思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。用好新時代“大思政課”，構(gòu)建高質(zhì)量“大思政”工作格局，需要為黨育人、為國育才的“大先生”。

心懷“國之大者”，樹立做“大先生”的格局

堅定政治方向，展現(xiàn)“大情懷”

“大情懷”來自政治認(rèn)同。要把握正確政治方向，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，扎根中國大地辦大學(xué)，在事關(guān)政治原則、政治立場和政治方向問題上，與黨中央保持高度一致，幫助學(xué)生樹立正確的政治價值觀。

“大情懷”來自思想認(rèn)同。從根本上弄清楚習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在新時代發(fā)展過程中發(fā)揮的強大作用，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興前進(jìn)道路上展現(xiàn)的思想偉力，回應(yīng)社會關(guān)切，指導(dǎo)推動實踐，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)性和體系性發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同，進(jìn)而增強青年對黨和國家的思想認(rèn)同。

“大情懷”來自理論認(rèn)同。理論上清醒，政治上才能堅定，要深刻理解“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”，堅定為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

堅定理想信念，展現(xiàn)“大擔(dān)當(dāng)”

以蔡元培、陶行知、梅貽琦等為代表的大思想家、大教育家，踐行著“大先生”的“大擔(dān)當(dāng)”，在國家存亡、民族危難之際，以興學(xué)強國為己任，初心如磐，使命在肩，為中國教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)。以黃大年、李保國、張桂梅等為代表的優(yōu)秀模范教育工作者，將理想信念鐫刻在骨髓里，付諸于行動上，他們將個人理想融入國家民族發(fā)展，用自己的一生書寫著大師擔(dān)當(dāng)。新時代青年的培養(yǎng)主體在于高校教師，在于各行各業(yè)塑造出來的“大先生”，要用自己的智慧思想和精神力量造福國家和社會，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為著力培養(yǎng)“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的時代新人不懈奮斗。

堅定文化自信，展現(xiàn)“大底氣”

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化含有豐富的哲學(xué)思想和道德理念，源遠(yuǎn)流長、博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠增強人的骨氣和底氣。作為新時代的“大先生”，要善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，展現(xiàn)文化底氣，增強文化創(chuàng)造力，講好中國故事。

在波瀾壯闊的革命斗爭中衍生出的紅船精神、長征精神、井岡山精神等，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，成為激勵我們不斷從勝利走向勝利的強大精神力量和不竭動力。講好新時代的大思政課，要善于用好紅色文化，賡續(xù)紅色基因，汲取奮進(jìn)力量。

教師不能只做傳輸知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，“以文化人”“以文育人”，充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)育人功能，用文化豐富學(xué)生的精神世界，堅定文化自信，引導(dǎo)學(xué)生走好中國道路，創(chuàng)造中國奇跡。

不忘“立德樹人”，牢記做“大先生”的使命

堅持立德修身，涵養(yǎng)“大境界”

以德立身。國無德不興，人無德不立。身為師者，要不斷提高道德修養(yǎng)，提升個人人格品質(zhì)，以良好的品性潛移默化影響學(xué)生。要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，帶頭踐行社會主義核心價值觀，唱響主旋律，筑牢精神家園，以自己的模范行為給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。

以德立學(xué)。德者，本也，以德立學(xué)是為學(xué)之本，要將個人的修養(yǎng)和學(xué)識融為一體，成為為學(xué)為人的表率；用自己的高尚品德、思想境界、學(xué)識情懷來啟蒙學(xué)生、感染學(xué)生，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，注重學(xué)生價值的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生向上、向善、向美，使其終身受益。

以德施教。在新時代人才培養(yǎng)體系中，要將“德”的要求貫穿教育教學(xué)實踐全過程，融入到學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯的各個環(huán)節(jié)，上好“大思政課”，不斷培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識，強化學(xué)生的責(zé)任感、使命感。在教育教學(xué)過程中，要貼近學(xué)生，回應(yīng)其“困惑點”，找準(zhǔn)其“共鳴點”，做“四有”好老師，當(dāng)“四個引路人”。

