diào)查，討論了不同歷史時期的語言調(diào)查與重大語言政策制定調(diào)整的邏輯關(guān)系。

三、集體研討

在“集體研討”環(huán)節(jié)，青年學(xué)者分別圍繞“語言調(diào)查：內(nèi)容和路徑更新”“語言規(guī)劃：領(lǐng)域與主題更新”進(jìn)行分組討論，青年學(xué)者的報告角度多樣、內(nèi)容豐富、注重創(chuàng)新。各組點(diǎn)評專家認(rèn)真聽取報告，并逐一提供了建設(shè)性的意見和建議。

四、對話辨析

在“對話辨析”環(huán)節(jié)，青年學(xué)者們踴躍發(fā)言，與“論學(xué)”導(dǎo)師進(jìn)行交流和對話，分享各自在學(xué)術(shù)研究中的收獲和體會、遇到的困難和挑戰(zhàn)。“論學(xué)”導(dǎo)師認(rèn)真回應(yīng)青年學(xué)者的問題，分享研究經(jīng)驗(yàn)與心得體會，解析研究方法，闡述學(xué)術(shù)思想，鼓勵青年學(xué)者面對新時代語言學(xué)研究的發(fā)展需求，進(jìn)行更加深入的思考。

五、論學(xué)評述

在“論學(xué)評述”環(huán)節(jié)，曹志耘教授表示，“論學(xué)”活動形式新穎，交流充分，深受啟發(fā)，有的青年學(xué)者或許就此奠定一生的學(xué)術(shù)趣向。黃行研究員代表“論學(xué)”導(dǎo)師對本期“論學(xué)”活動內(nèi)容作綜述點(diǎn)評，他對“論學(xué)”導(dǎo)師在理論構(gòu)建、思路拓展和方法更新上對青年學(xué)者的指導(dǎo)表示感謝，充分肯定了青年學(xué)者在運(yùn)用新技術(shù)、新工具對語言調(diào)查研究方法和內(nèi)容進(jìn)行研究的新嘗試。劉朋建所長在總結(jié)講話中表示，希望青年學(xué)者有強(qiáng)烈的問題意識，聚焦語言文字事業(yè)改革發(fā)展的重大理論和實(shí)際問題開展深入研究。希望青年學(xué)者有強(qiáng)烈的使命意識，為促進(jìn)教育強(qiáng)國、文化強(qiáng)國、科技強(qiáng)國建設(shè)，維護(hù)和保障國家發(fā)展和安全利益，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化提供有力學(xué)術(shù)支撐。希望通過“論學(xué)”幫助青年學(xué)者涵養(yǎng)學(xué)術(shù)情懷、提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)術(shù)本領(lǐng)，開闊視野、提升格局，讓“論學(xué)”能成為大家共同的、有形有感的學(xué)術(shù)記憶。

第四期“《語言文字應(yīng)用》青年學(xué)者論學(xué)”由教育部語言文字應(yīng)用研究所指導(dǎo)，《語言文字應(yīng)用》編輯部、北京師范大學(xué)人文和社會科學(xué)高等研究院語言科學(xué)研究中心、國家社科重大項(xiàng)目“少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言推廣普及策略研究（22&ZD216）”課題組、“‘兩個一百年’背景下的語言國情調(diào)查與語言規(guī)劃研究（21&ZD289）”課題組聯(lián)合主辦。（任能旺）