習(xí)主席指出，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”，強(qiáng)調(diào)要“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。這為我們推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合提供了根本遵循。軍隊(duì)院校黨委必須堅(jiān)持站在為黨育人、為國(guó)育才的政治高度，把思政課程和課程思政建設(shè)放在構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系的大格局中去謀劃，統(tǒng)籌下好思政課程和課程思政“一盤棋”，推動(dòng)立德樹人、為戰(zhàn)育人的實(shí)踐走深走實(shí)。

抓好思政課程和課程思政建設(shè)，是貫徹新時(shí)代軍事教育方針、把牢辦學(xué)育人正確方向的政治任務(wù)。新時(shí)代軍事教育方針突出立德樹人、為戰(zhàn)育人，強(qiáng)調(diào)把思想政治教育貫穿育人全過(guò)程。貫徹落實(shí)這一要求，思政課程是主陣地、主渠道，課程思政是有機(jī)拓展、有效延伸，兩者對(duì)于確保槍桿子永遠(yuǎn)掌握在忠于黨的可靠的人手中、確保黨和軍隊(duì)事業(yè)后繼有人，至關(guān)重要。抓好思政課程與課程思政建設(shè)，是構(gòu)建院校思想政治教育體系的重要抓手。思政課程和課程思政，本質(zhì)上是我軍政治工作生命線在院校教學(xué)領(lǐng)域的覆蓋延伸，是院校思想政治教育的主渠道。抓住這兩個(gè)載體，就抓住了院校思想政治工作的關(guān)鍵點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)、突破點(diǎn)，就牽住了創(chuàng)新改進(jìn)院校思想政治教育的“牛鼻子”。抓好思政課程與課程思政建設(shè)，是院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的強(qiáng)力助推。思政課程和課程思政建設(shè)，不僅是院校教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且是牽引院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要支撐，特別是新修訂的《軍隊(duì)院校教育條例（試行）》強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合，把政治建軍要求落實(shí)到辦學(xué)治校各方面和全過(guò)程”，更加凸顯了思政課程和課程思政建設(shè)在院校辦學(xué)治校中的關(guān)鍵地位和特殊要求。

思政課程要在守正創(chuàng)新中增添勢(shì)能。守正創(chuàng)新，前提是守正，守正就不能偏離馬克思主義根本指導(dǎo)，不能偏離黨的基本理論、基本路線、基本方略。但守正不是守舊，還要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取。對(duì)思政課來(lái)說(shuō)，在講好課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，不斷提高學(xué)員抬頭率、點(diǎn)頭率、回頭率。守正是為了更好地創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地守正。思政課的關(guān)鍵是“思”，重點(diǎn)是“政”，載體是“課”。要“思”字當(dāng)頭，守思想性、理論性的“正”，創(chuàng)親和力、針對(duì)性的“新”；要在“政”上把關(guān)，把好教學(xué)的政治關(guān)、價(jià)值關(guān)、導(dǎo)向關(guān)；要在“課”中出彩，努力做到課中生志、課中生情、課中生趣，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，使思政課程在因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新中煥發(fā)生機(jī)、增添勢(shì)能。

課程思政要在挖掘融入中增益賦能。從某種程度上看，課程思政是方法不是加法，是融入不是加入。推進(jìn)課程思政，不是把思政課內(nèi)容簡(jiǎn)單照搬到其他課程中，不是專業(yè)課的“思政化”，不是讓專業(yè)課教員去講思政課教員所講的內(nèi)容，而是從專業(yè)的視角對(duì)思政課內(nèi)容的重新認(rèn)識(shí)、梳理和挖掘，把從思政課中挖掘出的育人元素有機(jī)融入各門課程的教學(xué)之中，像鹽一樣慢慢融入到水中去滋潤(rùn)學(xué)員的心靈。課程思政關(guān)鍵要在挖掘和融入上用功著力，做到“自然、自如、自發(fā)”，即：元素挖掘要自然，不能矯揉造作；內(nèi)容融入要自如，不能生搬硬套；情感升華要自發(fā)，不能無(wú)病呻吟。要把正方向、把握導(dǎo)向，因時(shí)、因地、因材挖掘并融入育人的元素，推動(dòng)各門課程“守好一段渠、種好責(zé)任田”，形成協(xié)同育人效應(yīng)。

思政課程與課程思政要在同向同行中增強(qiáng)效能。思政課程和課程思政共同指向都是立德樹人，思政課程是落實(shí)立德樹人要求的關(guān)鍵課程，課程思政是落實(shí)立德樹人要求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，兩者同樣重要，都舉足輕重，必須同向同行，形成最大育人合力。一方面，要著力推動(dòng)思政課程精品化、以精品提質(zhì)量，推動(dòng)課程思政系統(tǒng)化、以體系強(qiáng)效果；另一方面，要搞好兩者結(jié)合，做到并行齊抓、深度耦合，通過(guò)一體化設(shè)計(jì)、融合式抓建、聯(lián)動(dòng)性增效，力求形成協(xié)同效應(yīng)、釋放最大效能。

堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合，是一項(xiàng)政治工程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。下好思政課程和課程思政“一盤棋”，就要提升“一盤棋”的站位，形成“一盤棋”的思維，凝聚“一盤棋”的合力，努力搭建深化思想政治教育模式變革、提升新時(shí)代立德樹人質(zhì)效的“橋”和“船”。通過(guò)不斷豐富鑄魂育人優(yōu)質(zhì)教育資源供給，為處于“拔節(jié)孕穗期”的青年學(xué)員插上“政治”“技術(shù)”雙過(guò)硬的翅膀，幫助他們?cè)趭^斗強(qiáng)軍的征程中高飛遠(yuǎn)航。

（作者單位：空軍工程大學(xué)）