“非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的任務(wù)是不是都交給了社會(huì)，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮什么作用？”近日，教育部等十三部門(mén)印發(fā)《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)的意見(jiàn)》，針對(duì)上述疑問(wèn)，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱(chēng)，不管是學(xué)科類(lèi)學(xué)習(xí)還是非學(xué)科類(lèi)學(xué)習(xí)，學(xué)校始終是教育教學(xué)的主陣地，校外培訓(xùn)的定位始終是有益補(bǔ)充。

對(duì)于如何緩解體育、藝術(shù)納入中考科目造成學(xué)生和家長(zhǎng)培訓(xùn)焦慮的問(wèn)題，上述負(fù)責(zé)人也作出回應(yīng)稱(chēng)，各地中考安排體育、藝術(shù)等科目，旨在引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而非為了競(jìng)爭(zhēng)選拔。一些非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)刻意對(duì)體育、藝術(shù)納入中考政策大力宣傳曲解，制造焦慮，使學(xué)生家長(zhǎng)被迫裹挾其中，被動(dòng)參加校外培訓(xùn)并增加負(fù)擔(dān)。

藝術(shù)和體育納入中考，事實(shí)上已成為非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“招生賣(mài)點(diǎn)”，也增加了部分家長(zhǎng)的焦慮與學(xué)生的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。解決這一問(wèn)題，除規(guī)范校外非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，最為重要的是，不能以應(yīng)試方式促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生、家長(zhǎng)重視美育、體育。要通過(guò)堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格要求各學(xué)校按義務(wù)教育課程規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足美育課、體育課，并改革對(duì)美育、體育的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生上美育課、體育課的過(guò)程和表現(xiàn)，而不是考學(xué)生美育、體育。

中考是選拔性考試，把某一個(gè)科目納入中考，自然也就讓這一科目具有選拔性、競(jìng)爭(zhēng)性，這是無(wú)法回避的。事實(shí)上，把美育、體育納入中考的目的，就是為了以此促進(jìn)學(xué)校以及學(xué)生家長(zhǎng)能重視美育、體育。但將藝術(shù)、體育納入中考，如果以藝術(shù)技能、體育技能考試的成績(jī)?cè)u(píng)分，就會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)、體育應(yīng)試化，并催生出相應(yīng)的培訓(xùn)需求與市場(chǎng)。

因此，把美育、體育納入中考，關(guān)鍵在如何對(duì)美育、體育進(jìn)行評(píng)價(jià)?？茖W(xué)、合理的美育、體育評(píng)價(jià)，不是采取一次考試的方式，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生上學(xué)校美育、體育課，參加藝術(shù)、體育活動(dòng)的表現(xiàn)。從培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣、體育興趣，保障學(xué)生參加藝術(shù)、體育活動(dòng)時(shí)間出發(fā)，只要一名學(xué)生按要求上好藝術(shù)課、體育課，參加藝術(shù)與體育活動(dòng)，藝術(shù)和體育的評(píng)分就應(yīng)該是滿(mǎn)分，而不能強(qiáng)化藝術(shù)、體育的選拔性。

這要求地方政府教育部門(mén)保障學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好美育課、體育課的師資、場(chǎng)地資源，并督促所有學(xué)校都開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好美育課、體育課，以開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好作為評(píng)價(jià)學(xué)校美育、體育的重要標(biāo)準(zhǔn)。這其實(shí)是對(duì)地方政府教育部門(mén)履行教育職責(zé)的基本要求，要讓我國(guó)基礎(chǔ)教育做到“五育并舉”，必須依法治教。

但遺憾的是，我國(guó)一些地方政府教育部門(mén)和學(xué)校，是以應(yīng)試化的思路來(lái)對(duì)待把美育、體育納入中考。有的學(xué)校缺乏相應(yīng)的師資和條件，家長(zhǎng)就送學(xué)生到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。

不能怪校外非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以提高中考體育、美育分?jǐn)?shù)為賣(mài)點(diǎn)招攬生源。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)有這方面的現(xiàn)實(shí)需求。要防止非學(xué)科培訓(xùn)“學(xué)科化”，搞提分培訓(xùn)，就必須改革對(duì)美育、體育的評(píng)價(jià)。把美育、體育納入中考沒(méi)有問(wèn)題，但不讓美育、體育充滿(mǎn)選拔性、競(jìng)爭(zhēng)性，就必須對(duì)美育、體育進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，這也才符合美育、體育的育人規(guī)律。

規(guī)范非學(xué)科校外培訓(xùn)，需要推進(jìn)配套改革。2020年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出，堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀性。應(yīng)把美育、體育評(píng)價(jià)改革，作為落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革的重要抓手，推進(jìn)面向?qū)W生的過(guò)程評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)。在這樣的評(píng)價(jià)體系中，校外非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)也會(huì)回歸到關(guān)注學(xué)生興趣、素養(yǎng)的培訓(xùn)定位上來(lái)。(熊丙奇)