作者：魏崇輝 上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師；江辰儀 上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生

習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會上強調(diào)，要大力弘揚“胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學(xué)的育人精神”。必須深刻把握習(xí)近平總書記關(guān)于科學(xué)家精神的重要論述，充分體會科學(xué)家精神中所蘊含的科學(xué)啟示，將科學(xué)家精神融入“大思政課”的建設(shè)之中，做到秉持科學(xué)理念，為“大思政課”的有效展開夯實穩(wěn)固基礎(chǔ)；堅持科學(xué)方法，為“大思政課”的持續(xù)推進(jìn)提供不竭動力；營造科學(xué)氛圍，為“大思政課”的深入建設(shè)營造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

秉持科學(xué)理念，夯實“大思政課”堅固根基

秉持心系祖國、為民服務(wù)的科學(xué)理念。“大思政課”是為了培養(yǎng)更多具有正確價值觀念、具有堅定理想信念和具有開闊發(fā)展視野的有為青年。將心系祖國、為民服務(wù)的科學(xué)理念融入“大思政課”的教學(xué)中，潛移默化地引導(dǎo)與教育學(xué)生，可以借助展示我國科技工作者胸懷祖國、服務(wù)人民的故事，通過帶領(lǐng)學(xué)生實地走訪科技工作者的故居、紀(jì)念展與博物館，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會科技工作者的偉大精神，更加自覺地將心系祖國、為民服務(wù)的科學(xué)理念扎根內(nèi)心，進(jìn)而樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

秉持與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)理念。科學(xué)家精神中這種與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的內(nèi)容同樣能夠給予“大思政課”啟示。不同于傳統(tǒng)意義上的思政課，“大思政課”具有更深遠(yuǎn)的教學(xué)延伸，這種延伸不僅僅體現(xiàn)在空間意義上的從校內(nèi)課堂走向校外課堂的轉(zhuǎn)變，更是體現(xiàn)在對知識教學(xué)傳授方式的創(chuàng)新性改變。將與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)理念融入“大思政課”的開展過程中，積極促進(jìn)思政課教學(xué)的相關(guān)改革，引導(dǎo)思政課教師及時把握時代脈搏，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景下的新媒體工具，主動推進(jìn)思政課課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的創(chuàng)新性銜接。同時，教師也要鼓勵學(xué)生們常懷創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在體會“大思政課”的過程中結(jié)合自身對于課堂教學(xué)的感受，為“大思政課”的開展提供有益的建議和嶄新的思路，進(jìn)而更好地推動“大思政課”教學(xué)組織實施形式的優(yōu)化與更新。

堅持科學(xué)方法，助力“大思政課”穩(wěn)步推進(jìn)

堅持理論與實踐相結(jié)合、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)方法。“科學(xué)研究既要追求知識和真理，也要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和廣大人民群眾。廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應(yīng)用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。”“把論文寫在祖國的大地上”體現(xiàn)了將理論與實踐相結(jié)合的必要性。“大思政課”在實施過程中必須堅持理論與實踐相結(jié)合、嚴(yán)謹(jǐn)求實的方法，可以通過在思政課中以當(dāng)下社會時事熱點作為切入點，讓學(xué)生進(jìn)入到真實的社會情境中去。鼓勵學(xué)生參與力所能及的志愿實踐，讓學(xué)生更加貼近社會生活，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思辨意識，結(jié)合思政課堂中所學(xué)習(xí)的理論知識表達(dá)對于社會現(xiàn)象的積極、全面的思考。讓學(xué)生從靜止的課本進(jìn)入到鮮活的社會現(xiàn)實，從書本理論與社會實踐的互動中更好地完成知行合一。

堅持團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮進(jìn)的科學(xué)方法。“大思政課”不只是思政教師團(tuán)隊們的思政課，而是由學(xué)生、思政課教師、社會等共同參與建設(shè)的思政課。以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮進(jìn)的科學(xué)方法指引“大思政課”的不斷推進(jìn)，能夠讓思政課教師、學(xué)生在社會課堂的背景下進(jìn)行更多元地學(xué)習(xí)互動。思政課教師作為“大思政課”中的重要引導(dǎo)者，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)課本知識之余去貼近真實的社會生活，將學(xué)生們學(xué)習(xí)課堂拓展到社會之中，同時，教師在“大思政課”開展過程中通過積極主動地接收來自學(xué)生的反饋和建議，進(jìn)而不斷改善和優(yōu)化思政課堂的教學(xué)形式與內(nèi)容，幫助學(xué)生在走進(jìn)社會之后獲得更有效更有益的收獲。

營造科學(xué)氛圍，開創(chuàng)“大思政課”優(yōu)質(zhì)環(huán)境

營造腳踏實地、扎實奉獻(xiàn)的科學(xué)氛圍。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要鼓勵科技工作者專注于自己的科研事業(yè)，勤奮鉆研，不慕虛榮，不計名利。”在“大思政課”的建設(shè)發(fā)展中，思政課教師作為關(guān)鍵力量，要努力領(lǐng)悟科學(xué)家精神的要義，要堅守教育的底線，在教學(xué)實踐的過程中保持謙虛踏實的工作態(tài)度，要做到成為政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)和人格要正的教學(xué)工作者。

營造甘為人梯、立德育人的科學(xué)氛圍。生動立體的“大思政課”才能夠充分關(guān)照學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生知歷史、觀現(xiàn)實、望未來，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春力量。著重強調(diào)甘為人梯、立德育人的科學(xué)氛圍，進(jìn)一步夯實“大思政課”培根鑄魂的作用。

本文系國家社科基金高校思政課研究專項“高校思政課面臨的新自由主義挑戰(zhàn)及其應(yīng)對研究”（項目批準(zhǔn)號：19VSZ040）的階段性研究成果。