黨的二十大報告提出“促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展”，這為中醫(yī)藥的發(fā)展提供了根本遵循。在此背景下，中醫(yī)藥教育應主動對接國家戰(zhàn)略，順應新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展趨勢，深化協(xié)同育人思想、秉承開放辦學理念、推進學科交叉融合，全面提升中醫(yī)藥人才自主培養(yǎng)質量，服務中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展。作為與人民生命健康、整體國民素質緊密相關的重要領域，中醫(yī)藥事業(yè)的高質量發(fā)展作用日益凸顯，對優(yōu)秀人才的需求也更加迫切。當前，我國中醫(yī)藥高層次人才隊伍建設雖已取得了長足進步，但總體看來依然存在不足，尤其是缺乏具有引領力、影響力的領軍人才。

新醫(yī)科建設對中醫(yī)藥人才自主培養(yǎng)提出新要求

樹立“大健康”教育“新理念”。中醫(yī)藥歷來以整體觀念為指導，融預防保健、疾病治療和康復養(yǎng)生為一體，全方位全周期保障人民健康，與由“以疾病治療為中心”向“以促進健康為中心”轉變的“大健康”理念異曲同工。應著力推進“大健康”教育“新理念”融入中醫(yī)藥教育各個環(huán)節(jié)和各個階段，培養(yǎng)復合型中醫(yī)藥人才，服務于生命全周期、健康全過程。

探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“新模式”。圍繞全周期全過程維護人民群眾健康需要，著力推進醫(yī)教研產(chǎn)融合發(fā)展的育人模式。深化醫(yī)教協(xié)同，推進以勝任力為導向的中醫(yī)藥教育教學改革，將院校教育與職業(yè)教育貫通結合。完善科教融合，以大團隊、大平臺、大項目支撐高質量中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。推動產(chǎn)教融合，統(tǒng)籌推進中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新發(fā)展。

構建交叉融合的學科專業(yè)“新結構”。面向人民生命健康，布局服務生命全周期、健康全過程的中醫(yī)藥學科專業(yè)。強化中醫(yī)藥學的現(xiàn)代化發(fā)展，尊重醫(yī)藥學知識的完整性。推進中醫(yī)藥學科與理工科交叉融合，用現(xiàn)代技術解讀中醫(yī)藥學原理、推廣中醫(yī)藥應用。加強中醫(yī)藥學科與人文社會科學專業(yè)交叉融合，豐富中醫(yī)藥文化內涵，提升學生作為醫(yī)者的人文情懷。

提升中醫(yī)藥人才自主培養(yǎng)質量的實踐路徑

醫(yī)教協(xié)同引領中醫(yī)藥自主人才培養(yǎng)。強化中醫(yī)藥學科專業(yè)建設，調整優(yōu)化學科專業(yè)的布局，從理念內容、方法技術、標準評價等方面改造升級現(xiàn)有中醫(yī)藥專業(yè)，布局建設緊缺專業(yè)，構建服務生命全周期的中醫(yī)藥學科專業(yè)體系。推進課程改革，整合優(yōu)化中醫(yī)藥課程內容，開設學科前沿、交叉以及中國傳統(tǒng)文化等課程，培養(yǎng)學生服務健康全過程的知識能力素質。推動中醫(yī)學長學制教育改革，中醫(yī)學長學制教育模式應主動對接健康中國戰(zhàn)略、中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略需求，注重多學科交叉和產(chǎn)教研用融合，加強人文素質、中醫(yī)思維訓練和臨床能力培養(yǎng)。注重中醫(yī)臨床能力提升，建立早跟師、早臨床學習制度，將師承教育貫穿臨床實踐教學全過程，推動畢業(yè)實習與中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的有機銜接，以臨床問題為導向，有效融通基礎教學、臨床課程與臨床實踐。

學科交叉融合支撐中醫(yī)藥自主人才培養(yǎng)。構建中醫(yī)藥學科多維結構，強化中醫(yī)藥和理、工、農(nóng)、文等多學科的交叉、融合、創(chuàng)新，布局有重大發(fā)展前景和前沿研究特點的新興交叉學科和學科交叉方向，主動適應全球工業(yè)革命和生命科學革命新趨勢，整合多學科知識培養(yǎng)復合型中醫(yī)藥人才。強化學科交叉平臺建設，搭建跨學科交叉研究的交流平臺，聚焦國家戰(zhàn)略需求和中醫(yī)藥重大科學問題，不斷拓展外部合作，加強中醫(yī)藥原始創(chuàng)新研究，促進科研成果轉化，深化產(chǎn)教融合育人。探索完善促進學科交叉融合的體制機制，以協(xié)同攻關項目為牽引，以突破學科邊界為目標，建立“虛實結合”的“矩陣式”學科組織結構。以一流學科建設為引領，激發(fā)學科內生動力，實現(xiàn)學科間的信息互通、資源共享與持續(xù)互動。

開放辦學助力中醫(yī)藥自主人才培養(yǎng)。推動校校、校院合作拓展優(yōu)質辦學資源，依托高水平綜合性大學和科研院所的學科優(yōu)勢，彌補中醫(yī)藥院校學科單一性的短板，以雙邊或多邊戰(zhàn)略聯(lián)盟方式，通過柔性結合或直接建立實體機構推動“中醫(yī)+”學科及專業(yè)的發(fā)展。依靠校地、校企合作促進產(chǎn)學研用深度融合，深度對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設校企聯(lián)合實驗室，聚焦多學科交叉的技術創(chuàng)新平臺建設和高端醫(yī)療裝備研發(fā)。依托聯(lián)合培養(yǎng)機制，引導企業(yè)投入，建設校企合作命運共同體。以政府、高?？蒲性核拖嚓P企業(yè)為主體聯(lián)合打造新型研發(fā)機構和產(chǎn)業(yè)園區(qū)，推動產(chǎn)教研用深度融合。通過國際交流合作拓展中醫(yī)藥教育，加快建立中醫(yī)藥教育國際標準體系，加大與國際組織、外國政府和地區(qū)以及高等學校之間的中醫(yī)藥國際教育交流與合作，積極開辦海外中醫(yī)藥中心。進一步提高中醫(yī)藥教育服務質量，開發(fā)品牌教育產(chǎn)品，發(fā)揮教育在中醫(yī)藥對外交流與合作中的促進作用。

中醫(yī)藥學是最具中國特色、中國風格、中國氣派的醫(yī)學學科，是中華文明的瑰寶。中醫(yī)藥教育應適應大健康時代需要，積極擁抱先進科學技術并與之交叉融合，全面提升人才自主培養(yǎng)水平，造就大批堪當民族復興重任，能夠傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的時代新人。

（作者系北京中醫(yī)藥大學黨委書記）