【摘要】《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》中關(guān)于教育的重要論述對高校思想政治理論課建設(shè)具有深刻的指導(dǎo)意義，集中體現(xiàn)為人民性與高校思想政治工作立德樹人目標的高度一致性，新發(fā)展理念對高校思想政治理論課建設(shè)的方向和路徑作出理念和實踐層面的重要指導(dǎo)。高校思想政治理論課建設(shè)應(yīng)當從經(jīng)典理論的高度解讀和把握《建議》的精神內(nèi)涵，從時代背景的角度梳理闡釋《建議》對于中國特色社會主義高等教育事業(yè)的重要意義，從中華民族偉大復(fù)興角度解讀《建議》的歷史站位。

【關(guān)鍵詞】黨的十九屆五中全會 思想政治教育 立德樹人

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

黨的十九屆五中全會是在決勝全面建成小康社會、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程關(guān)鍵時刻召開的具有全局性、歷史性意義的重要會議。黨的十九屆五中全會對未來五年乃至2035年教育工作作出了重大部署，提出了建設(shè)高質(zhì)量教育體系的明確要求。全會提出以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加重要的位置，努力辦好人民滿意的教育，為“十四五”經(jīng)濟社會發(fā)展提供支撐等一系列重要目標。作為承載立德樹人重要任務(wù)的高校思想政治教育工作，必須貫徹落實黨的十九屆五中全會精神，深入把握《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》（以下簡稱《建議》）深刻內(nèi)涵，系統(tǒng)闡釋好黨和國家的重要精神。

深刻把握《建議》中關(guān)于教育的論述對高校思政課的重大指導(dǎo)意義

《建議》全文分為三大板塊，其中在第二板塊的改善人民生活品質(zhì)和提高社會建設(shè)水平部分，對教育發(fā)展提出明確要求——建設(shè)高質(zhì)量教育體系。這項工作的綱領(lǐng)就是“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強師風(fēng)師德建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”應(yīng)當深刻意識到，《建議》全文所體現(xiàn)出的關(guān)于未來經(jīng)濟社會發(fā)展的目標和措施，以及《建議》彰顯出的以人民為中心的人民性，與高校思想政治理論課的教學(xué)目標具有高度的一致性。這是確保將黨的十九屆五中全會精神全方位融入思政課教學(xué)的邏輯起點。

《建議》體現(xiàn)了人民性與立德育人目標的一致性。為誰而發(fā)展？如何去發(fā)展？是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征程中必須要面對和解決的問題。顯而易見，新時代中國特色社會主義事業(yè)的各項工作，都有著相同的邏輯起點——人民。在中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第五次全體會議公報中，23次提到“人民”，顯露出厚重的民生情懷；在規(guī)劃建議提出的12個方面的重大任務(wù)中，改善人民生活品質(zhì)、提高社會建設(shè)水平所占的篇幅最大。“十四五”規(guī)劃建議對人民群眾意味著什么？習(xí)近平總書記指出：“為了不斷滿足人民群眾對美好生活的需要，我們就要不斷制定新的階段性目標，一步一個腳印沿著正確的道路往前走。”不斷滿足人民群眾對美好生活的向往和需求，是“十四五”規(guī)劃建議制定的價值起點，也是我們黨治國理政的出發(fā)點和落腳點。不斷促進人的全面發(fā)展，讓教育成果更好更公平地惠及全體人民，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人，正是中國特色社會主義教育事業(yè)的永恒主題。中國共產(chǎn)黨始終堅持把教育事業(yè)擺在治國理政的重要位置，中國特色社會主義教育事業(yè)的落腳點，就是培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)與道德素質(zhì)一同發(fā)展的合格社會公民，培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

