當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新在全球范圍快速發(fā)展，數(shù)字化已成為重組全球要素資源、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、改變國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)格局的關(guān)鍵力量。順應(yīng)數(shù)智時(shí)代潮流、推動(dòng)數(shù)字變革與創(chuàng)新，成為全球共同面臨的重大課題之一。

大學(xué)作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，應(yīng)立足全球視野、擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，堅(jiān)守人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的核心職能，積極擁抱數(shù)智時(shí)代并主動(dòng)回應(yīng)其帶來(lái)的變化與挑戰(zhàn)。

武漢大學(xué)作為世界知名、國(guó)內(nèi)一流的高校，第一使命就是為黨和國(guó)家培養(yǎng)高端人才，值此百卅校慶之際，我們發(fā)布了《武漢大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，包括“數(shù)智教育全面啟迪計(jì)劃”等8個(gè)計(jì)劃內(nèi)容，明確提出積極聚焦中國(guó)式現(xiàn)代化背景下的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，堅(jiān)定走好人才自主培養(yǎng)之路，進(jìn)一步圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略部署，加快建設(shè)和完善世界一流、中國(guó)特色、武大風(fēng)格的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)期拔尖創(chuàng)新人才。

數(shù)智教育內(nèi)涵是為

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，科技引領(lǐng)未來(lái)。黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫入報(bào)告，賦予了教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中新的使命任務(wù)，明確了教育數(shù)字化未來(lái)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。

數(shù)智教育是指以大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)為主要載體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字思維、數(shù)字素養(yǎng)與智算技能及解決數(shù)智時(shí)代問(wèn)題的數(shù)字能力為目標(biāo)的交叉型人才教育模式。數(shù)智教育天然具有交叉學(xué)科特征，許多學(xué)科的最新發(fā)展都與數(shù)據(jù)和智能密切相關(guān)。發(fā)展數(shù)智教育，要重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與能力，構(gòu)建與數(shù)智時(shí)代相適應(yīng)的全納、公平、高質(zhì)量、可持續(xù)的終身教育體系。

數(shù)智教育大學(xué)何為

大學(xué)既是科學(xué)技術(shù)的探索者和發(fā)現(xiàn)者，也是文化知識(shí)的生產(chǎn)者和改革者。數(shù)智時(shí)代的大學(xué)，應(yīng)更積極應(yīng)對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在數(shù)字這一新領(lǐng)域，關(guān)懷人類、創(chuàng)造知識(shí)、傳承文化，為促進(jìn)人類文明進(jìn)步、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出更大貢獻(xiàn)。

大學(xué)應(yīng)在人才培養(yǎng)過(guò)程中注重?cái)?shù)字思維能力提升。在數(shù)智時(shí)代，人類面臨眾多重大復(fù)雜問(wèn)題，需要增強(qiáng)數(shù)字思維，以多學(xué)科視角、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和信息化手段提供解決方案。大學(xué)作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)牢牢把握時(shí)代需求，培養(yǎng)具有數(shù)字思維與數(shù)字素養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才。

大學(xué)應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)智賦能科技創(chuàng)新與文化傳播。在數(shù)智時(shí)代，科學(xué)研究范式和組織模式發(fā)生深刻變革，單一學(xué)科的研究范式和思維模式，難以實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的重大突破和復(fù)雜問(wèn)題的解決。大學(xué)應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)智賦能科技創(chuàng)新與文化傳播，大力推動(dòng)跨學(xué)科、多領(lǐng)域的交叉研究，探索最前沿。

大學(xué)應(yīng)以積極主動(dòng)的姿態(tài)參與全球數(shù)字治理。當(dāng)前，全球數(shù)字治理問(wèn)題日益凸顯，數(shù)據(jù)安全、個(gè)人隱私、道德倫理等方面面臨一系列新挑戰(zhàn)，數(shù)字領(lǐng)域發(fā)展不平衡、規(guī)則不完善、體系不健全等問(wèn)題尤為突出。大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極參與解決全球性數(shù)字問(wèn)題，助力搭建公平高效的全球數(shù)字治理框架，推動(dòng)數(shù)智時(shí)代全球安全和發(fā)展。

