6月23日，為深入貫徹落實習近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示和新時代學(xué)校思政課建設(shè)推進會精神，由江西師范大學(xué)主辦的“新時代思政課內(nèi)涵式發(fā)展論壇”在白鹿會館舉行。來自南開大學(xué)、首都師范大學(xué)、暨南大學(xué)、陜西師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、南昌大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、山東大學(xué)等近30所高校專家學(xué)者和江西師范大學(xué)黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院師生80余人參加論壇。江西師范大學(xué)黨委書記黃加文會見與會專家，并與大家合影；江西省委教育工委委員、省教育廳副廳長汪立夏，江西省委教育工委宣傳部部長、省教育廳社政處處長王宣海，江西師范大學(xué)黨委常委、副校長周利生出席論壇。開幕式由江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記肖華平主持。
江西省委教育工委委員、省教育廳副廳長汪立夏在致辭中代表江西省教育廳，對來自全國各地的專家學(xué)者表示熱烈歡迎，并著重介紹了江西省教育系統(tǒng)認真貫徹落實習近平總書記重要指示精神，實施問題式專題化團隊教學(xué)改革的做法和經(jīng)驗。主要以“四化”建設(shè)為抓手開展了以下四個方面的工作。一是以“問題化”改革為抓手，提高思政課教學(xué)“入腦入心”的針對性；二是以“團隊化”教學(xué)為抓手，提高思政課教學(xué)“入腦入心”的協(xié)同性；三是以“一體化”建設(shè)為抓手，提高思政課教學(xué)“入腦入心”的銜接性；四是以“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型為抓手，提高思政課教學(xué)“入腦入心”的時代性。
江西師范大學(xué)黨委常委、副校長周利生在致辭中對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家長期以來給予學(xué)校發(fā)展的關(guān)心支持表示感謝，并從歷史沿革、師資隊伍、教育教學(xué)改革等方面介紹了學(xué)校的發(fā)展建設(shè)成效以及馬克思主義學(xué)院的發(fā)展建設(shè)成效。他指出，在新時代新征程推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，一是要深刻研究闡釋“思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”這個重要論斷；二是要深刻研究闡釋新時代思政教育創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律；三是要深刻研究闡釋時代新人培養(yǎng)的重大課題。
第一階段
論壇第一階段由江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長吳懷友主持。南開大學(xué)寇清杰教授、首都師大馬克思主義學(xué)院王淑芹教授、陜西師大馬克思主義學(xué)院劉力波教授、云南師大馬克思主義學(xué)院劉化軍教授、武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院朱喆教授、合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黃志斌教授、浙江理工大學(xué)紅色文化研究院渠長根教授、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院吳春梅教授、南昌大學(xué)馬克思主義學(xué)院胡伯項教授、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院張豐清教授等分別圍繞“思政課內(nèi)涵式發(fā)展是新的時代要求”“思政課質(zhì)量提升的結(jié)構(gòu)要素分析”“‘兩個結(jié)合’融入高校思政課教學(xué)的理論與實踐思考”“推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展要堅守馬克思主義之‘魂’”“思政課教學(xué)的基本功”“新時代思政課實踐教學(xué)與大學(xué)生社會實踐的統(tǒng)籌模式構(gòu)建”“紅色文化是務(wù)實推進大中小思政教育一體化的最佳抓手”“思政課內(nèi)涵式發(fā)展中的理念、標準與問題”“思政課發(fā)展現(xiàn)狀的幾點思考”“思政課教學(xué)體會”等主題內(nèi)容分別作了主旨發(fā)言。
教育部“馬克思主義基本原理”分教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院寇清杰教授以思政課內(nèi)涵式發(fā)展是新的時代要求為題進行報告，指出思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生了全局性根本性轉(zhuǎn)變，我們要關(guān)注轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實邏輯，明確思政課內(nèi)涵式發(fā)展的基本要求，始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目的成就為內(nèi)容支撐，積極構(gòu)建以新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，推動思政課程建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
