2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。五年來，貴州省教育系統(tǒng)牢記為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，按照循序漸進(jìn)、螺旋上升、銜接有序、內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)要求，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，立足貴州實(shí)際和貴州教育現(xiàn)狀，通過固基礎(chǔ)、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

主要實(shí)踐及成效

建機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)貴州省大中小學(xué)思政課一體化。習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)以來，貴州省教育系統(tǒng)立足貴州教育實(shí)際建立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)機(jī)制，出臺(tái)指導(dǎo)性文件，建立具有貴州教育特色的工作協(xié)作機(jī)制。在推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)過程中，各級(jí)各類學(xué)校不斷加強(qiáng)協(xié)作，形成“手拉手”集體備課、“同上一堂大思政課”等一體化建設(shè)工作格局，成立高校和中小學(xué)組成的思政課一體化建設(shè)共同體。這些協(xié)作打破區(qū)域、校際和學(xué)段壁壘，使思想政治教育“螺旋上升”發(fā)展。此外，為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，各校不斷涌現(xiàn)出“貴州思政”“易班”“青春黔言”等思政工作平臺(tái)，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治育人工作。

提師能，厚植思政課教師隊(duì)伍師德底蘊(yùn)、師能底氣。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“講思想政治理論課，要讓信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學(xué)生真心喜愛、終身受益。”貴州省教育系統(tǒng)始終圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，引導(dǎo)他們堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心。多渠道引領(lǐng)思政課教師不斷提高職業(yè)素養(yǎng)和能力水平，使他們不僅成為傳道解惑的“經(jīng)師”，也成為立德樹人的“人師”。

拓講臺(tái)，探尋大中小學(xué)思政課一體化育人新形式。貴州省各級(jí)各類學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生走出校園，把“思政小課堂”搬到“社會(huì)大舞臺(tái)”。目前，貴州省共建有19個(gè)全國愛國主義教育示范基地、144個(gè)省級(jí)愛國主義教育示范基地、49個(gè)貴州教育系統(tǒng)理想信念教育基地、14個(gè)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地、27個(gè)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐基地，通過實(shí)踐的拓展和融入，進(jìn)一步拓寬思政育人、以文育人、以文化人空間，讓學(xué)生賡續(xù)紅色基因、厚植愛國主義情懷。這些基地為形成具有貴州特色的思政課提供了豐富資源和重要“講臺(tái)”。

思考與對(duì)策

繼續(xù)提高不同學(xué)段的有效銜接。為避免重復(fù)的教材內(nèi)容讓高學(xué)段的思政課教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)“炒現(xiàn)飯”現(xiàn)象、提高高學(xué)段學(xué)生課堂“抬頭率”，不同學(xué)段思政課教師應(yīng)圍繞同一教學(xué)內(nèi)容展開多層次的教學(xué)研究和探討，以不同的教學(xué)形式和教學(xué)方法呈現(xiàn)同一教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)段和學(xué)生發(fā)展規(guī)律呈現(xiàn)“螺旋式上升”。

構(gòu)建多維度的思想政治教育成效評(píng)估機(jī)制。思想政治教育的成效要以是否幫助學(xué)生形成良好的思想品德和實(shí)現(xiàn)政治素質(zhì)提升為標(biāo)準(zhǔn)，建立橫向和縱向教育成效評(píng)估機(jī)制。橫向上，要評(píng)估某個(gè)學(xué)段思想政治教育是否取得成效，是否達(dá)到該學(xué)段的思想政治教育目標(biāo)?？v向上，要綜合評(píng)估所有學(xué)段思想政治教育取得的總體成效，看思想政治教育是否實(shí)現(xiàn)“立德樹人”這一根本任務(wù)。

構(gòu)建“大思政課”共同體。實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，要破除大中小學(xué)思政課“各管一段”“各自為政”的教學(xué)壁壘。各級(jí)各類學(xué)校可通過線上線下相結(jié)合的方式共同構(gòu)建常態(tài)化備課、磨課、觀課、評(píng)課共同體，實(shí)現(xiàn)同交流、互分享、齊探索、共進(jìn)步。在開展聯(lián)合教研時(shí)，要遵循思政課教學(xué)的“八個(gè)相統(tǒng)一”，關(guān)注不同學(xué)段教材在知識(shí)點(diǎn)上的分布與差異，準(zhǔn)確把握不同學(xué)段教材內(nèi)容與邏輯的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育“前連后掛”。

提升思政課教師素養(yǎng)和能力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。”為此，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師素養(yǎng)和能力至關(guān)重要。要根據(jù)不同學(xué)段思政課教師的配備情況，處理好“存量”和“增量”的關(guān)系，進(jìn)一步充實(shí)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)思政課教師隊(duì)伍，為大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)打造一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍，通過多渠道不斷提升思政課教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力。

厚植多彩貴州文化，打造大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)特色品牌。當(dāng)前，貴州省正奮力打造習(xí)近平文化思想生動(dòng)實(shí)踐地，加快建設(shè)多彩貴州文化強(qiáng)省，大力實(shí)施紅色文化重點(diǎn)建設(shè)、陽明文化轉(zhuǎn)化運(yùn)用、民族文化傳承弘揚(yáng)、屯堡文化等歷史文化研究推廣的“四大文化工程”。這是助推貴州省“一省一策思政課”的動(dòng)力源泉。例如，傳承紅色基因、擦亮育人底色的紅色文化，見證中華文明多元一體、中華民族“交往、交流、交融”的民族文化，厚植家國情懷、強(qiáng)化愛國主義教育和鑄牢中華民族共同體意識(shí)的屯堡文化，等等，都是開展思想政治教育的寶貴資源，為打造具有多彩貴州文化特色的中小學(xué)思政課一體化品牌提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以“中國數(shù)谷”為依托，推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)數(shù)字化。貴州是“中國數(shù)谷”落戶地，可依托豐富的大數(shù)據(jù)資源，以元宇宙、VR技術(shù)、數(shù)字孿生等大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建“數(shù)字馬院”“云思政”等數(shù)字平臺(tái)，開發(fā)在線特色課程，將思政教學(xué)資源數(shù)字化，創(chuàng)造以不同文化為主題的“沉浸式”思政課形式，為實(shí)現(xiàn)“三全育人”提供數(shù)字化技術(shù)手段支撐，為大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)注入新動(dòng)能、構(gòu)建新格局。例如，以長征為主題的數(shù)字體驗(yàn)館“紅飄帶”，通過“沉浸式”重走長征路，激起學(xué)生心中的愛國情、強(qiáng)國志，成為推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)數(shù)字化的有益探索。

（作者單位分別為貴州大學(xué)，貴州師范大學(xué)）