數(shù)智教育武大之為

人類已進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，數(shù)字化已成為國(guó)家戰(zhàn)略，數(shù)字中國(guó)建設(shè)不斷深入，數(shù)字思維與數(shù)字素養(yǎng)成為公民應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力。作為當(dāng)代中國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)之一，武漢大學(xué)順應(yīng)數(shù)字時(shí)代潮流，響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃與需求，將數(shù)智人才培養(yǎng)覆蓋到所有學(xué)科專業(yè)及各個(gè)學(xué)歷層次，在推動(dòng)數(shù)據(jù)科學(xué)知識(shí)的交叉學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，更加注重?cái)?shù)字技能的融通實(shí)訓(xùn)，著力培養(yǎng)面向未來(lái)的復(fù)合型數(shù)智人才。

武漢大學(xué)具有實(shí)力雄厚的數(shù)智教育相關(guān)學(xué)科。作為我國(guó)高等教育領(lǐng)域的綜合性大學(xué)，學(xué)校學(xué)科門類齊全、覆蓋面廣、綜合性強(qiáng)，82個(gè)專業(yè)獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，8個(gè)專業(yè)入選“強(qiáng)基計(jì)劃”，11個(gè)基地入選國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地，5個(gè)一級(jí)學(xué)科、17個(gè)二級(jí)學(xué)科被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，6個(gè)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科。學(xué)校有11個(gè)“雙一流”建設(shè)學(xué)科，學(xué)科國(guó)際指標(biāo)快速上升，學(xué)科基礎(chǔ)研究能力顯著提升，學(xué)校自然指數(shù)躋身全球前50位，成為全球十大上升最快機(jī)構(gòu)之一。數(shù)智教育的基礎(chǔ)理論涉及數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科，密切相關(guān)的學(xué)科包括測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地球物理學(xué)、圖書情報(bào)與檔案管理、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)等。學(xué)校上述學(xué)科均為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，其中測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地球物理學(xué)、圖書情報(bào)與檔案管理、法學(xué)的學(xué)科實(shí)力雄厚，為學(xué)校開(kāi)展高水平數(shù)智教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

武漢大學(xué)積累了豐富的數(shù)智教育經(jīng)驗(yàn)。一是發(fā)揮綜合類院校的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，依托“數(shù)智+”推進(jìn)交叉學(xué)科建設(shè)。學(xué)校不斷推進(jìn)交叉學(xué)科研究，鼓勵(lì)學(xué)院合作參與國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽，舉辦國(guó)際交叉學(xué)科論壇。在實(shí)現(xiàn)數(shù)智人才學(xué)生培養(yǎng)需求側(cè)“躍進(jìn)”式改革的同時(shí)，以“漸進(jìn)”式轉(zhuǎn)型推動(dòng)各個(gè)專業(yè)培養(yǎng)供給側(cè)的數(shù)智化進(jìn)程。二是不斷完善通識(shí)教育體系，為數(shù)智化轉(zhuǎn)型打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校通識(shí)教育始于上世紀(jì)80年代，逐步構(gòu)建3門基礎(chǔ)通識(shí)課程、60門核心通識(shí)課程和600門一般通識(shí)課程在內(nèi)的通識(shí)課程體系。為豐富跨學(xué)科類通識(shí)教育課程，學(xué)校整合高層次人才資源，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外頂級(jí)專家學(xué)者，開(kāi)設(shè)“人工智能與大數(shù)據(jù)”等跨學(xué)科通識(shí)教育選修課程，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科全覆蓋。打造全方位多類型的通識(shí)課程，幫助學(xué)生打破專業(yè)劃分帶來(lái)的限制，拓寬視野，積極適應(yīng)跨學(xué)科的新趨勢(shì)。三是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)產(chǎn)學(xué)研資源，協(xié)同培養(yǎng)數(shù)智創(chuàng)新人才。學(xué)校深化與政府、高校、科研院所及企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外數(shù)據(jù)資源融合、特色數(shù)據(jù)品牌塑造和精準(zhǔn)高效的數(shù)據(jù)服務(wù)。以校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心建設(shè)項(xiàng)目為牽引，高質(zhì)量推進(jìn)校企合作課程、實(shí)習(xí)實(shí)踐、實(shí)踐支撐體系建設(shè)。鼓勵(lì)師生緊跟技術(shù)變革新趨勢(shì)和行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，與實(shí)力雄厚行業(yè)、企業(yè)、科研院所開(kāi)展合作。