教育部“思想道德與法治”分教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王淑芹教授以思政課質(zhì)量提升的結(jié)構(gòu)要素分析為題進行報告，指出提高成效的最終評價標準在于學(xué)生的接受認同度，而接受認同度本身也存在過程性的評價因素，存在接受、認同和品德形成三個層面。教師在進行思政教學(xué)的過程中要注重思想價值的引導(dǎo)性，而思想價值的引導(dǎo)性建立在知識傳授的科學(xué)性和教學(xué)內(nèi)容的思想性基礎(chǔ)之上。
教育部“思想道德與法治”分教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長劉力波教授以“兩個結(jié)合”融入高校思政課教學(xué)的理論與實踐思考為題進行報告，指出可以通過融入的方式來促進思政課程的內(nèi)涵式發(fā)展，在宏觀層面堅持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一、整體性與階段性相統(tǒng)一、理論性與實踐性相統(tǒng)一的基本原則，在微觀層面關(guān)切知識、能力與價值三個重點面向并界定好融入的具體內(nèi)容，深入開展課程吸容、教材內(nèi)化、教法搭載和實踐體悟等多維度的探索。
教育部“馬克思主義基本原理”分教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，云南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長劉化軍教授以推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展要堅守馬克思主義之“魂”為題進行報告，指出思政課在某種程度上就是一門馬克思主義理論教育課，在推動思政課改革創(chuàng)新過程中要堅守馬克思主義的主陣地、主戰(zhàn)場，使同學(xué)們在耳濡目染中堅定馬克思主義信仰，真正做到“學(xué)真馬、真學(xué)馬；用真馬、真用馬”，鑄牢理想信念之基礎(chǔ)。
教育部“形勢與政策”和“當代世界經(jīng)濟與政治”分教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長朱喆教授圍繞思政課教學(xué)的基本功探討心得體會，指出講好思政課存在以下要點：一是要“講政治”，明確其意識形態(tài)屬性的基本要求；二是要“講規(guī)律”，遵循思政教學(xué)的基本規(guī)律；三是要“講事實”，貫徹落實實事求是的基本原則；四是要“講情感”，運用豐富的情感去獲得青年的認同與支持；五是要“講責任”，肩負神圣的使命深耕教學(xué)；六是要“講教材”，立足教材練好教學(xué)科研的基本功。
教育部“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”分教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黃志斌教授以新時代思政課實踐教學(xué)與大學(xué)生社會實踐的統(tǒng)籌模式構(gòu)建為題，指出要善用社會大課堂，構(gòu)建以理念統(tǒng)籌為先導(dǎo)、主題統(tǒng)籌為核心、組織統(tǒng)籌為抓手、方式統(tǒng)籌為路徑、分享統(tǒng)籌為紐帶、推廣統(tǒng)籌為延展的“六維統(tǒng)籌”實踐育人模式，在“大思政課”視野下推進新時代實踐育人的內(nèi)涵式發(fā)展。
教育部“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”分教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，浙江理工大學(xué)紅色文化研究院院長渠長根教授以紅色文化是務(wù)實推進大中小思政教育一體化的最佳抓手為題進行報告，并分別從主觀原因、客觀原因、學(xué)情狀態(tài)、實踐探索的維度進行簡要說明，指出要基于歷史主題、主線和發(fā)展規(guī)律把握紅色文化發(fā)展方向，明晰紅色文化發(fā)展的基本脈絡(luò)和主要成就，更新視野方法深化紅色文化研究。
教育部“研究生思想政治理論課”分教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院吳春梅教授以思政課內(nèi)涵式發(fā)展中的理念、標準與問題為題進行報告，指出科研與教學(xué)要回歸人性，踐行人之為人的教育，并在特定情境下考察對象的所思所想所盼，均衡共識性訴求和個性化探索，明確內(nèi)容的科學(xué)性、講訴的邏輯性、拓展的學(xué)術(shù)性、教學(xué)的規(guī)范性、素質(zhì)的全面性等標準，聚焦知識碎片化、邏輯不自洽、說教代替說理、理論與實踐聯(lián)系不緊密、課程呈現(xiàn)形式取向單一等問題，切實提升思政課的說服力與感染力。
