習(xí)近平總書(shū)記在主持中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)“要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動(dòng)的工作機(jī)制”，為推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展培育指明方向。新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，代表著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新方向、新趨勢(shì)。加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，迫切需要大批拔尖創(chuàng)新人才，作為人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，高校是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展不可或缺的重要力量。

人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。當(dāng)前，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化教育階段，截止到2023年年底，高等教育毛入學(xué)率達(dá)60.2%，規(guī)模已經(jīng)居世界第一，處于人口紅利加速轉(zhuǎn)向人才紅利高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在此背景下，教育事業(yè)改革發(fā)展的重心不僅在于向科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更為精準(zhǔn)的人才資源，更在于通過(guò)深化高等教育、職業(yè)教育與繼續(xù)教育的協(xié)同共融，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一進(jìn)程不僅有助于提高全民的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，而且有利于教育資源共享、知識(shí)技能互聯(lián)互通的開(kāi)放式教育體系的建立，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展的活力，提升全民人力資本存量。隨著教育改革的不斷深化，高質(zhì)量高等教育體系的完善不僅為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐，更通過(guò)推動(dòng)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度融合，釋放了教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的巨大潛力。在此基礎(chǔ)上，必須更加注重人才的自主培養(yǎng)，緊密?chē)@國(guó)家戰(zhàn)略需求，結(jié)合人才成長(zhǎng)規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的有效支撐，以高質(zhì)量教育體系為民族振興奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。科技自立自強(qiáng)是國(guó)家強(qiáng)盛之基、安全之要。在全球創(chuàng)新格局加速重塑的今天，中國(guó)正以前所未有的決心和力度，推進(jìn)科技創(chuàng)新，加快建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)。在這一關(guān)鍵路徑上，教育作為解鎖未來(lái)潛能的關(guān)鍵，扮演著培育新質(zhì)生產(chǎn)力的基石角色，無(wú)可替代地推動(dòng)著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和科技進(jìn)步。高等教育和職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的兩翼，其深度融合與優(yōu)化升級(jí)，為我國(guó)科技自立自強(qiáng)提供了源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力和人才支撐。在新時(shí)代新征程上，中國(guó)堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌推進(jìn)，全面加強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。通過(guò)構(gòu)建更加開(kāi)放、協(xié)同、高效的國(guó)家創(chuàng)新體系，加快形成支持全面創(chuàng)新的基礎(chǔ)制度，在關(guān)鍵核心技術(shù)上取得一系列突破性進(jìn)展，如全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置（EAST）的成功、C919大飛機(jī)的首飛、墨子巡天望遠(yuǎn)鏡正式投入觀測(cè)等，標(biāo)志著中國(guó)在實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)步伐。同時(shí)，深化科技體制改革，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，推進(jìn)科研機(jī)構(gòu)與高校的深度融合，建立健全企業(yè)為主體、市場(chǎng)導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，已成為加快科技自立自強(qiáng)進(jìn)程的重要保障。全國(guó)上下業(yè)已形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、容忍失敗的良好氛圍，為廣大科技工作者解放思想、勇于探索提供了堅(jiān)實(shí)保障。面向未來(lái)，繼續(xù)加大基礎(chǔ)研究投入，推進(jìn)有組織科研，始終面向國(guó)家核心領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)和國(guó)家重大戰(zhàn)略需要。通過(guò)科技創(chuàng)新引領(lǐng)，提升原始創(chuàng)新能力，將科技自立自強(qiáng)的內(nèi)生動(dòng)力轉(zhuǎn)化為國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)能，對(duì)于我國(guó)加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)具有重要戰(zhàn)略意義。

教育不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更要通過(guò)培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新熱情，構(gòu)建開(kāi)放、包容、協(xié)同、高效的創(chuàng)新環(huán)境，以滋養(yǎng)和釋放科技創(chuàng)新的無(wú)限潛能，從而為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供強(qiáng)大的文化和社會(huì)基礎(chǔ)。應(yīng)堅(jiān)持深化教育改革，通過(guò)更新教育理念、優(yōu)化課程設(shè)置、改革教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加廣闊的知識(shí)視野和更加深入的思考方式，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。必須堅(jiān)持創(chuàng)新文化建設(shè)，鼓勵(lì)探索、包容失敗，營(yíng)造開(kāi)放、自由、平等、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，形成促進(jìn)創(chuàng)新的良好氛圍。必須堅(jiān)持多學(xué)科交叉融合，通過(guò)建立多學(xué)科交叉融合的教育平臺(tái)，促進(jìn)不同領(lǐng)域?qū)W者之間的思想碰撞和知識(shí)共享，為解決復(fù)雜科學(xué)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題提供更多的可能性和創(chuàng)新解決方案。必須堅(jiān)持國(guó)際合作與交流，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，創(chuàng)新早已不是一個(gè)國(guó)家或一個(gè)機(jī)構(gòu)的單打獨(dú)斗，而需要匯聚全球智慧和資源。教育系統(tǒng)要積極參與國(guó)際科技合作和人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，加強(qiáng)與世界一流科研機(jī)構(gòu)和創(chuàng)新企業(yè)的合作，為我國(guó)創(chuàng)新生態(tài)體系注入更多國(guó)際元素和創(chuàng)新資源。

在邁向創(chuàng)新型國(guó)家行列的征途上，教育扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅是知識(shí)的傳遞者和技能的塑造者，更是創(chuàng)新文化的孕育地和創(chuàng)新精神的激發(fā)器。深化教育改革，構(gòu)建開(kāi)放、包容的創(chuàng)新生態(tài)，是我們面向未來(lái)，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堅(jiān)定選擇。這一選擇，是對(duì)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的深刻認(rèn)知，也是對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推進(jìn)科技進(jìn)步的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。未來(lái)，必須不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革，促進(jìn)教育與科技創(chuàng)新深度融合，為培育和釋放新質(zhì)生產(chǎn)力提供堅(jiān)實(shí)支撐，從而在新時(shí)代新征程上，書(shū)寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章。

（作者：陳廷柱 仝宣文，分別系華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教授、院長(zhǎng)，湖北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地區(qū)域高等教育發(fā)展研究中心研究員；華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院博士研究生）