數(shù)智教育武大將為

武漢大學(xué)制定“五數(shù)一體”的數(shù)智人才培養(yǎng)方案。學(xué)校按照“頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類培養(yǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)”方針，構(gòu)建全校一體化的數(shù)智人才培養(yǎng)體系，力爭(zhēng)做到數(shù)據(jù)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)的專業(yè)與學(xué)生全覆蓋，以“五數(shù)一體”的培養(yǎng)思路推動(dòng)全校數(shù)智人才培養(yǎng)的融合貫通，即“以數(shù)字思維的培養(yǎng)為根基、數(shù)字素養(yǎng)的鍛造為拓展、數(shù)智課程的凝練為要點(diǎn)、數(shù)智人才的分類為依托、數(shù)智平臺(tái)的打造為保障”。培養(yǎng)方案涵蓋數(shù)字思維、數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)智課程、數(shù)智人才和數(shù)智平臺(tái)的總體培養(yǎng)目標(biāo)與思路，支持本科、專業(yè)型碩士和博士三個(gè)學(xué)歷層次，“通識(shí)型、賦能型、應(yīng)用型、專業(yè)型”四類人才，以及自然科學(xué)、地理空間、健康醫(yī)療、工業(yè)生產(chǎn)、金融商務(wù)、城鄉(xiāng)政務(wù)、法務(wù)輿情、人文社會(huì)八大領(lǐng)域不同場(chǎng)景的人才培養(yǎng)，采取“分類+梯度”模塊化選課、“融通+創(chuàng)新”靈活性設(shè)課、“基礎(chǔ)+場(chǎng)景”差異化授課的體系化分類培養(yǎng)思路，將全校數(shù)據(jù)科學(xué)核心課程統(tǒng)一為18門。

武漢大學(xué)將全面推動(dòng)數(shù)智人才培養(yǎng)方案落地實(shí)施。學(xué)校將遵循“五體驅(qū)動(dòng)”的實(shí)施原則開(kāi)展數(shù)智人才培養(yǎng)，即“學(xué)生（主體）全覆蓋、課程（客體）全校選、資源（載體）全校用、教學(xué)（本體）全數(shù)智、專業(yè)（實(shí)體）全融合”。學(xué)校建立各門數(shù)據(jù)科學(xué)核心課程的課程組，整合全校相關(guān)課程的教師隊(duì)伍與教學(xué)資源；規(guī)劃建設(shè)數(shù)智教育教材體系，積極開(kāi)展數(shù)字化課程教材建設(shè)；實(shí)現(xiàn)基于“三教融合”的數(shù)智人才全方位培養(yǎng)，以及基于“四真計(jì)算”的數(shù)智人才實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉。同時(shí)，學(xué)校將整合校內(nèi)外資源，按照“共建共享、互聯(lián)互通、交叉融合、開(kāi)放運(yùn)行”的總體思路，建設(shè)平臺(tái)“標(biāo)準(zhǔn)體系”和“一站式門戶”，匯集“數(shù)據(jù)、工具、算力”三大資源，打造“共享、開(kāi)放、交叉、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的數(shù)智人才實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，營(yíng)造“數(shù)智+”人才培養(yǎng)環(huán)境。學(xué)校將積極響應(yīng)數(shù)智時(shí)代人才培養(yǎng)的需要，充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，勇?lián)鷩?guó)家高端數(shù)智人才培養(yǎng)的重任，引領(lǐng)數(shù)智人才教育的發(fā)展。

未來(lái)，武漢大學(xué)還將有組織開(kāi)展數(shù)智教育科學(xué)研究及社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的改革探索。充分凝練并展現(xiàn)學(xué)校在數(shù)智化領(lǐng)域的重要成果，進(jìn)一步利用數(shù)智化推動(dòng)高等教育的變革與創(chuàng)新，為中國(guó)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

（作者張平文為武漢大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士）

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原標(biāo)題：

數(shù)智賦能造就拔尖創(chuàng)新人才（教育名家筆談）