“2024國(guó)資國(guó)企高質(zhì)量發(fā)展峰會(huì)——第十屆國(guó)家治理高峰論壇”11月21日在京召開(kāi)，全國(guó)政協(xié)副主席王勇出席并致辭。全國(guó)政協(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)副主任尚勇，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心副主任、黨組成員張來(lái)明，人民日?qǐng)?bào)社副總編輯方江山等在開(kāi)幕式上發(fā)言。全國(guó)政協(xié)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)駐會(huì)副主任易會(huì)滿、人民日?qǐng)?bào)社社長(zhǎng)于紹良出席。

本屆論壇峰會(huì)由人民日?qǐng)?bào)社指導(dǎo)，人民日?qǐng)?bào)社人民論壇雜志社主辦，中國(guó)企業(yè)改革與發(fā)展研究會(huì)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)有經(jīng)濟(jì)研究智庫(kù)、中國(guó)人民大學(xué)國(guó)有經(jīng)濟(jì)研究院提供智庫(kù)支持，國(guó)家治理雜志社、人民智庫(kù)、人民論壇網(wǎng)承辦，明源不動(dòng)產(chǎn)研究院提供課題支持。

在“2024國(guó)資國(guó)企高質(zhì)量發(fā)展峰會(huì)——第十屆國(guó)家治理高峰論壇”成果發(fā)布單元，“2024國(guó)資國(guó)企高質(zhì)量發(fā)展暨國(guó)家治理創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)課題調(diào)研成果”正式發(fā)布。“2024國(guó)家治理創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)”課題調(diào)研活動(dòng)通過(guò)案例征集、專(zhuān)題調(diào)研等，總結(jié)實(shí)踐創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，提出有效對(duì)策建議，形成系列調(diào)研成果。課題調(diào)研成果報(bào)告分為兩部分：一是“2024國(guó)資國(guó)企高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)案例”，二是“2024國(guó)家治理創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)典型案例”。入選課題調(diào)研成果報(bào)告的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)與典型案例，符合創(chuàng)新性、科學(xué)性、有效性、普適性、影響力5項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)要求，由人民論壇調(diào)研組專(zhuān)家深入一線專(zhuān)題調(diào)研后總結(jié)提煉提升后形成，具有較高理論價(jià)值、實(shí)踐意義與借鑒作用。

“2024國(guó)家治理創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)典型案例”分為“高質(zhì)量發(fā)展”與“黨建引領(lǐng)與基層治理”兩個(gè)主題，每個(gè)主題選取了10家典型案例，共計(jì)20家。“安徽三聯(lián)學(xué)院：產(chǎn)教融合的三聯(lián)探索”入選“2024國(guó)家治理創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)典型案例”。

安徽三聯(lián)集團(tuán)是集產(chǎn)、學(xué)、研于一體的民營(yíng)科教集團(tuán)。三聯(lián)創(chuàng)始人、留日醫(yī)學(xué)博士金會(huì)慶教授1990年回國(guó)創(chuàng)辦安徽三聯(lián)事故預(yù)防研究所，1997年組建安徽三聯(lián)集團(tuán)。三聯(lián)集團(tuán)現(xiàn)有員工近2000人，其中博士29人、碩士650人、留學(xué)回國(guó)人員83人。擁有高新技術(shù)企業(yè)、高等院校、科研院所22家，主要分布在合肥、上海、北京、黃山、日本。業(yè)務(wù)范圍為產(chǎn)、學(xué)、研三大領(lǐng)域。

作為1997年創(chuàng)辦的安徽省第一所民辦高等學(xué)校，安徽三聯(lián)學(xué)院把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)理念，堅(jiān)持教育發(fā)展規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律、科技創(chuàng)新規(guī)律、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律并重，堅(jiān)持“特色辦學(xué)、錯(cuò)位發(fā)展、產(chǎn)教融合、服務(wù)地方”的辦學(xué)思路，打通產(chǎn)與教、教與研、學(xué)與用的路徑，創(chuàng)新產(chǎn)教融合體制機(jī)制，圍繞“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這一目標(biāo)，探索出產(chǎn)教融合的“三聯(lián)模式”。

