【圖書評介】

中國共產(chǎn)黨從學(xué)習(xí)中誕生，在學(xué)習(xí)中成長，通過學(xué)習(xí)提高領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)政能力，并通過學(xué)習(xí)把握未來、走向未來。學(xué)習(xí)貫穿中國共產(chǎn)黨歷史，成為中國共產(chǎn)黨歷史的重要向度。近年來，學(xué)術(shù)界對中國共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)史有所涉獵，對中國共產(chǎn)黨某一時期或某一方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了具體探討，但缺乏全面、系統(tǒng)、深入的研究和闡釋。王炳林教授領(lǐng)銜合著的《中國共產(chǎn)黨百年學(xué)習(xí)史》（北京師范大學(xué)出版社2024年版），填補(bǔ)了這一中共黨史研究的薄弱環(huán)節(jié)，既具重要學(xué)術(shù)價值，也有鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

以大歷史觀來審視黨的學(xué)習(xí)史。所謂大歷史觀，就是將歷史置于縱深歷史長河和廣闊歷史空間進(jìn)行考察，以整體呈現(xiàn)歷史、客觀評價歷史，進(jìn)而揭示歷史發(fā)展規(guī)律。該書以十六章、47萬字的篇幅，依據(jù)黨的學(xué)習(xí)史演進(jìn)的內(nèi)在邏輯，對黨的百年學(xué)習(xí)史進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，以日常性學(xué)習(xí)和全黨性學(xué)習(xí)為主，重點(diǎn)考察全黨的集中學(xué)習(xí)，整體呈現(xiàn)了黨的學(xué)習(xí)史的面相。其中，導(dǎo)論提出的七個重要判斷，即中國共產(chǎn)黨伴隨深入學(xué)習(xí)而誕生、延安時期努力把全黨變成一個學(xué)校、中華人民共和國成立前后虛心學(xué)習(xí)執(zhí)政本領(lǐng)、改革開放起步階段“全黨必須再重新進(jìn)行一次學(xué)習(xí)”、社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)、新世紀(jì)努力建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、新時代依靠學(xué)習(xí)走向未來，基本勾勒了中國共產(chǎn)黨百年學(xué)習(xí)史的概貌。在闡釋黨的百年學(xué)習(xí)史時，能將各個時期的學(xué)習(xí)活動融入黨的歷史總體進(jìn)行梳理和呈現(xiàn)，置于黨的歷史總體進(jìn)行考察和評價，揭示各個時期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，評估各個時期的學(xué)習(xí)成效，實(shí)際上從學(xué)習(xí)維度呈現(xiàn)了黨的歷史。

把詮釋學(xué)習(xí)思想與描述學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。中國共產(chǎn)黨在推進(jìn)學(xué)習(xí)的歷史進(jìn)程中，圍繞學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)制度建構(gòu)等提出了系列重要思想，成為中國共產(chǎn)黨思想史的有機(jī)組成部分。該書對中國共產(chǎn)黨在各個時期的學(xué)習(xí)思想進(jìn)行了總結(jié)和詮釋。例如延安整風(fēng)運(yùn)動實(shí)際上是一次普遍的馬克思主義學(xué)習(xí)運(yùn)動。該書將中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)學(xué)習(xí)的思想概括為如下幾個方面：注重調(diào)查研究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對性；理論學(xué)習(xí)與自我反省相結(jié)合；領(lǐng)導(dǎo)帶頭、分類指導(dǎo)；以研究實(shí)際問題為中心，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。中國共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)思想如何轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)實(shí)踐，是本書論述的重點(diǎn)。例如對新時代黨的群眾路線教育實(shí)踐活動、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育等學(xué)習(xí)實(shí)踐，本書進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和闡釋。書后所附改革開放以來中央政治局集體學(xué)習(xí)回顧，集中呈現(xiàn)了中央政治局集體學(xué)習(xí)的實(shí)踐。

