數(shù)字技術(shù)的加速躍升和媒體融合的深入發(fā)展極大地改變了信息傳播的模式和特點(diǎn)，信息的傳播與獲取變得前所未有的便捷、快速、高效，黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”不再具有明顯的技術(shù)門檻。然而，傳統(tǒng)媒體時代“我說你聽”式的線性傳播格局正在逐步改變，信息傳播呈現(xiàn)去中心化、分層化、碎片化的新趨勢，“說教式”“灌輸式”的單向傳播的局限性日益凸顯，黨的創(chuàng)新理論從“入眼入耳”到“入腦入心”的轉(zhuǎn)化變得更加復(fù)雜。而以雙向交流、即時反饋、個性化推送、多媒體呈現(xiàn)、社會化傳播為特征的互動式傳播不斷興起，成為提升黨的創(chuàng)新理論傳播親和度、精準(zhǔn)度、參與度、轉(zhuǎn)化度的關(guān)鍵路徑。因而，做好互動式傳播是黨的創(chuàng)新理論主動求新求變、實(shí)現(xiàn)“聲入人心”高效傳播的必然之舉。
將互動式傳播視作一門新興的“必修課”。在信息爆炸時代，受眾的注意力日益分散，缺乏互動的信息傳播難以形成較強(qiáng)的傳播力和吸引力，而有貼近感、代入感、參與感的互動式傳播能夠直抵人心，與受眾共情共鳴共振。因此，無論是傳統(tǒng)的新聞媒體，還是各類新媒體平臺，都在如火如荼地開發(fā)社交、彈幕、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等互動式傳播的新功能，以吸引受眾的注意力、增強(qiáng)受眾的聚合力、提升用戶黏性。相比之下，黨的創(chuàng)新理論在互動式傳播的應(yīng)用上還處于滯后階段，而造成這一問題的重要原因就在于對互動式傳播的認(rèn)識不足，低估了黨的創(chuàng)新理論進(jìn)行互動式傳播的必要性和重要性。
實(shí)際上，互動式傳播既契合了現(xiàn)代信息傳播的趨向，又滿足了人們對信息傳播的新需求，在提高用戶參與度，促進(jìn)雙向溝通，提升信息可信度、精準(zhǔn)度和影響力等方面都具有重要的積極意義。在新的信息傳播生態(tài)下，做好互動式傳播是黨的創(chuàng)新理論傳播適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢的“順勢而為”，是確保傳播力、影響力與吸引力、感染力同向而行的“因時而動”，是推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論傳播邁出新步伐的“乘勢而上”。因此，做好互動式傳播絕不是可有可無的“選修課”，而是一門極為重要的新興的“必修課”。必須高度重視、明確目標(biāo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，深刻把握互動式傳播的內(nèi)涵、形式與特征，找準(zhǔn)互動式傳播與黨的創(chuàng)新理論的契合點(diǎn)，把做好黨的創(chuàng)新理論互動式傳播的工作具體化、實(shí)踐化。
加強(qiáng)全媒型理論傳播隊(duì)伍建設(shè)。做好黨的創(chuàng)新理論互動式傳播是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，涉及內(nèi)容生產(chǎn)、話語轉(zhuǎn)化、技術(shù)開發(fā)、多媒體設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)分析、跨媒介整合運(yùn)營、虛擬現(xiàn)實(shí)搭建等多個環(huán)節(jié)，既需要懂理論的專家學(xué)者，也需要既懂新技術(shù)又懂新媒體的“雙棲”人才，需要各類人才相互配合、通力合作，組建成政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、本領(lǐng)高強(qiáng)的全媒型理論傳播隊(duì)伍。
打造全媒型理論傳播隊(duì)伍的重心在于盤活人才存量，即在轉(zhuǎn)觀念、強(qiáng)本領(lǐng)、擔(dān)使命、展作為中提升各級理論傳播工作者的理論水平、媒介素養(yǎng)和專業(yè)能力。具體而言，可開展賦能培訓(xùn)，使各級理論傳播工作者正視媒體格局、傳播關(guān)系、媒介技術(shù)發(fā)生的深刻變化，做好從“傳播者本位”到“受眾本位”的思維轉(zhuǎn)向，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)思維、跨界思維、迭代思維、平臺思維、流量思維等新理念，主動提高數(shù)字素養(yǎng)和全媒體技能，激發(fā)理論傳播工作者的主動性、創(chuàng)造性。同時，黨的創(chuàng)新理論傳播工作者不能偏離初心使命，盲目追求話語潮流、形式新穎、技術(shù)超前，而要堅(jiān)守用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民這個首要政治任務(wù)，緊扣主旋律和正能量，在守正與創(chuàng)新并重中做好互動式傳播的新任務(wù)。此外，還應(yīng)在加強(qiáng)人才引進(jìn)、優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)、完善培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新評價機(jī)制等多個維度的合力作用下，從整體上強(qiáng)化理論傳播工作隊(duì)伍的動力活力能力，為做好黨的創(chuàng)新理論互動式傳播提供堅(jiān)實(shí)有力的人才支撐。
