【觀者有心】  

近年來，人工智能生成內容以席卷之勢向我們襲來。每一次重大科技進步，總會引發(fā)生產關系變革，進而推動經濟社會產生深刻變化。一方面，隨著大數據、云計算、深度學習等技術不斷迭代突破，人工智能浪潮以“星火燎原”之勢迅速席卷社會各領域，并催生了大量新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，一場變革序幕正在悄無聲息地拉開。另一方面，新一輪科技革命和產業(yè)變革加速演進勢必孕育巨大的新質生產力。對此，如何培育發(fā)展面向未來的藝術產業(yè)、積極塑造藝術發(fā)展新動能，是推動藝術發(fā)展提速前行的迫切需要和繁榮文化藝術事業(yè)的應有之義。

對于藝術院校而言，生成式人工智能重塑的不僅是教育與藝術的形式、內容，在更深層次上還是藝術與教育相關的整個體系和發(fā)展生態(tài)。因此，藝術院校面臨一個重大的時代課題：如何應對人工智能帶來的革命性變化？

第一，人工智能拓展了藝術新空間，創(chuàng)新藝術理論成為時代之呼喚。生成式人工智能因其在文本寫作、圖像生成和音樂制作等方面的巨大優(yōu)勢，在賦能劇本編寫、繪畫、舞臺設計、曲目編輯等傳統創(chuàng)作上顯示出特殊潛能。隨著元宇宙、虛擬現實等技術日新月異，傳統舞臺形態(tài)不再是戲劇、舞蹈、展覽等活動的唯一載體，虛擬空間創(chuàng)設為人們帶來了更加多元生動的沉浸式藝術體驗。而借助人工智能修復技術，藝術可以再生，藝術創(chuàng)作也取得新突破，藝術在AI時代獲得了更多可能。

人工智能賦能下，藝術創(chuàng)作、藝術表達的新方式、新路徑，必將催生新的藝術生態(tài)，因為所有藝術都是綜合性的，戲劇更是如此。它會涉及創(chuàng)編演、形體表、服化道、聲光電等諸多方面，而人工智能可以融合到各個環(huán)節(jié)，實現藝術模式的激變與突創(chuàng)。以往，藝術與科技是在不同方向上并向而行，如今人工智能則實現了兩者的交融躍升，在變革藝術生產模式的同時也重構著審美感知系統，進而對藝術理論、藝術學科、藝術教育帶來全局性的深遠影響，藝術與科技的創(chuàng)新融合成為未來藝術發(fā)展的重要路徑，也是未來學科建設和學術研究無法回避的關鍵領域之一。無論是集合多學科群進行協同創(chuàng)新，還是跨界交叉融合進行實踐探索，抑或進行藝術學的自主理論體系建構，都不得不直面人工智能對諸多關鍵領域的促進作用。技術全方位的介入藝術給藝術帶來的變化是革命性的。藝術院校對此不能無動于衷，必須在科藝融合、學科平臺搭建、跨界交叉融合和專業(yè)人才培養(yǎng)方面進行前瞻性探究，自覺建構面向未來的藝術學科、學術、話語體系。

第二，培育AI時代新生態(tài)，藝術院校需要構建面向未來的學科專業(yè)新格局。以我熟悉的戲劇教育為例，可以在藝術學一級學科范疇內，構建未來戲劇學。不可否認，戲劇藝術因科技賦能而煥發(fā)新顏，人們的戲劇觀念也已經悄然被新的業(yè)態(tài)、新的技術、新的場域所改變。戲劇學在傳統“史論評”的“回望式”研究基礎上，需要開拓面向未來的創(chuàng)新融合、前瞻探究的“展望式”研究。大學作為科學研究的重要陣地，應該而且必須要擔負起理論建構的使命職責?；诖耍斜匾岢?ldquo;未來戲劇學”這一重大命題，力求探明未來戲劇的形態(tài)，未來戲劇的創(chuàng)作方式，未來戲劇的創(chuàng)、演、觀的關系，傳統戲劇的未來表達，戲劇高等教育面臨的挑戰(zhàn)、變革和應對等系列議題，進行兼具“接地性”和原創(chuàng)性的前瞻研究。當然，這樣的學科建構應當是一個開放的、動態(tài)的過程，而不是一蹴而就、一勞永逸的。

另外，技術賦能要求提升傳統優(yōu)勢專業(yè)的智能化水平，實現“與時偕行”，既可以讓古老的戲劇藝術增添智能時代的氣息，又可賦予其更多可想象的創(chuàng)造空間，意義重大。目前，人工智能專業(yè)已經成為各大院校爭相增設的專業(yè)（方向）和涌入的研究領域，也有不少藝術院校在研究生階段開始設置藝術跨界創(chuàng)作、人工智能影像創(chuàng)制、人工智能演藝設計等研究方向。不少院校也及時優(yōu)化調整專業(yè)課程，研究在本科階段進行專業(yè)設置的可能。無疑，當前到了人工智能藝術教育的窗口期。

第三，藝術院校教育教學需要應對在人工智能時代所帶來的各種機遇和挑戰(zhàn)。技術賦能條件下，知識獲取將會變得更加便捷和多樣化，生成式人工智能的普及也使得藝術從業(yè)者能夠輕松撰寫各類劇本、方案、論文，甚至是繪圖、視頻生成等，傳統戲劇藝術的未來形態(tài)正在不斷更新和演繹。在搶抓機遇的同時，也應主動思考大學未來應重點培養(yǎng)學生哪些方面的素養(yǎng)和能力？

價值觀的塑造不僅不可或缺，而且是首要的。無論技術如何變遷，都無法取代教師在培養(yǎng)學生價值觀時的地位和作用。特別是智能社會下信息傳播速度和范圍達到了前所未有的程度，各種錯誤言論、觀點和不良價值觀充斥其中，樹立正確的價值觀變得更加重要。

創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培育是其根本內容。目前來看，生成式人工智能帶來的是藝術創(chuàng)作生產環(huán)節(jié)的便捷和高效，創(chuàng)意的源頭還在于“人”。影響人工智能產出質量有技術或算法的因素，但根本上還是人們的創(chuàng)造力，藝術創(chuàng)作的詩意和天馬行空的創(chuàng)意越發(fā)顯得珍貴。藝術院校要加強人文、科技類通識教育，拓寬藝術生的認知視野，培養(yǎng)各學科交叉思維，相互激蕩提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

人機互動的感知與能力的再造是其重要內容。國外已催生出提示工程師等新興職業(yè)，通過語境引導，解鎖AI潛能，培養(yǎng)出與人類協同的能力。在多種技術交織而成的新型創(chuàng)作語境中，理解人機交互模式、探索人機協同應用場景、重塑新境域中的藝術感性體驗，或許是智能社會進行文藝創(chuàng)作的新要求。

（作者：謝巍，系上海戲劇學院黨委書記）