堅持潛心治學(xué)，涵養(yǎng)“大學(xué)問”

堅持教書和育人相統(tǒng)一。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，身為教師，不僅要積極探索新時代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，更重要的是教會學(xué)生做人的道理，做學(xué)生的人生導(dǎo)師，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，切實承擔(dān)起教書育人的神圣責(zé)任。

堅持言傳和身教相統(tǒng)一。其身正，不令而行。言傳是前提，但身教更關(guān)鍵，在思想政治教育工作中，只有教師言行一致，才能激發(fā)學(xué)生的情感和思想共鳴，給學(xué)生樹立榜樣。

堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，既要在專業(yè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，把知識講透，把研究做深，探索規(guī)律和真理，又要樹立寬廣的視野，抬頭看世界，所研究的領(lǐng)域要緊密結(jié)合社會發(fā)展需求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和國家發(fā)展，從而肩負(fù)起“大先生”應(yīng)有的社會責(zé)任。

堅持開拓創(chuàng)新，涵養(yǎng)“大人格”

要結(jié)合新時代教育評價改革相關(guān)要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變育人和教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，在課程設(shè)計上，從理論依據(jù)、課堂體驗、現(xiàn)實啟發(fā)等環(huán)節(jié)著手，重點引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向?qū)嶋H生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

高校作為人才培養(yǎng)主力軍，要加快高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)，同時用好“賽場”平臺，積極組織學(xué)生參加各類科技賽事。整合資源，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新，加大探索，加強產(chǎn)學(xué)研深度融合，提高科技成果轉(zhuǎn)化水平，在“卡脖子”技術(shù)領(lǐng)域攻堅克難，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，科學(xué)回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。

厚植“教育生態(tài)”，完善做“大先生”的機(jī)制

讓“大思政課”“活”起來

辦好思政課程。作為思想政治理論課教師，要不斷強化個人理論水平，提升個人“講授力”，增強“感染力”，將照本宣科式的“硬灌輸”轉(zhuǎn)換為激發(fā)思想共鳴的“故事課”。完善思政課程體系，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新方式方法，豐富思政課“大舞臺”，運用話劇、情景演繹、辯論、朗誦、視頻等多種方式，把道理講深講透講活，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護(hù)”，將愛國之情、強國之志、報國之行融入到助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中。

推進(jìn)課程思政。各類課程都飽含豐富的思政資源，需要教師在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，在傳授專業(yè)知識過程中，充分挖掘每門課程所具有的思政元素，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生共鳴，推進(jìn)課程思政入腦入心，持續(xù)推動課程思政和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。

善用數(shù)字元素。加強信息化平臺建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資源共享，運用微課、云課堂等信息技術(shù)手段，上好云端大思政課，組織專家制作高水平思政課范本，建設(shè)素材庫，為眾多一線教師提供教學(xué)參考，共畫線上線下同心圓。

讓“大思政課”“實”起來

開展專項計劃。支持學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)名師、高水平學(xué)者等帶頭開展課程思政，成立課程思政工作坊，提升建設(shè)水平，以點到面，廣泛輻射，發(fā)揮課程思政建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”作用。

做好專題培訓(xùn)。在教師崗前培訓(xùn)、師德師風(fēng)、師資培訓(xùn)、教學(xué)能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，多層面開展課程思政專題培訓(xùn)，強化教師課程思政建設(shè)意識，實現(xiàn)課程思政建設(shè)能力水平提升全覆蓋。

搭載共建平臺。擴(kuò)充“大先生”隊伍，充分發(fā)揮校內(nèi)思政課教師、專業(yè)教師、黨政管理干部等校內(nèi)全體教職員工及先進(jìn)模范、企業(yè)管理人員、校友等校外優(yōu)秀人士的育人功效，將顯性教育和隱性教育相結(jié)合，推動“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展。（作者：陜西科技大學(xué)黨委教師工作部 張維靜）

【基金項目： 2022年度陜西省教師教育改革與教師發(fā)展研究項目“高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的時代價值與實踐路徑”（SJS2022YB025）】