教育部“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”分教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，南昌大學(xué)馬克思主義學(xué)院胡伯項教授圍繞思政課發(fā)展現(xiàn)狀的幾點思考：一是思政課發(fā)展生態(tài)發(fā)生全局性根本性變化，已然形成質(zhì)量與水平相協(xié)同的攻堅大局；二是思政課的教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)勢，專題式情境式體驗式參與式教學(xué)被廣泛運用；三是思政課的精彩課堂亮點頻出，優(yōu)秀教師越來越受到學(xué)生的認可與歡迎。但是，目前的思政課發(fā)展依舊存在重形式輕內(nèi)容的情況，其嚴重削弱了思政課的思想性和理論性，需要引起重視、及時調(diào)整。
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院張豐清教授以自身經(jīng)驗分享思政課教學(xué)體會：一是講思政課要講“經(jīng)”，即經(jīng)典，要回歸經(jīng)典原文去講解課程的核心要義，不讀經(jīng)典原文沒資格去講思政課；二是講思政課要講“新”，即更新，要及時關(guān)注大學(xué)生的思想狀態(tài)，用學(xué)生能夠聽懂的話語去講思政課。
第二階段
論壇第二階段由江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長尤琳主持。中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院趙付科教授、暨南大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳聯(lián)俊教授、貴州大學(xué)馬克思主義學(xué)院郭紅軍教授、河南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院蔣占峰教授、湖南工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院聶智教授、重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院姜土生教授、南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院張青衛(wèi)教授、河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院李素霞教授、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張國宏教授、浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院查廣云教授等圍繞如何堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進、思政課春天的冷思考等主題內(nèi)容分別作了報告。
中央財經(jīng)大學(xué)趙付科教授以堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進為題進行報告，指出堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進一是要大力推進馬克思主義的理論創(chuàng)新，在堅持兩個結(jié)合的基礎(chǔ)上，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的世界觀和方法論；二是要以習近平新時代中國特色社會主義思想概論為核心，進一步完善思政課課程體系；三是黨的創(chuàng)新理論武裝既要武裝老師，還要武裝學(xué)生。
暨南大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記陳聯(lián)俊教授以思政課春天的冷思考為題進行報告，指出思政課的春天意味著馬克思主義學(xué)院建設(shè)思政課建設(shè)重視程度提升了、資源投入增加了、社會地位在不斷的提高，我們要做好迎接這個思政課春天的準備，要有信念、有緊迫感，要用科研支撐教學(xué)，視野要開闊一些，不要受固有思維的限制，善于從其他的學(xué)科中汲取營養(yǎng)，善于吸收其他學(xué)科的前沿知識與社會對話。
貴州大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長郭紅軍教授指出，作為思政課老師一是要有淵博的學(xué)識，時間維度上要通曉古今；空間維度上要學(xué)貫中西；二是要有崇高的品德，這種品德對人的感染是發(fā)自內(nèi)在的，接觸后就會得到潤物無聲的心靈洗禮；三是要堅定信仰，講馬列的一定要信仰馬列，唯有信仰才能認同它，也才能真正地走進心里。
河南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長蔣占峰教授從四個方面談到了思政課建設(shè)的獲得感。第一，聚焦思政課的教學(xué)目標實現(xiàn)價值獲得。第二，要提供思政課的優(yōu)質(zhì)供給；第三要創(chuàng)新思政課的教學(xué)形式、實現(xiàn)方式的獲得；第四，用好思政課的社會實踐，實現(xiàn)實踐獲得。增強思政課的獲得感，能夠有效地推動馬院思政課教學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展。
湖南工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長聶智教授認為，湖南、江西都是這個紅色資源非常豐富的地方，有必要將豐富紅色資源搬到課上面去，打造全面性的紅色基因課程。基于此，有三種途徑值得深入：善用大思政課，盡可能地地去提供一些精品教學(xué)服務(wù)；組建大團隊，推進大中小一體化紅色文化思政課；出版一套走進湖湘紅色人物的通俗讀物。
