強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是教育工作的中堅(jiān)力量，有高質(zhì)量的教師才會(huì)有高質(zhì)量的教育。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。”加快建設(shè)教育強(qiáng)國，必須以教育家精神為引領(lǐng)，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。
深化對(duì)教育家精神的研究闡釋。習(xí)近平總書記深刻闡述了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，充分彰顯了我們黨在新時(shí)代新征程建設(shè)教育強(qiáng)國的歷史自信和文化自信。大力弘揚(yáng)教育家精神，對(duì)于廣大教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人具有重大意義。要堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神為指導(dǎo)，做好對(duì)教育家精神的整體性系統(tǒng)性研究闡釋工作。深入研究我們黨領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)積累的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)，深入研究新中國成立以來特別是新時(shí)代優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)事跡和育人經(jīng)驗(yàn)，深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于教師的思想理念，深入研究把教育家精神轉(zhuǎn)化為教師教書育人能力的現(xiàn)實(shí)路徑等，厘清教育家精神生成發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理，引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)弘揚(yáng)教育家精神的思想自覺和行動(dòng)自覺。
健全弘揚(yáng)教育家精神的體制機(jī)制。更好發(fā)揮教育家精神引領(lǐng)作用，就要在健全體制機(jī)制上下功夫、出實(shí)招、見實(shí)效。要遵循教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律，將教育家精神培育涵養(yǎng)融入教師培養(yǎng)、發(fā)展的全過程和各環(huán)節(jié)，構(gòu)建日常浸潤、項(xiàng)目賦能、平臺(tái)支撐的體制機(jī)制。聚焦職前培養(yǎng)、職業(yè)準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)、在職管理等教師選育管用環(huán)節(jié)，將師德師風(fēng)和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，納入教師管理評(píng)價(jià)全過程。以國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃為引領(lǐng)，實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃，深化實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃等，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，在不斷增進(jìn)身份認(rèn)同的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教育家精神養(yǎng)成。搭建名優(yōu)教師聚集的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，圍繞培育涵養(yǎng)教育家精神構(gòu)建自主研修體系，打造涵蓋知、情、意、行全要素的綜合訓(xùn)練課程，開展師德師風(fēng)和教育家精神專題研修，持續(xù)提升教師教書育人能力。
建強(qiáng)宣傳教育家精神的平臺(tái)陣地。以教育家精神為引領(lǐng)打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要夯實(shí)陣地、用好平臺(tái)。探索建設(shè)教育家精神培育弘揚(yáng)基地，推動(dòng)學(xué)校、科研院所、文博機(jī)構(gòu)等多方合作共建，依托博物館、展覽館和文化館等開展教育家精神主題展覽等多種形式的宣傳教育活動(dòng)，讓教育家精神可感可學(xué)。充分把握新技術(shù)變革契機(jī)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等數(shù)字技術(shù)，大力宣傳教育家精神，擴(kuò)大覆蓋面、增強(qiáng)感染力，以數(shù)字化賦能教育家精神傳播。創(chuàng)新開展優(yōu)秀教師宣傳工作、教育家精神巡回宣講活動(dòng)等，面向處于不同職業(yè)發(fā)展階段的教師有針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)秀教師典型宣傳，形成學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)教育家精神的良好氛圍。
（作者為湖南第一師范學(xué)院黨委副書記、校長）