作者：李俊穎（天津市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)基地研究員、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師）

習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”，這一重要論述再次深刻闡釋了思政課的本質(zhì)和要求，為推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。思政課把道理講深、講透、講活有多種途徑，其中之一便是“要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的奮斗歷程”。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證、是寶貴的革命歷史文化遺產(chǎn)，其中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的育人功能，深入挖掘紅色資源這座“富礦”并將其用好用活，是持續(xù)推進(jìn)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新、講好“大思政課”的重要課題。

用好革命文物，堅(jiān)持理論宣講與實(shí)踐體驗(yàn)的統(tǒng)一，強(qiáng)化“大思政課”感染力。革命文物是紅色資源的重要組成部分，承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國(guó)革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和革命文化、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、振奮民族精神的生動(dòng)教材，對(duì)培根鑄魂、協(xié)同育人作用特殊。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)革命文物保護(hù)利用，弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因，是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。各級(jí)黨委和政府要把革命文物保護(hù)利用工作列入重要議事日程，加大工作力度，切實(shí)把革命文物保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好，發(fā)揮好革命文物在黨史學(xué)習(xí)教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育等方面的重要作用，激發(fā)廣大干部群眾的精神力量，信心百倍為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗。黨的十八大以來(lái)，革命文物保護(hù)利用成效顯著，其傳承紅色基因、激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情的價(jià)值日益彰顯，為講好新時(shí)代“大思政課”提供了鮮活素材和重要載體。

將革命文物資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為思想政治教育工作的優(yōu)質(zhì)教育資源，要堅(jiān)持政治引領(lǐng)、傳史育人、守正創(chuàng)新的原則，持續(xù)在理論宣講和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合上下功夫。一處革命圣地就是一座紅色基因庫(kù)，一件紅色文物就是一本歷史教科書，具有跨越時(shí)空的感染力、生命力，學(xué)校要積極策劃、組織“紀(jì)念館里的思政課”，結(jié)合重大事件、重大活動(dòng)、重要節(jié)日和主題黨團(tuán)日走進(jìn)革命場(chǎng)館，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、主題活動(dòng)、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等，在增強(qiáng)青少年學(xué)生參與感和體驗(yàn)感的同時(shí)，深入挖掘革命文物所蘊(yùn)含的革命精神、思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，使廣大青少年在參觀歷史文物、回望歷史場(chǎng)景、聆聽(tīng)感人故事中深刻體悟紅色江山來(lái)之不易、深入理解黨的創(chuàng)新理論和革命傳統(tǒng)，做到知史愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一。

講好紅色故事，堅(jiān)持歷史視野與現(xiàn)實(shí)觀照的結(jié)合，增強(qiáng)“大思政課”吸引力。“紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色。”在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民接續(xù)奮斗的百年歷程中，留下了無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事，它們見(jiàn)證了革命先輩對(duì)革命理想的矢志不渝、承載著共產(chǎn)黨人的初心使命、凝結(jié)著共產(chǎn)黨人的強(qiáng)大力量，擦亮了“紅色底色”。在黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的新時(shí)代，講準(zhǔn)講好這些鮮活生動(dòng)的紅色故事，充分發(fā)揮蘊(yùn)含其中的教育功能，使青少年學(xué)生在聆聽(tīng)故事、走進(jìn)歷史中激發(fā)情感認(rèn)同、激活紅色基因，是用好用活紅色資源、增強(qiáng)“大思政課”吸引力的有效路徑。

講好紅色故事，不能是對(duì)故事的簡(jiǎn)單復(fù)述，習(xí)近平總書記指出，講故事就是講事實(shí)、講形象、講情感、講道理，講事實(shí)才能說(shuō)服人，講形象才能打動(dòng)人，講情感才能感染人，講道理才能影響人。這就要求我們堅(jiān)持歷史視野和現(xiàn)實(shí)觀照的統(tǒng)一，一方面要以唯物史觀為指導(dǎo)，涵養(yǎng)宏闊的歷史視野，在考證史料、尊重歷史的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體深入的縱橫比較，把紅色故事本身講準(zhǔn)確講生動(dòng)，把蘊(yùn)含于故事中的道理講清楚講明白；另一方面，講好紅色故事是為了銘記歷史，更是為了用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來(lái)，因此還要從理論高度深化紅色故事主題，深入挖掘其時(shí)代價(jià)值，用學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、聽(tīng)得進(jìn)的方式讓紅色故事在新時(shí)代熠熠生輝，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取奮進(jìn)力量，在民族復(fù)興征程上勇當(dāng)先鋒、傾情奉獻(xiàn)。

賡續(xù)紅色血脈，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一，提升“大思政課”實(shí)效性。紅色資源在我國(guó)廣袤大地上星羅棋布，每一個(gè)歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過(guò)的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)了我們黨的夢(mèng)想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)，匯聚成我們黨的紅色血脈。習(xí)近平總書記指出，紅色血脈是中國(guó)共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神力量源泉。在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)，他也勉勵(lì)廣大師生繼承光榮傳統(tǒng)、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。紅色，同樣也是新時(shí)代“大思政課”的鮮亮底色，提升“大思政課”鑄魂育人、立德樹(shù)人的實(shí)效性，要著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，用好用活紅色資源，教育引導(dǎo)廣大青少年賡續(xù)紅色血脈，讓革命薪火代代相傳。

用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈，既要注重知識(shí)傳授，也要加強(qiáng)情感培育、價(jià)值引領(lǐng)。這就要求我們?cè)诩t色資源的挖掘和形式創(chuàng)新上持續(xù)用力，結(jié)合各門課程特點(diǎn)借助案例、圖片、音頻、影像、戲劇及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等多重方式，使紅色資源進(jìn)一步具象化、豐富化、立體化，生成有效的教學(xué)資源和素材，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，增強(qiáng)學(xué)生的課堂代入感和參與感，在潛移默化中感受紅色血脈傳承。同時(shí)，要以紅色資源為依托，組織開(kāi)展一系列形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正忙起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，重走紅色足跡、追溯紅色記憶、訪談紅色人物，最大限度發(fā)揮紅色資源的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用，切實(shí)增強(qiáng)“大思政課”生動(dòng)性、思想性和實(shí)效性，讓學(xué)生在“行走”中深刻感悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的歷史邏輯、理論邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯?？傊眉t色資源不斷豐富“大思政課”的內(nèi)容、方式和載體，切實(shí)推動(dòng)“大思政課”真正入腦入心，在把道理講深講透講活的同時(shí)，引導(dǎo)幫助廣大青少年在思想洗禮和實(shí)踐鍛造中自覺(jué)堅(jiān)定紅色理想、賡續(xù)紅色血脈，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)。

【課題：本文系2020年度天津市教委科研計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2020SK081）“制度自信教育視域下‘四史’融入高校思政課教學(xué)的策略研究”的階段性成果】