重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長姜土生教授以“更好地發(fā)揮師范院校、馬克思主義學(xué)院在推進大中小學(xué)思想政治教育一體化中的作用”為主題做了報告。他從“統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思想政治教育一體化”出發(fā)，結(jié)合自身工作角色的轉(zhuǎn)變，認為要想真正地進一步推進思政課建設(shè)，就要把日常思政教育一體化在更大范圍推廣，大中小學(xué)日常思政教育的一體化。
南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院張青衛(wèi)教授結(jié)合自己豐富的人生經(jīng)歷，從如何做一個學(xué)生心目中最美的老師做了報告。他認為，要做到學(xué)生喜歡的老師首先必須要有遠大的理想和高尚的情操。其次就是要對學(xué)生充滿愛心，沒有愛就沒有教育。作為思政課老師，把自己的情感傾注到每一個學(xué)生身上。
河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院李素霞教授圍繞著“做好四個科研，打造四個課堂”的主題做了報告。在她看來，做好理論科研就是要緊密關(guān)注理論界的新動態(tài)，及時產(chǎn)生針對性的理論文章；教學(xué)科研是上好專業(yè)課的同時使之成為科研的素材；實踐科研就是把在思政課的實踐教學(xué)中總結(jié)出來方式方法，以一定的形式去推廣；宣傳科研意味著結(jié)合思政課的研究與教學(xué)能夠?qū)⒆约旱睦斫馊跁炌ǖ叵蛱囟ǖ膶ο筮M行宣傳、授課，進一步推廣思政課的受眾群體。
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長張國宏教授以為何、如何：堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進為題進行報告，指出為何堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進是黨的創(chuàng)新理論價值實現(xiàn)的內(nèi)在要求、講準講深講透講活道理的核心意涵、落實立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實需要，如何堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進在于以黨的創(chuàng)新理論武裝教學(xué)內(nèi)容、以黨的創(chuàng)新理論武裝教師隊伍、以黨的創(chuàng)新理論武裝課堂陣地、以黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦。
浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長查廣云教授從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課的邏輯思路與實踐路徑作了報告。他認為，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治理論課教學(xué)的全過程既是實現(xiàn)高職院校立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略需要，也是加快中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，推進新時代高職院校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的現(xiàn)實需要。
第三階段
論壇第三階段由江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院務(wù)委員王鈺鑫主持。北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院吳瓊教授、山東建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院張鵬教授、湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院李伏清教授、西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院王豐教授、山東理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院劉芹教授、山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院郝書翠教授、海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院溫小平教授等圍繞思政課以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基、紅色資源數(shù)字化開發(fā)與應(yīng)用等主題內(nèi)容分別作了學(xué)術(shù)報告。