自黨的十八大正式提出以來，立德樹人就成為高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)。立德樹人就是以德育為先，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。高校思想政治理論課通過系統(tǒng)的課程，利用社會主義核心價值觀對學(xué)生進行熏陶，使得高校學(xué)生了解國家大政方針、理解運用馬克思主義科學(xué)原理和方法論，加強對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等“四史”的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。立德樹人的根本任務(wù)同《建議》中的促進人的全面發(fā)展是不謀而合的，二者的落腳點都是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人?！督ㄗh》中關(guān)于教育的這部分論述深刻地體現(xiàn)了黨重視人民，為人民服務(wù)的理念。在當今百年未有之大變局的時代背景下，高校思政課的開展必須牢牢抓住黨的十九屆五中全會精神的內(nèi)核，樹立“大思政”格局思維，健全高校育人機制、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力為中國特色社會主義偉大事業(yè)源源不斷輸送高質(zhì)量人才。

《建議》提出的新發(fā)展理念對高校思想政治理論課建設(shè)具有指導(dǎo)性作用。《建議》中對建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要論述為當代高校思想政治教育工作提供了路徑參考和理論支撐。第一，貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人。如何把握中國高等教育發(fā)展大勢中所體現(xiàn)的新成就、新需求、新變化，擔(dān)負起中國高等教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進程應(yīng)有的使命，是必須鄭重思考和篤行實踐的重大課題。高校建設(shè)須助力全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，牢牢把握“人的現(xiàn)代化”這一核心思想，構(gòu)建強大的教育體系與教育能力，為實現(xiàn)教育強國提供有力支撐。第二，健全家庭學(xué)校社會協(xié)同育人機制，增強學(xué)生文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識、實踐本領(lǐng)，重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育。高校應(yīng)當推進“大思政”格局建設(shè)，把思想政治教育工作與專業(yè)課教學(xué)相融合，摒棄傳統(tǒng)的課堂灌輸式教育，利用新媒體等手段創(chuàng)新思政課課堂的教育方式和方法，把握好校園文化建設(shè)這個載體，全方位提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅持以學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才為中心，結(jié)合學(xué)科建設(shè)，注重人才培養(yǎng)的多樣化、個性化。第三，發(fā)揮新技術(shù)在高校思想政治理論課教學(xué)過程中的優(yōu)勢，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。高等教育的發(fā)展是國家教育事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的著力點。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，能夠不斷滿足新時代日益增長的人民群眾對個性化、優(yōu)質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的需要，在線教育應(yīng)用于高校思想政治教育工作能夠大大提升教育的效果，進一步滿足當代高校思想政治理論課教學(xué)需要。

黨的十九屆五中全會精神融入高校思想政治理論課的實踐路徑

理論研究的最終目的是為了指導(dǎo)實踐。在充分認識到《建議》的精神內(nèi)涵對思想政治理論課的重大指導(dǎo)意義后，高校思政課的建設(shè)和改革應(yīng)當緊緊圍繞其內(nèi)涵，貫徹落實黨的十九屆五中全會的重要精神，向當代大學(xué)生宣傳好、闡釋好五中全會的重要精神和偉大時代意義。

從經(jīng)典理論高度學(xué)習(xí)理解《建議》的精神內(nèi)涵。馬克思恩格斯關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論是馬克思主義理論中占據(jù)高地的部分，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展是共產(chǎn)主義社會的價值追求和實踐歸宿，是人的發(fā)展最高的理想境界，也是中國共產(chǎn)黨人的不懈追求。中國共產(chǎn)黨秉持著以人民為本的發(fā)展理念走過了風(fēng)雨兼程的百年。這正是馬克思關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論的體現(xiàn)，彰顯著共產(chǎn)黨人的為人民服務(wù)的初心。高校思政課在引導(dǎo)大學(xué)生進行馬克思主義基本理論學(xué)習(xí)時，需要從經(jīng)典理論的高度解讀《建議》中“促進人的全面發(fā)展”的精神內(nèi)核，帶領(lǐng)學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨“以人民為本”發(fā)展理念的出發(fā)點和落腳點，從而使得學(xué)生們加強對共產(chǎn)黨人的使命的理解和認同，深化學(xué)生的愛黨、愛國之情。理論性與實踐性的統(tǒng)一是黨和國家對思想政治理論課建設(shè)提出的要求，高校思政課在教學(xué)過程中須牢牢抓住這一主要脈絡(luò)，將馬克思主義基本原理中人的自由全面發(fā)展的內(nèi)容和中國特色社會主義實踐相結(jié)合，使學(xué)生群體更好地理解《建議》中促進人的全面發(fā)展的精神實質(zhì)，從而達到思政課育人的目的。