把講道理與講故事有機(jī)結(jié)合起來。黨的學(xué)習(xí)史有其獨(dú)特的發(fā)生背景，也有其具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)成效，該書對這些內(nèi)容進(jìn)行了深入闡釋。比如，在闡釋社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)習(xí)時，對學(xué)習(xí)背景從社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢、黨的自身建設(shè)的內(nèi)在要求等方面進(jìn)行了概括；對學(xué)習(xí)內(nèi)容從理論知識、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識、科技知識、歷史知識等方面進(jìn)行了總結(jié)，對學(xué)習(xí)制度從建立健全省部級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)制度、舉辦高級領(lǐng)導(dǎo)干部理論研討班、開創(chuàng)中央領(lǐng)導(dǎo)集體學(xué)習(xí)制度、加強(qiáng)黨校輪訓(xùn)干部的力度等方面進(jìn)行了總結(jié)。實(shí)際上從學(xué)習(xí)維度揭示了中國共產(chǎn)黨的成功之道：中國共產(chǎn)黨之所以能領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革取得成功，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)是其中的重要原因。同時，書中呈現(xiàn)了黨的學(xué)習(xí)史的諸多細(xì)節(jié)、故事，用通俗的敘事呈現(xiàn)黨的學(xué)習(xí)史，增強(qiáng)了可讀性。從書中的標(biāo)題來看，黨在學(xué)習(xí)中誕生、組織化學(xué)習(xí)的開端、根據(jù)地的學(xué)習(xí)活動、把黨變成一所大學(xué)校、開創(chuàng)整風(fēng)學(xué)習(xí)的新途徑、迎接革命勝利與學(xué)習(xí)執(zhí)政本領(lǐng)、思想改造與學(xué)習(xí)活動、讀書與調(diào)查研究等標(biāo)題，有引人入勝之感，再現(xiàn)了歷史的現(xiàn)場，增強(qiáng)了可讀性。延安時期，黨的領(lǐng)導(dǎo)人帶頭學(xué)習(xí)，書中呈現(xiàn)了毛澤東、張聞天、周恩來、劉少奇、朱德、陳云等同志學(xué)習(xí)的具體史實(shí)，可感可悟，增強(qiáng)了感染力。

將歷史、現(xiàn)在與未來有機(jī)結(jié)合起來。歷史、現(xiàn)在與未來是相通的，中國共產(chǎn)黨的學(xué)習(xí)既是完成時，也是現(xiàn)在時和將來時。本書重在呈現(xiàn)歷史，還原歷史的真實(shí)，為讀者提供了以往知之甚少的歷史細(xì)節(jié)，豐富了中國共產(chǎn)黨歷史的內(nèi)容。同時，研究歷史的目的在于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)、啟迪未來。該書從理論武裝擺在學(xué)習(xí)首位、堅(jiān)持優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保障學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵所在、建立制度與養(yǎng)成習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的根本保障、領(lǐng)導(dǎo)干部必須在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮表率作用四個方面，對中國共產(chǎn)黨百年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，這些經(jīng)驗(yàn)對于我們黨當(dāng)前和未來學(xué)習(xí)具有重大意義。推進(jìn)中國式現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，還有不少現(xiàn)實(shí)問題亟待解決，通過學(xué)習(xí)才能找到解決問題的答案。未來有諸多不確定性，把握未來、贏得未來的關(guān)鍵仍在于學(xué)習(xí)。中國共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)史，對于推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)具有重要借鑒意義。

總之，《中國共產(chǎn)黨百年學(xué)習(xí)史》一書，政治性與思想性、學(xué)術(shù)性與可讀性兼?zhèn)?，為中國共產(chǎn)黨歷史的書寫提供了新的嘗試。讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求，如何讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式，讓學(xué)習(xí)成為一種自覺行動，從書中能夠獲得不少感悟和啟示。

（作者：陳金龍，系華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）