北京交通大學(xué)教授吳瓊教授以思政課以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基為題進行報告，指出要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量根基，厚植思政課的文化底蘊；以革命文化為力量根基，涵養(yǎng)思政課的紅色情懷；以社會主義先進文化為力量根基，增強思政課的時代活力。
山東建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長張鵬教授以山東建筑大學(xué)在“大思政課”建設(shè)中的探索實踐為題進行報告，指出“大思政課”為落實立德樹人任務(wù)提供了根本遵循，基于培育時代新人的“六大六善用”大思政課教學(xué)模式探索與實踐形成了該校建設(shè)“大思政課”的思路，即緊扣“大視野”，在內(nèi)容上善用“一題多樣”、拓寬大格局，在方法上善用“一法多解”、培育“大工匠”，在目標上善用“一舉多得”、立足“大時代”，在戰(zhàn)略上善用“一勢多謀”、塑造“大情懷”，在理念上善用“一本多法”、統(tǒng)籌“大先生”，在主體上善用“一體多維”。
湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書記李伏清教授以湘潭大學(xué)紅色資源數(shù)字化開發(fā)與應(yīng)用為題進行報告，指出需要把紅色資源數(shù)字化開發(fā)與應(yīng)用把教學(xué)科研有機地融合在一起。在做的工作中，毛澤東圖像數(shù)據(jù)中心是一個，還做了國家家革命文物協(xié)同研究中心的一些工作，另外組建了紅色資源的數(shù)字化應(yīng)用實驗室。依托虛擬仿真實驗室，獲得了全國大思政課的實踐教學(xué)基地，宣講團還會到基層進行宣講，會給一線的工人去講思政課。
西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長王豐教授以西南大學(xué)紅色文化系列思政課程體系構(gòu)建的探索為題進行報告，主要講解了三個方面的內(nèi)容，第一個是課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、第二個是課程資源的整合，第三個是課程方式的創(chuàng)新。西南大學(xué)進行思政課改革創(chuàng)新有一個理念就是一體多維，目前正在著力推進紅色文化的數(shù)字思政的項目。
山東理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長劉芹教授以大思政課視域下社會大思政課教學(xué)模式構(gòu)建及實踐探索為題進行報告。劉芹教授認為在頂層設(shè)計架構(gòu)好以后，思政課還有很多的事情去做，以此去提升思政課質(zhì)量、提高思政課的效益效果。主要圍繞著“社會大思政課的概念認識”“社會大思政課的模式構(gòu)建”“社會大思政課的實踐探索”“社會大思政課的深化路徑”加以論述。
山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院（威海）常務(wù)副院長郝書翠教授從兩個方面談及了大思政課的教學(xué)。一個方面是從思政課之大這個角度來理解大思政課實踐教學(xué)。思政課之大的本身意義不言而喻，還體現(xiàn)在它有主體之大、對象之大和實踐之大三個額外的特征。第二個方面是對大思政課實踐教學(xué)的拓展應(yīng)該從哪些角度來做。思政課的拓展確實由思政課老師來做，關(guān)鍵在于拓展需要有靈魂，即大思政課教學(xué)到底要干什么。厘清這些基本問題，即是聚焦于增強我們時代新人的精神力量，守牢初心、韌性生長，頑強的推進我們的大思政課實踐教學(xué)，如此方能承擔起來馬院的責任。
海南大學(xué)溫小平教授談了三點體會，第一點是感謝、第二點是感慨、第三點是感想。認為敘事是善用大思政課或者激活這些思政課資源的最關(guān)鍵的紐帶，應(yīng)該要以敘事優(yōu)化為核心，來實現(xiàn)思政課的內(nèi)涵發(fā)展。要強化這個敘事的能力，老師要學(xué)會講故事，加強自己講故事的能力，要用好敘事的功績以及最后面要增強敘事效果。
江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長尤琳在總結(jié)發(fā)言中指出，近30位專家學(xué)者的主旨報告，從不同視角圍繞論壇主題進行了深入的研討，對“新時代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”這一核心議題展開了兼具政治性與學(xué)理性的思想爭鳴，有力推進了思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的創(chuàng)新思考。
此次論壇深入探討了新時代思政課內(nèi)涵式發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則、核心要義、實現(xiàn)路徑等多方面內(nèi)容，全面深化了習近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)重要指示精神的認識。與會專家學(xué)者紛紛表示，將進一步加強思政課建設(shè)校際合作、協(xié)同共進，推動思政課建設(shè)資源共享、優(yōu)勢互補，為馬克思主義理論學(xué)科和思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展攜手奮進，為開辟新時代思政教育工作新局面作出更大貢獻，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人。
據(jù)公眾號