打造“知我”“有我”的理論傳播鏈。一方面，注重議程設(shè)置上“知我”的精準(zhǔn)度。黨的創(chuàng)新理論要“傳得開”就必須把受眾的注意力牢牢抓住，而議程設(shè)置是引導(dǎo)輿論的重要途徑，也是吸引受眾的第一步，以及建立互動溝通的基本條件。做好互動式傳播首先應(yīng)了解受眾、貼近受眾，聚焦“思想疙瘩”，拉近理論與受眾的距離，與受眾在所思所想所盼的話題上開展互動，從而找準(zhǔn)同頻、深挖共情、實(shí)現(xiàn)共鳴、凝聚共識。同時，每個受眾的需求和特點(diǎn)各有不同，要在議題設(shè)置上貼近受眾，就必須通過分眾化、差異化傳播提高理論送達(dá)的精準(zhǔn)度，只有這樣，才能為互動式傳播的展開打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
另一方面，注重傳播過程中“有我”的參與感。以受眾的體驗(yàn)感和代入感為突破口，優(yōu)化互動性環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，加入受眾點(diǎn)贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)、對話等功能，增設(shè)問答環(huán)節(jié)、投票選項(xiàng)和獎勵機(jī)制，注重即時反饋，讓受眾多形式全方位參與黨的創(chuàng)新理論傳播全過程。注重調(diào)動受眾的主體性和積極性，通過強(qiáng)化受眾之間的互動，讓身邊人講身邊事、用身邊事教育身邊人，促進(jìn)理論在特定圈層中的高效傳播。針對分層化傳播趨勢，發(fā)揮好黨校和高校馬克思主義學(xué)院教師等群體的特殊作用，培養(yǎng)意見領(lǐng)袖、打造網(wǎng)紅宣講隊(duì)，使互動式傳播在“多中心化”中打破圈層壁壘，實(shí)現(xiàn)跨圈層傳播。
在網(wǎng)絡(luò)空間多措并舉持續(xù)發(fā)力。網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為我國人民生產(chǎn)生活的主要場域。面對不同年齡、不同層次的社會群體，做好黨的創(chuàng)新理論互動式傳播，既要根據(jù)不同群體的特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)傳播內(nèi)容和方式，也應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)、有目標(biāo)、有方向，集中精力抓住最關(guān)鍵、最能影響全局的青年群體。青年群體天然帶有“互聯(lián)網(wǎng)基因”，在網(wǎng)民中的比例最高，活躍度也最高，網(wǎng)絡(luò)使用頻率和依賴程度較高，對網(wǎng)絡(luò)話題討論具有敏銳的感知能力和更高的參與熱情，既是黨的創(chuàng)新理論傳播的關(guān)鍵受眾，也是做好二次傳播的關(guān)鍵力量。做好黨的創(chuàng)新理論互動式傳播，要走進(jìn)青年的聚集地，從青年的視角出發(fā)設(shè)計(jì)互動式傳播內(nèi)容，采用青年群體喜聞樂見的形式和方式，抓住青年的興趣點(diǎn)；發(fā)揮青年群體在網(wǎng)絡(luò)空間中的關(guān)鍵作用，提升他們的責(zé)任感和使命感，通過組建大學(xué)生線上宣講團(tuán)等形式，把“話筒”交給青年，用“青年活力”激發(fā)“社會能量”。
網(wǎng)絡(luò)空間是新技術(shù)應(yīng)用的集散地。做好黨的創(chuàng)新理論互動式傳播要善用技術(shù)賦能，充分利用網(wǎng)絡(luò)空間的技術(shù)優(yōu)勢，將短視頻、直播、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新技術(shù)新載體有效整合，打造出一批以互動式傳播為核心標(biāo)識的爆款產(chǎn)品，開創(chuàng)黨的創(chuàng)新理論傳播的新局面。此外，還應(yīng)認(rèn)識到互動式傳播并不是一種獨(dú)立的傳播方式，而是信息傳播模式的一個維度，只有實(shí)現(xiàn)與其他傳播方式的有機(jī)融合才能達(dá)成傳播效果的最優(yōu)化。因此，要利用網(wǎng)絡(luò)空間的平臺優(yōu)勢，以融媒體為切入點(diǎn)，將互動式傳播全方位嵌入黨的創(chuàng)新理論立體化的傳播體系之中，與輕量化傳播、沉浸式傳播、分眾化傳播等傳播方式合理搭配、匯聚合力，打好黨的創(chuàng)新理論互動式傳播的“組合拳”。
（作者系內(nèi)蒙古自治區(qū)社會科學(xué)院雜志社總編）
