作者：盧黎歌  西北工業(yè)大學引進全職教授，西安交通大學二級教授、博導，西北農(nóng)林科技大學馬克思主義學院學術(shù)院長；楊云霞  西北工業(yè)大學馬克思主義學院院長、教授、博導，參加新時代學校思政課建設推進會思政課教師代表

5月11日召開的新時代學校思政課建設推進會傳達了習近平總書記對學校思政課建設作出的重要指示，提出了守正創(chuàng)新推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力的要求。

思政課建設要堅持內(nèi)涵式發(fā)展的方向

“內(nèi)涵式發(fā)展”是中國式現(xiàn)代化發(fā)展話語體系中的一個重要概念，也是國家戰(zhàn)略層面確定的發(fā)展方式。起初“內(nèi)涵式發(fā)展”概念主要用于經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)域。針對的是在經(jīng)濟發(fā)展中片面強調(diào)增長速度和規(guī)模擴張所產(chǎn)生的發(fā)展不可持續(xù)的問題，通過控制規(guī)模、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、合理配置資源等手段，把發(fā)展的動力和資源轉(zhuǎn)向事物內(nèi)部。這一概念后來引申到其他領(lǐng)域，形成了一種新的發(fā)展模式。

思政課建設要走內(nèi)涵式發(fā)展之路，在不斷增強針對性和吸引力上下功夫。

一是堅持把落實立德樹人根本任務作為思政課建設的關(guān)鍵來抓。思政課之所以是關(guān)鍵課程，就在于它要發(fā)揮凝心鑄魂的功能。要肩負起教育工作在“培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人”的歷史使命中發(fā)揮思想政治導航作用。

二是堅持把大中小學思想政治教育一體化建設作為重點來抓。思政課建設要堅持問題導向和目標導向相結(jié)合，根據(jù)教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，對不同學段的思政課進行一體化頂層設計，采取主線貫穿、有效銜接、循序漸進、螺旋上升的方法，設置具體教學目標。要抓好教學目標設計、課程設置、教材編寫、教學改革、教師培養(yǎng)、考核評價等環(huán)節(jié)。既不揠苗助長、操之過急，又不刻舟求劍、故步自封。

三是堅持把思政課教師隊伍作為基礎(chǔ)來抓。以建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍作為建設標準。要引導做好教師發(fā)展規(guī)劃，明確教師發(fā)展方向，找準教師發(fā)展路徑，使廣大思政教師能勝任“培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人”使命。

思政課建設要堅持守正創(chuàng)新的發(fā)展理念

思政課的守正，要始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持馬克思主義指導地位。在思政課教學中，融入我們黨帶領(lǐng)全國各族人民在中國式現(xiàn)代化進程中取得的偉大成就和感人實例，用事實支撐和論證政理、學理，引導學生深刻領(lǐng)悟習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義，進一步增強學生的理論自信、制度自信、道路自信；融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的內(nèi)容，領(lǐng)悟中國人民不屈不撓、砥礪前行的力量根基，以文化人，提高學生的文化素養(yǎng)，進一步增強學生的文化自信。

思政課的創(chuàng)新，就是要在“講道理”上下工夫，在回應“四個之問”上講新意，在運用新技術(shù)上有突破，在創(chuàng)新教學方法上出新招，從而達到不斷提高思政課的針對性和吸引力的目的。

練好教師的基本功，夯實教師的理論功底，從而真正做到把道理講深講透講活，讓學生聽課后不僅有滿滿的獲得感、啟迪感，而且能受益終身。

讓教師深入社會火熱的實踐中，親身領(lǐng)悟中國人民是如何用自己的智慧，提出并實踐中國方案，解答“四個之問”，從而引導學生感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力，學會如何理論聯(lián)系實際，為今后從事中國式現(xiàn)代化建設打好本領(lǐng)的根基。

由人工智能引領(lǐng)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾。教育部把數(shù)字賦能教育擺在了重要位置，“AI+教育”將加速演進。學生迫切期待掌握人工智能技術(shù)，教師必須先行一步。“AI+教育”將會使教師的工作范式發(fā)生根本性改變。因而要創(chuàng)造條件，使教師能緊跟科技快速進步的步伐，學會數(shù)字賦能思政課的技術(shù)。

合適的教學方法對于學生而言，會起到吸引注意力、提高學習欲望、增強學習主動性的作用。創(chuàng)新教學方法是思政課創(chuàng)新的重要方面。如何創(chuàng)新教學方法，國內(nèi)外各個學科、各個專業(yè)的教師都在進行探索。所以，一是可以原創(chuàng)新教學方法。二是可以移植其他學科的新教學方法。三是可以集成新的教學方法。當然，教學方法是為教學內(nèi)容服務的。“教無定法”，世界上沒有最好的教學方法，只有最適合的教育方法。根據(jù)學生的特點和興趣，選擇與教學內(nèi)容相匹配的新教育方法，是正確的教學之道。

【本文系陜西省社會科學基金項目“陜西深化拓展新時代文明實踐中心建設研究”（立項號：2022A046）的階段性成果、2024年四川省哲學社會科學基金“習近平文化思想研究”重大專項（項目編號：SCJJ24ZD05）的階段性成果】