安徽三聯(lián)學(xué)院秉持與生俱來(lái)的產(chǎn)學(xué)研基因，與安徽三聯(lián)集團(tuán)兄弟單位“浸潤(rùn)式”地開(kāi)展產(chǎn)教融合，從歷史沿革來(lái)看，三聯(lián)學(xué)院產(chǎn)教融合契合當(dāng)時(shí)的科技發(fā)展和生產(chǎn)力發(fā)展情況，從融入、融通到融合，路徑清晰。

1997—2007年產(chǎn)教融入時(shí)期，學(xué)校與三聯(lián)事故預(yù)防研究所共同申報(bào)“道路交通事故防治”新專(zhuān)業(yè)、編寫(xiě)教材、共建“訂單班”“冠名班”。

2008—2017年產(chǎn)教融通時(shí)期，學(xué)校與集團(tuán)旗下企業(yè)合作共建學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群、協(xié)同創(chuàng)新中心、雙能師資隊(duì)伍和產(chǎn)教融合平臺(tái)，交通安全、服務(wù)機(jī)器人等2個(gè)教育部應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，1個(gè)安徽省非遺傳習(xí)基地獲批運(yùn)行。

2017年至今，積極探索產(chǎn)教深度融合的新模式新業(yè)態(tài)。學(xué)校與集團(tuán)旗下兄弟單位共建的3個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院已獲批安徽省產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)、專(zhuān)精特新小巨人企業(yè)等。

產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展基因是安徽三聯(lián)學(xué)院產(chǎn)教融合的底色。依托集團(tuán)的天然稟賦，協(xié)同育人機(jī)制完善，產(chǎn)學(xué)研一體化基礎(chǔ)夯實(shí)。“血緣式”產(chǎn)業(yè)學(xué)院、“集群式”學(xué)科專(zhuān)業(yè)、“雙棲型”師資隊(duì)伍、場(chǎng)景式教學(xué)課堂等以“共建、共創(chuàng)、共享”為重點(diǎn)的產(chǎn)教融合體制機(jī)制逐步建成，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷完善。

學(xué)校與集團(tuán)旗下三聯(lián)交通、三聯(lián)機(jī)器人、上海聯(lián)岸等公司，協(xié)同集團(tuán)組建的國(guó)家車(chē)輛駕駛安全工程技術(shù)研究中心、三聯(lián)事故預(yù)防研究所、服務(wù)機(jī)器人研究事業(yè)部等科研機(jī)構(gòu)，集團(tuán)參與共建的企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)攜資金、人員、設(shè)備、無(wú)形資產(chǎn)等進(jìn)入產(chǎn)業(yè)學(xué)院，其中三聯(lián)交通公司為應(yīng)用型高峰培育學(xué)科、碩士點(diǎn)聯(lián)合建設(shè)的累計(jì)投入達(dá)到5000萬(wàn)元。

學(xué)校在產(chǎn)業(yè)學(xué)院中創(chuàng)新性設(shè)置了產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、總工程師崗位，集團(tuán)遴選具有優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部和技術(shù)骨干，兼任院長(zhǎng)或總工，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院班子建設(shè)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院融合企業(yè)管理模式，將評(píng)價(jià)“指揮棒”向協(xié)同育人傾斜，營(yíng)造雙向互動(dòng)氛圍。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)課程聚焦新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，集團(tuán)旗下參與共建的企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)已將400余項(xiàng)專(zhuān)利、軟件著作權(quán)整合打包“搬進(jìn)”學(xué)校，學(xué)校將專(zhuān)業(yè)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)“搬入”企業(yè)……共建“課工廠”“課程館”“項(xiàng)目庫(kù)”等多類(lèi)型教學(xué)課堂，校企共同打造實(shí)踐“金課”47門(mén)次，立項(xiàng)省級(jí)“微專(zhuān)業(yè)”2項(xiàng)、校級(jí)1項(xiàng)，大幅提升學(xué)生解決工程實(shí)踐問(wèn)題的能力。