從時代背景層面梳理《建議》的重要意義。高校思想政治教育工作的目的不僅是培養(yǎng)人，更是培養(yǎng)一名擁護黨和國家、擁護中國特色社會主義偉大事業(yè)的中國公民。因此，講好國家的大政方針和政策，分析國家發(fā)展的形勢、前途和命運，也是高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。《建議》是對中國“十四五”規(guī)劃的系統(tǒng)說明，是對新時期國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的指導(dǎo)性和綱領(lǐng)性文件?！督ㄗh》既對我國“十三五”時期發(fā)展邁出關(guān)鍵性步伐進行重要回顧和總結(jié)，又對“十四五”發(fā)展及2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠景目標展開了高屋建瓴的謀劃，其高遠的站位、開闊的視野、觀大勢、謀全局給人留下深刻印象?！督ㄗh》提出當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我們既面臨重大機遇，也面對前所未有的挑戰(zhàn)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團結(jié)帶領(lǐng)全黨全軍全國各族人民，取得了脫貧攻堅、深化改革、全面建成小康社會等偉大成果，特別是面對突如其來席卷全球的新冠肺炎疫情，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民聯(lián)防聯(lián)控、齊心抗疫，向人民群眾交上了一份滿意答卷，為世界疫情防控工作起了模范帶頭作用。放眼全球，國際力量對比的深刻變化，新一輪產(chǎn)業(yè)和技術(shù)革命的深入發(fā)展，都影響著中國當下和未來一段時間的發(fā)展。在這樣特殊的時代背景下，《建議》的發(fā)布給中國人民打了一劑“強心針”，有利于黨和國家凝聚全國上下一切可以團結(jié)的力量，投入到“十四五”規(guī)劃的建設(shè)實踐過程中，為黨和國家今后的發(fā)展明確了原則、指引了方向。新時代高校思想政治教育工作也要與時俱進，與時代和國家發(fā)展的前途命運結(jié)合在一起。思政課要貫徹落實黨的十九屆五中全會的精神，就要用《建議》偉大的精神內(nèi)核育人。

從中華民族偉大復(fù)興的高度解讀《建議》的歷史站位。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民開辟了一條中國特色社會主義道路。從幫助中國人民站起來、富起來到強起來，從新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)再到改革開放的偉大歷史實踐中，中國共產(chǎn)黨用實際行動向全體中國人民證明了共產(chǎn)黨人為人民謀幸福的初心和使命。如今，中國全面建成小康社會的目標得以實現(xiàn)，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧。在中國共產(chǎn)黨成立之初，中國社會還處于軍閥混戰(zhàn)的局面之中，人民生活在水深火熱之中，泱泱大國百廢待興；今天，中國已經(jīng)躍居為世界第二大經(jīng)濟體，國際地位和綜合國力大大提升，成為世界上最大的發(fā)展中國家。高校學(xué)生通過學(xué)習(xí)黨的歷史、新中國的發(fā)展史，梳理馬克思主義中國化的重大理論成果，以史為鑒，增強對中國共產(chǎn)黨的認同和熱愛。把《建議》精神融入課程，就要求思政課教師講好黨的十九屆五中全會在中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中的站位，把全會內(nèi)容和《建議》的精神內(nèi)核融入黨的歷史的學(xué)習(xí)過程中，適當補充教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確把握這次全會的歷史方位，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵歷史階段，找準實踐的方向和目標，勇?lián)鷷r代大任，為新時代中國特色社會主義事業(yè)提供有力支撐。

（作者分別為東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師；中國社會科學(xué)院大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）

【參考文獻】

①《黨的十九屆五中全會〈建議〉學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》，北京：黨建讀物出版社，2020年。

責(zé)編/趙博藝 美編/陳琳

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