實(shí)現(xiàn)一個統(tǒng)一，提升思政課的獲得感

嘉賓走進(jìn)思政課堂注重提升學(xué)生的獲得感，致力于將思政課打造成學(xué)生真心喜愛、一生受益和終生難忘的課程。嘉賓走進(jìn)思政課堂實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、過去與現(xiàn)在、在場與不在場的多維體驗，實(shí)現(xiàn)了教材文本、教師話語、嘉賓話語、現(xiàn)實(shí)生活語境的統(tǒng)一，彰顯思政課的理論價值和實(shí)踐價值、思想性與趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對思政課的興趣，從而提升獲得感。

第一，有助于堅定政治立場。上好思政課是一項教學(xué)任務(wù)，更是一項政治任務(wù)。嘉賓走進(jìn)思政課堂以嘉賓講述蘊(yùn)含對馬克思主義的堅定信仰的故事等方式，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生自覺將政治理論統(tǒng)一于生活實(shí)踐，堅定政治立場，樹立遠(yuǎn)大理想。

第二，有助于培育世界眼光、中國情懷。嘉賓走進(jìn)思政課堂以嘉賓為窗口為學(xué)生提供新視角，打通視域界限，教育引導(dǎo)學(xué)生沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生全球視野；以嘉賓為中介厚植學(xué)生的愛國情懷，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。

第三，有助于培育時代精神。嘉賓參與思政課堂更容易將學(xué)生置于理論與現(xiàn)實(shí)的重疊地帶，直面學(xué)生的思想困惑，促使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和自我建構(gòu)，使其更準(zhǔn)確地認(rèn)識自己與時代的關(guān)系，將個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，從而肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。

把握三個著力點(diǎn)，建設(shè)一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊伍

以理服人、以情動人、以行育人是嘉賓走進(jìn)思政課堂的著力點(diǎn)。以理服人，要求教師理論要強(qiáng)，善于協(xié)同嘉賓使理論生動具體化，不僅具備說理的素養(yǎng)，更要擅長說服的技巧，要讓學(xué)生感受馬克思主義理論的深厚底蘊(yùn)；以情動人，要求教師和嘉賓展現(xiàn)情懷、投入感情，提高學(xué)生對馬克思主義理論的接受度；以行育人，要求教師和嘉賓不僅要做傳道授業(yè)解惑的“經(jīng)師”，更要做師德高尚的“人師”，發(fā)揮好榜樣作用，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法解決問題的能力。把握三個著力點(diǎn)，有助于發(fā)揮教師的積極性、主動性與創(chuàng)造性，有助于建設(shè)一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊伍。

第一，有助于發(fā)揮教師的積極性、主動性與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)實(shí)效性的最大化和最優(yōu)化。嘉賓走進(jìn)思政課堂要求思政課教師在教學(xué)全過程提高自身的理論與專業(yè)素養(yǎng)，緊跟時代、不斷創(chuàng)新，發(fā)揮積極性、主動性與創(chuàng)造性，結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，選請合適的嘉賓參與教學(xué)，最大限度挖掘思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)實(shí)效性的最大化和最優(yōu)化。

第二，有助于建設(shè)“政治要強(qiáng)、思維要新、視野要廣”，樂為、敢為、有為的教師隊伍。思政課嘉賓與任課教師的“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，增強(qiáng)了思政課教師的政治性，拓寬了教師的視野。思政課嘉賓和任課教師作為嘉賓走進(jìn)思政課堂的教師團(tuán)隊，共同備課、上課，共同探索課堂教學(xué)形式，熟練掌握和運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，靈活地將政治理論與人生道理講明白、講透徹，共同組成樂為、敢為、有為的思政課教師團(tuán)隊。

第三，有助于建設(shè)“情懷要深、自律要嚴(yán)、人格要正”，可信、可敬、可靠的教師隊伍。思政課嘉賓與任課教師之間相互影響、相互作用，雙方展現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)最能打動學(xué)生、感染學(xué)生、贏得學(xué)生、指引學(xué)生。所以，嘉賓走進(jìn)思政課堂有助于建設(shè)一支情懷深、自律嚴(yán)、人格正，可信、可敬、可靠的思政課教師隊伍。

（作者為東北財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩導(dǎo)，東北財經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究中心兼職研究員）

【注：本文系遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金委托項目“雷鋒精神永恒性的認(rèn)識論、價值論和實(shí)踐論”（項目編號：L19WTB009）和2021年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究一般項目“‘嘉賓思政課堂’教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”的階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，《求是》，2020年第17期。

②《習(xí)近平談治國理政》（第三卷），北京：外文出版社，2020年。

③雷志敏：《高校思政課建設(shè)要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一》，《人民論壇》，2019年第24期。

④高錫文：《增強(qiáng)大學(xué)生思政課獲得感關(guān)鍵在教師》，《人民論壇》，2020年第1期。

責(zé)編/銀冰瑤 美編/李祥峰

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