產(chǎn)教融合體制機(jī)制的保障使得學(xué)院和集團(tuán)企業(yè)互相助力、彼此賦能。得益于產(chǎn)教融合，三聯(lián)集團(tuán)旗下“三聯(lián)科技”板塊成就斐然，包括國(guó)家級(jí)車(chē)輛駕駛安全工程技術(shù)研究中心、安徽省事故預(yù)防工程技術(shù)研究中心、安徽省交通事故預(yù)防工程研究中心、院士工作站、博士后科研工作站、安徽省企業(yè)技術(shù)中心、安徽三聯(lián)事故預(yù)防研究所、交通信息與安全省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的“三聯(lián)科技系”獲得國(guó)家、省部級(jí)科技成果32項(xiàng)，國(guó)家、省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)14項(xiàng)，國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定9項(xiàng)，國(guó)家專(zhuān)利603項(xiàng)。

近年來(lái)，在長(zhǎng)三角一體化發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略和安徽錨定打造具有重要影響力的科技創(chuàng)新策源地、新興產(chǎn)業(yè)聚集地、改革開(kāi)放新高地和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型區(qū)的“三地一區(qū)”發(fā)展目標(biāo)背景下，安徽三聯(lián)學(xué)院在尊重教育發(fā)展規(guī)律和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律的前提下，不斷提高政治站位，做好頂層設(shè)計(jì)，以改革的邏輯和市場(chǎng)的辦法開(kāi)展產(chǎn)教融合，取得了良好的實(shí)效。如：協(xié)同集團(tuán)內(nèi)外重點(diǎn)企業(yè)，靶向?qū)影不帐淮笮屡d產(chǎn)業(yè)，按照產(chǎn)業(yè)面向，打造應(yīng)用型特色專(zhuān)業(yè)集群；積極培育建設(shè)3個(gè)新專(zhuān)業(yè)集群。學(xué)校44個(gè)招生專(zhuān)業(yè)75%面向安徽十一大新興產(chǎn)業(yè)，近兩年新增的6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)100%面向新興產(chǎn)業(yè)，涉及安徽省的新一代信息技術(shù)、人工智能、智能制造等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域；統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)鏈、企業(yè)鏈、科技鏈、教育鏈和人才鏈，協(xié)作培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、服務(wù)中小微企業(yè)工程技術(shù)管理等崗位的應(yīng)用型復(fù)合型人才；畢業(yè)生平均去向落實(shí)率95%以上，單位滿意度達(dá)96%；超六成畢業(yè)生在地方中小微企業(yè)就業(yè)，尤其是“項(xiàng)目制”“訂單化”式的專(zhuān)項(xiàng)人才培養(yǎng)，為智慧交通、現(xiàn)代康養(yǎng)、數(shù)字創(chuàng)意類(lèi)企業(yè)等緊缺人才提供供給。

安徽三聯(lián)學(xué)院的產(chǎn)教融合模式，緊盯時(shí)代背景和政策機(jī)遇，堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)和市場(chǎng)導(dǎo)向，依托自身資源稟賦，順應(yīng)社會(huì)需求和區(qū)域發(fā)展的大勢(shì)，夯實(shí)產(chǎn)教融合的方法、路徑和舉措，順勢(shì)而為，聚力成勢(shì)，暢通產(chǎn)教融合平臺(tái)，著力培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)用型人才。

安徽三聯(lián)學(xué)院遵循改革的“三重邏輯”，即改革的宏觀邏輯——以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為牽引，統(tǒng)籌教育鏈、科技鏈和產(chǎn)業(yè)鏈三大資源一體化辦學(xué)，推動(dòng)了應(yīng)用型本科高等教育發(fā)展模式的創(chuàng)新；改革的中觀邏輯——以產(chǎn)業(yè)人才需求為牽引、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新為載體，實(shí)施企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和高校聯(lián)合舉辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)了應(yīng)用型本科高校專(zhuān)業(yè)教育模式的創(chuàng)新；改革的微觀邏輯——以產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)技能需求為牽引，以企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新為載體，由高校專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)技術(shù)導(dǎo)師合作育人，推動(dòng)了應(yīng)用型本科高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，走出了一條地方應(yīng)用型高水平大學(xué)崛起之路。

（任能旺）