作者：張自永（江蘇省委黨校廉政教育研究中心）

人才隊(duì)伍建設(shè)是黨校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，習(xí)近平總書記指出，在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財(cái)富；在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源。新時(shí)代黨校青年教師是黨校事業(yè)發(fā)展的生力軍，是黨校事業(yè)發(fā)展的未來和希望，使命光榮、責(zé)任重大，必須以高度的政治責(zé)任感和歷史擔(dān)當(dāng)精神，慎終如始堅(jiān)持黨校姓黨這一根本原則。

堅(jiān)定政治信仰。黨校是黨教育培訓(xùn)執(zhí)政骨干的學(xué)校，高揚(yáng)黨的理想信念旗幟是黨校的根本所在，因此，黨校對(duì)教師的理想信念和政治素養(yǎng)有著更高的要求。作為黨校青年教師，務(wù)必要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義。“兩個(gè)確立”是歷史的選擇、時(shí)代的呼喚、人民的愿望，是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)偉大變革的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本政治保證。黨校青年教師要把“兩個(gè)確立”內(nèi)化于心、外化于行，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。模范遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。黨校不是世外桃源，黨校學(xué)員來自四面八方，聽到的、看到的問題很多，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的許多重大問題都會(huì)在黨校匯聚。黨校青年教師要審慎發(fā)言，尤其是在黨校講臺(tái)、公開場(chǎng)合對(duì)重大政治和理論問題發(fā)表觀點(diǎn)和看法時(shí)，應(yīng)自覺維護(hù)黨的威信、維護(hù)黨中央的權(quán)威，自覺維護(hù)黨校和黨校教師形象。在遇到不良思想、不良風(fēng)氣、不良傾向之時(shí)，勇于發(fā)聲亮劍。在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，始終確保政治不迷航、信仰不偏向，敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)。

夯實(shí)理論功底。行源于心，力源于志。黨的百年歷史昭示：政治上的堅(jiān)定，源于理論上的清醒。黨校青年教師要潛心讀原著、學(xué)原文、悟原理。只有堅(jiān)持先學(xué)一步，力求學(xué)深一層，潛心讀原著、學(xué)原文、悟原理，才能深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求，不在教學(xué)研究過程中陷入“以其昏昏，使人昭昭”的尷尬境地。靜心加強(qiáng)理論研究。黨校是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”之一，黨校教師擔(dān)負(fù)著繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的使命。黨校青年教師大多具有較高學(xué)位，善于對(duì)具體學(xué)術(shù)問題進(jìn)行具有創(chuàng)新性的探索研究，但要特別引起注意的是，不能把嚴(yán)肅的政治問題等同于探索性的學(xué)術(shù)問題。要專心向“名師”學(xué)藝。黨校系統(tǒng)實(shí)施“名師工程”以來，涌現(xiàn)出一批在為人師表、行為世范上有更高標(biāo)準(zhǔn)的知名教師。青年教師要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩黨校教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，多渠道、全方位地向身邊的馬克思主義理論大家，向忠誠(chéng)于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響力的知名專家拜師學(xué)藝，努力成為一名政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的優(yōu)秀黨校青年教師。

投身基層實(shí)踐。實(shí)踐性是馬克思主義突出的理論品格。投身基層實(shí)踐是培養(yǎng)黨校青年教師的重要途徑。黨校師資隊(duì)伍中一定程度上存在“先天不足”現(xiàn)象，尤其是青年教師，往往是從“學(xué)校門”到“學(xué)校門”，參加工作后沒有經(jīng)歷過實(shí)踐鍛煉，受條件限制也很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以致學(xué)識(shí)水平跟不上形勢(shì)發(fā)展。因此，青年教師要積極爭(zhēng)取掛職鍛煉機(jī)會(huì)，深入了解一線實(shí)際，加深對(duì)國(guó)情黨情認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)分析和解決問題能力。在面對(duì)掛職鍛煉際遇選擇時(shí)，應(yīng)從大局出發(fā)，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，珍惜機(jī)會(huì)，勇于擔(dān)當(dāng)。要積極參與基層社會(huì)調(diào)查。黨校教師尤其是青年教師，其經(jīng)歷和閱歷等方面不如學(xué)員，在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)“倒掛”“脫節(jié)”現(xiàn)象。要彌補(bǔ)這些短板，必須“眼睛向下”，關(guān)注黨情政情社情信息反饋和研究，積極參與基層社會(huì)調(diào)查，做到運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析和解決實(shí)際問題，跳出傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)慣性思維，做到不僅有“學(xué)術(shù)之思”，更要有“實(shí)踐之思”。要積極撰寫決策咨詢報(bào)告。黨校開展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究，不能坐而論道，而要充分發(fā)揮黨校承擔(dān)黨委和政府決策咨詢服務(wù)的職能特點(diǎn)，主動(dòng)參與到對(duì)國(guó)家和地方中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略問題以及重大現(xiàn)實(shí)問題和突出矛盾的前瞻性、對(duì)策性研究中，積極撰寫決策咨詢研究報(bào)告。

強(qiáng)化道德建設(shè)。道德建設(shè)是黨校青年教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教員的必修課。要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。如果只是把黨交付的工作當(dāng)作一個(gè)職業(yè)、一個(gè)飯碗，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，而不是作為一種責(zé)任，是不能把工作干好的。黨校青年教師要時(shí)刻牢記黨校教員的身份，帶著光榮感和使命感去傳道授業(yè)，做到“吾道一以貫之”。要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)。對(duì)于黨校青年教師而言，不僅要恪守學(xué)術(shù)研究規(guī)范的底線，更要明確講壇論壇的紀(jì)律、公開 言論的規(guī)矩。要加強(qiáng)個(gè)人品德建設(shè)。“道德當(dāng)身，故不以物惑。”來黨校學(xué)習(xí)進(jìn)修的領(lǐng)導(dǎo)干部，其道德操守直接影響著當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)道德風(fēng)尚，而黨校教員的品德修養(yǎng)、一言一行又是學(xué)員的“一面鏡子”。黨校青年教師必須進(jìn)行家庭子女和黨校教員的角色區(qū)分，謹(jǐn)言慎行，堅(jiān)持從小事小節(jié)上加強(qiáng)修養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴中完善自己，多積尺寸之功，用扎實(shí)理論浸潤(rùn)學(xué)員，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)員，用道德風(fēng)范感染學(xué)員，讓人迎面就能感受到黨校青年教師應(yīng)有的清澈和純粹。