“蝴蝶有生命，它有自己的思考、自己的判斷，而氣球沒(méi)有。所以，氣球跟風(fēng)走，而小蝴蝶會(huì)迎著風(fēng)，用它的翅膀舞出自己最喜歡的舞蹈”——前不久，江蘇省南京市浦口區(qū)車站小學(xué)一場(chǎng)引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)熱詞的班會(huì)引發(fā)討論。

在這堂班會(huì)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞是盲目跟風(fēng)還是要有自我判斷，語(yǔ)文老師用“氣球”和“蝴蝶”的生動(dòng)比喻來(lái)教育和啟發(fā)孩子們，不僅在班級(jí)里產(chǎn)生了良好的反應(yīng)，也在網(wǎng)絡(luò)上獲得了越來(lái)越多的贊同。網(wǎng)友們點(diǎn)贊的不僅是這位老師尊重并理解孩子的態(tài)度，更是她教育和引導(dǎo)孩子如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞的智慧。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已觸手可及、無(wú)處不在，我們不可能讓孩子置身于一個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)影響的“真空”語(yǔ)言環(huán)境，因而面對(duì)“玩梗”這個(gè)難以回避的問(wèn)題，教育、引導(dǎo)孩子提高自身辨別能力是關(guān)鍵。

與成年人已經(jīng)有比較成熟的認(rèn)知和判斷能力不同，孩子們正處于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)階段、價(jià)值觀的形成階段，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)熱詞直撲模仿能力極強(qiáng)但判斷力較弱的孩子們而來(lái)，如果不對(duì)孩子們加以引導(dǎo)，不僅會(huì)影響書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)，還會(huì)影響孩子的邏輯思維能力發(fā)展，甚至?xí)绊懞⒆拥膶徝狼槿ず驼_價(jià)值觀的形成。對(duì)此，職能部門和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要加強(qiáng)審核和把關(guān)，為未成年人營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

這名開(kāi)班會(huì)的語(yǔ)文老師表示，有些孩子用字用詞基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，卻在作業(yè)和試卷中常寫(xiě)一些網(wǎng)絡(luò)熱詞，正是這一情況促使她下定決心要跟孩子們好好談一談。幫助孩子判斷并遠(yuǎn)離低俗網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，建立起健康的語(yǔ)言系統(tǒng)，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的重視和共同努力。家長(zhǎng)作為孩子教育的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正孩子使用低俗網(wǎng)絡(luò)熱詞的行為，并以身作則為孩子營(yíng)造健康文明的語(yǔ)言環(huán)境；學(xué)校要發(fā)揮教育主導(dǎo)作用，一方面通過(guò)教育和引導(dǎo)防止低俗網(wǎng)絡(luò)熱詞滲入孩子的語(yǔ)言習(xí)慣和思維方式，另一方面也要通過(guò)豐富多彩、健康向上的校園文化建設(shè)，在潛移默化中提升孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力。而社會(huì)能為孩子搭建的語(yǔ)言教育場(chǎng)景非常豐富，可著力處也很多，比如最近火爆出圈的動(dòng)漫電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》，把千年來(lái)綿延不絕的詩(shī)文血脈通過(guò)銀幕傳遞給孩子們；再比如陜西西安的大唐不夜城推出對(duì)唐詩(shī)互動(dòng)活動(dòng)，江西的滕王閣、湖南的岳陽(yáng)樓等景區(qū)推出“背誦經(jīng)典免門票”活動(dòng)，這些都有助于中華文化的傳承。

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)熱詞，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的辨別能力，有助于提升孩子們使用規(guī)范語(yǔ)言的能力，也能促進(jìn)我們的語(yǔ)言向健康、規(guī)范、高雅的方向發(fā)展。

（摘編自《新疆日?qǐng)?bào)》，原題為《請(qǐng)幫孩子增強(qiáng)語(yǔ)言免疫力》）

原標(biāo)題：幫助孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)熱詞（縱橫）