8月10日，教育部、中宣部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》。其中指出，黨的十八大以來，特別是習(xí)近平總書記親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)以來，思政課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯，發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人成效明顯，思政課建設(shè)、日常思想政治工作、課程思政全面推進(jìn)?！斗桨浮诽岢隽送七M(jìn)“大思政課”建設(shè)的總體要求和具體舉措，為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的指明了方向，提供了動(dòng)力。
強(qiáng)化思想理論引領(lǐng)。實(shí)踐性是馬克思主義理論的本質(zhì)特性，實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)。習(xí)近平總書記繼承和發(fā)展了馬克思主義實(shí)踐觀，高度重視思政課建設(shè)，重視實(shí)踐育人。黨的十八大以來，在全國高校思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等場(chǎng)合，習(xí)近平總書記多次就思政課建設(shè)發(fā)表重要講話、作出重要指示和批示，要求新時(shí)代青年要愛國、勵(lì)志、求真、力行。“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知。”要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須在強(qiáng)化課堂教學(xué)的同時(shí)，重視實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有實(shí)踐體悟。
提高思想政治站位。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的動(dòng)力。推進(jìn)大思政課建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，首先必須提高思想政治站位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。教育的根本任務(wù)是立德樹人，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校思政工作的重要組成部分，實(shí)踐育人是新時(shí)代我國教育方針的重要價(jià)值導(dǎo)向。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》明確指出，要把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。因此，推進(jìn)大思政課建設(shè)，必須站在黨和國家事業(yè)發(fā)展高度，運(yùn)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐育人的重要地位，牢固樹立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同等重要的理念，在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人工作，確保實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，解決學(xué)生“知”“信”“行”的問題，使學(xué)生做到知之深、信之篤、行之實(shí)，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
確立實(shí)踐育人目標(biāo)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，必須確立實(shí)踐育人目標(biāo)。大思政課實(shí)踐育人目標(biāo)是一個(gè)多層次、全方位的目標(biāo)體系。一是認(rèn)知目標(biāo)。即通過實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握馬克思主義理論知識(shí)及其立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)馬克思主義理論和黨的創(chuàng)新理論，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精髓要義和核心內(nèi)容。二是能力目標(biāo)。即通過實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提高理論分析能力、邏輯思辨能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。三是成才目標(biāo)。即通過實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生了解世情國情黨情、關(guān)心社情民情輿情，把自身發(fā)展與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，找到人生的正確發(fā)展方向，成長(zhǎng)為對(duì)國家和社會(huì)有用之人。四是政治目標(biāo)。即增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
構(gòu)建協(xié)同育人共同體。推進(jìn)大思政課建設(shè)，開展實(shí)踐育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭和實(shí)踐單位等多個(gè)主體相互配合，構(gòu)建協(xié)同育人共同體。政府及其教育行政部門作為實(shí)踐育人的領(lǐng)導(dǎo)者，注重制定實(shí)踐育人方案，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，在基地資源、經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、條件保障等方面提供有效措施，為實(shí)踐教學(xué)提供良好的政策支持和制度保障；學(xué)校作為實(shí)踐教學(xué)的組織者和實(shí)施者，要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義學(xué)院協(xié)調(diào)，教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部等職能部門密切配合的實(shí)踐教學(xué)工作體系，整合思政課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，共同參與組織指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮教師在實(shí)踐育人的主導(dǎo)作用，同時(shí)協(xié)調(diào)與社會(huì)、家庭和實(shí)踐單位的關(guān)系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，既滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，又充分考慮社會(huì)和實(shí)踐單位的利益；家庭和社會(huì)作為育人主體，要積極與學(xué)校配合，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為實(shí)踐教學(xué)提供支持；實(shí)踐單位是實(shí)踐教學(xué)的重要參與者，與學(xué)校共同制定實(shí)踐教學(xué)方案，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才需要。
拓展實(shí)踐育人載體。推進(jìn)大思政課建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要注重拓展實(shí)踐育人載體。一要堅(jiān)持思政課實(shí)踐與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化活動(dòng)是育人的有效載體，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。學(xué)校要堅(jiān)持以文化人、以文礪人、以文育人，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)的實(shí)踐育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二要堅(jiān)持思政課程與各類課程實(shí)踐同向同行。思政課程與各類課程在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面存在著差異，但都服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的最終目標(biāo)，因而學(xué)校要尋找思政課程實(shí)踐與各類課程實(shí)踐的交叉點(diǎn)，搭建二者相互支撐的平臺(tái)，在各類課程實(shí)踐中滲透思政課程實(shí)踐內(nèi)容，攜手雙贏共進(jìn)。三要推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。圍繞實(shí)踐育人目標(biāo)，堅(jiān)持開門辦課，組織開展社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、理論宣講等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中教育引導(dǎo)學(xué)生將“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國”，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治認(rèn)同，提升實(shí)踐育人效果。四要推動(dòng)線上育人與線下實(shí)踐育人相結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)等新興媒體豐富了實(shí)踐育人的內(nèi)容和形式，重塑了學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往和思維方式，學(xué)校要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，開拓網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐空間，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，讓黨的聲音傳得更開、更廣、更深入，確保實(shí)踐教學(xué)的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，使實(shí)踐教學(xué)既要“面對(duì)面”，也要“鍵對(duì)鍵”，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在哪里，實(shí)踐育人工作就做到哪里，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人與現(xiàn)實(shí)育人的良性互動(dòng)。五要推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)基地與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校要積極與地方政府、博物館、革命歷史紀(jì)念場(chǎng)館等合作，建設(shè)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，主動(dòng)對(duì)接實(shí)踐基地開展現(xiàn)場(chǎng)專題教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的育人功能，提升實(shí)踐育人效果。（作者：王小瓊 天津農(nóng)學(xué)院鄉(xiāng)村振興研究院助理研究員；張雅光 天津農(nóng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授）
