習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。”這一重要論述，為思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）教學(xué)改革創(chuàng)新提供了根本遵循，指明了前進(jìn)的方向。激發(fā)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的活力，高校必須用好“一個(gè)重視”、“二個(gè)適應(yīng)”、“三個(gè)好”這三個(gè)“指揮棒”。
“一個(gè)重視”，是激活思政課教學(xué)改革創(chuàng)新活力的第一個(gè)“指揮棒”。它主要解決的是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)的難點(diǎn)問(wèn)題，是打牢思政課“地基”的前提基礎(chǔ)。高校黨委不僅要在認(rèn)知層面上達(dá)成統(tǒng)一的共識(shí)，而且還要在實(shí)踐層面上形成統(tǒng)一的舉措，形成高度重視思政課建設(shè)的思想認(rèn)同和政治認(rèn)同。高校黨委要把思政課建設(shè)擺在重要議程，在人力、物力、財(cái)力等方面大力支持。激發(fā)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新活力，需從以下五個(gè)方面下功夫。一是按照師生比1:350的標(biāo)準(zhǔn)，配齊配強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍；二是加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐研修；三是在職稱(chēng)、晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、課題申報(bào)、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等方面單列計(jì)劃支持；四是加大思政課教師激勵(lì)力度，設(shè)置思政課教師津貼等舉措；五是高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)要帶頭講思政課，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。高校黨委的思政課建設(shè)布局，將會(huì)直接推動(dòng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新邁上新的臺(tái)階。
“兩個(gè)適應(yīng)”，是激活思政課教學(xué)改革創(chuàng)新活力的第二個(gè)“指揮棒”。它主要解決的是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新具體落實(shí)的難點(diǎn)問(wèn)題，是筑牢思政課“四梁八柱”的關(guān)鍵所在。思政課適應(yīng)不適應(yīng)，主要取決于什么？關(guān)鍵取決于思政課教師的“兩個(gè)適應(yīng)”。思政課教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展需打好組合拳，積極應(yīng)對(duì)，想方設(shè)法破解難題，思政課教師需從以下兩個(gè)方面入手。第一，適應(yīng)“00后”、“10后”學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律的要求，做到因材施教，有的放矢。一方面，緊密結(jié)合新時(shí)代對(duì)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的要求，積極落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，在思政課教學(xué)上有機(jī)融入黨的路線(xiàn)、方針、政策，用黨的最新理論成果武裝頭腦，進(jìn)而內(nèi)化于心，外化于行。在思政課課堂上將黨的最新理論成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為青少年易于接受的“青言青語(yǔ)”，用真理指引青少年的理想，讓真理堅(jiān)定青少年的信仰。另一個(gè)方面，緊密結(jié)合大中小學(xué)四個(gè)學(xué)段的學(xué)情特點(diǎn)，各有側(cè)重，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人循序漸進(jìn)、螺旋上升。小學(xué)學(xué)段側(cè)重啟蒙，以道德情感為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的情感，做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。初中學(xué)段側(cè)重思想引導(dǎo)，以思想意識(shí)為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高中階段側(cè)重政治素養(yǎng)，以政治認(rèn)同為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)學(xué)段側(cè)重使命擔(dān)當(dāng)，以聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝做社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。第二，適應(yīng)新媒體技術(shù)發(fā)展的要求，為思政課教學(xué)賦能。隨著我國(guó)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各種新的教學(xué)技術(shù)平臺(tái)層出不窮。思政課教學(xué)要及時(shí)更新設(shè)備、技術(shù)，采用新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)思政課教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，采用AR技術(shù)、VR技術(shù)、全息影像技術(shù)，實(shí)現(xiàn)沉浸式思政課教學(xué)；采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、中國(guó)大學(xué)慕課、雨課堂、超星等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)虛擬式思政課教學(xué)。新技術(shù)、新平臺(tái)的采用，為思政課教學(xué)添磚加瓦，增色增亮。
“三個(gè)好”，是激發(fā)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新活力的第三個(gè)“指揮棒”。它主要解決的是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新效果評(píng)價(jià)的難點(diǎn)問(wèn)題，是鑄牢思政課“房頂”的收官之舉。思政課教學(xué)到底好不好，取決于什么？關(guān)鍵取決于思政課教師的“三個(gè)好”。“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”思政課教學(xué)改革創(chuàng)新需從“三個(gè)好”角度著手打造思政課“金課”。第一，注重縱向角度的闡釋?zhuān)氖崂淼览淼膩?lái)龍去脈，拓展學(xué)生的縱深視野，把道理講深。講大道理，思政課教師都會(huì)講，但是把道理講得深入淺出，呈現(xiàn)出“水滴石穿”的效果，就需要大量的知識(shí)積累和沉淀。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。闡釋清楚一個(gè)道理，需由古至今講，由淺入深講，由少到多講，才能把道理講得深入淺出，講得通俗易懂，讓聽(tīng)者易于接受。第二，注重橫向角度闡釋?zhuān)氖崂淼览淼睦锢锿馔猓黾訉W(xué)生的思想厚度。闡釋清楚一個(gè)道理，需由外到里，由里到外，辯證地剖析，才能把道理講得透透徹徹，讓聽(tīng)者心里透亮。第三，注重立體角度闡釋?zhuān)氖崂淼览淼?ldquo;長(zhǎng)寬高”，培養(yǎng)學(xué)生的立體思維。講道理，就像制作雕塑一樣，需先畫(huà)好立體圖像，然后在立體的框架上涂抹所需的濕泥等材質(zhì)，最后通過(guò)打磨、修正成為三維立體的精品，才能把道理講得活靈活現(xiàn)，讓聽(tīng)者心悅誠(chéng)服。
打牢“地基”，筑牢“四梁八柱”，鑄牢“房頂”，才能激發(fā)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的活力，才能讓學(xué)生們喜歡上思政課，愛(ài)上思政課，讓思政課發(fā)揮立德樹(shù)人應(yīng)有的作用。（作者：崔文法 天津市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津科技大學(xué)基地研究員）
本文系天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃高校思想政治理論課專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目“提升《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)親和力研究”，項(xiàng)目編號(hào): TJSZZX17-010）；2021年天津市大中小學(xué)一體化思政課教學(xué)研究聯(lián)盟（天津科技大學(xué)）《關(guān)于大中小學(xué)思政課課程建設(shè)情況的調(diào)研—以濱海新區(qū)為例》，項(xiàng)目編號(hào)：SZKZX2021128
