提升生態(tài)文明素養(yǎng)，不能一蹴而就，還得久久為功。生態(tài)科普應(yīng)該面向更廣泛的群體，通過更生動靈活的形式來開展

小到一蟲一草，大到山川海洋，都有獨特的奧秘；生態(tài)的修復(fù)與治理，碳排放的測算與控制，也都包含專業(yè)的原理。生態(tài)保護的背后，需要豐富而系統(tǒng)的理論知識支撐。做好生態(tài)科普，是提升全民生態(tài)文明素養(yǎng)的重要途徑。

近年來，公眾生態(tài)保護意識持續(xù)提升，對生態(tài)科普的需求也日益增長，引導(dǎo)公眾擁抱自然、熱愛環(huán)境、重視健康，幫助公眾真正獲得、理解和思考與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的知識，就顯得尤為重要。做好生態(tài)科普，可以幫助公眾更清晰地了解生態(tài)環(huán)境的基本知識，讓公眾更好參與生態(tài)保護。

生態(tài)文明素養(yǎng)其實是人類生存和持續(xù)發(fā)展的重要能力，但要提升生態(tài)文明素養(yǎng)，不能一蹴而就，還得久久為功。生態(tài)科普應(yīng)該面向更廣泛的群體，通過更生動靈活的形式來開展。

近年來，一些傳統(tǒng)媒體利用內(nèi)容生產(chǎn)優(yōu)勢推出了不少生態(tài)科普精品。報紙雜志、廣播電視上涌現(xiàn)了豐富的生態(tài)科普內(nèi)容，受到廣泛歡迎。

青少年是生態(tài)科普面向的重點人群，也是構(gòu)建美好生態(tài)的未來力量。對于青少年而言，圖書是重要的生態(tài)科普內(nèi)容載體之一，是啟發(fā)青少年產(chǎn)生興趣和探索思考的重要工具。近期，隨著新學(xué)期到來，挑選新的課外讀物也列入中小學(xué)生及其家長的日程。然而，不少學(xué)生和家長反映，目前市面上的自然科普類圖書存在質(zhì)量參差不齊、種類覆蓋不夠全面等問題，而且，對于自然科普類內(nèi)容的判斷與選擇也存在較高門檻，呼吁更多的出版機構(gòu)、科普作者投入其中，開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的生態(tài)科普讀物，并通過建立專業(yè)的評價、篩選和推廣機制，幫助中小學(xué)生選擇更合適的生態(tài)科普讀物。

同時，新媒體平臺也是傳播生態(tài)知識、倡導(dǎo)生態(tài)理念的關(guān)鍵途徑。就像部分面向青少年群體的科普類雜志，受眾并不局限于青少年，群眾喜聞樂見的生態(tài)科普知識也不僅僅通過紙質(zhì)出版物傳遞。比如，一些科普雜志的社交媒體賬號活躍，不少網(wǎng)友會提供形形色色的動植物圖片和視頻讓賬號管理者辨認，相關(guān)內(nèi)容的點擊量和轉(zhuǎn)發(fā)率都很高；短視頻平臺有不少自然博物類博主講解各類自然現(xiàn)象和科學(xué)常識，不少科學(xué)家也通過新媒體平臺向公眾傳播生態(tài)知識，潛移默化地提高公眾的生態(tài)文明素養(yǎng)。這些內(nèi)容受到歡迎說明公眾對于自然生態(tài)知識充滿興趣，也證明新媒體平臺已經(jīng)成為生態(tài)科普的重要渠道。

春意漸濃，草長鶯飛，又將迎來踏青好時節(jié)，生態(tài)科普也正當(dāng)其時。