四、情境化，語文高考命題的手段

一套試卷是不是一個大情境？每一道小題就是一個小情境。我們在應考的時候，每天做語文試卷，分數(shù)提高快嗎？不快。為什么？

語文是靈活的，它是一種感覺。你掌握了基礎之后，就是融會貫通，形成一股子氣，靈動之氣，一種大氣，一種文氣。

試卷是一些文章，22道題，基本上每一道題都是一個小情境。而這個小情境都是一個片段，那片段文字代表某一個人寫的。每一個人都有他自己的個性，再加上出卷的人不止一個，是一個團隊，這個性就豐富了。但高考不是考個性，而是考共性，考題是共性的。每一個人都會將個性融貫在我們的考試標準中，以考試標準為指引來形成考題。

考題就是一個母卦，一串的變，八卦可以變成六十四卦，而語文考題，只要掌握了解讀的方法，有這種思維的好習慣，一個字一個字的讀懂，你讀哪一篇文章不是文章啊，隨他出什么文章都是一樣的。

我不建議去猜題，出題人自己都不知道題目是怎么出來的，我這句話的意思是，我有過多年的高考命題體驗，每道題都是按照考標一步步走出來的，試卷是通過幾十次打磨出來的，你怎么猜得著？

但是這個試題又個個都可能猜得著的。為什么？來源于生活，與時代靠近，與生活靠近，與我們的發(fā)展靠近，所有的人事皆可入題。都可以入題，你何苦去猜？最好的就是把基本功練扎實，以不變應萬變。

今年的高考會更適合我們不愿意做死題的同學，而喜歡做靈活題的這種心理需求。

以后的高考，題目也會越來越靈活，會更加體現(xiàn)文本的特征，反對套路化。

我們在教題的時候總是在講，什么題用什么格式答。踩點是必須的，一個題有一個點、兩個點、三個點，我剛才舉的例都是用三個詞，三點理由，三個方面，為什么？因為三就已經(jīng)比較多了，你答題的時候六分，三個點，他不至于搞出八分來。你看我們語文卷的題目有一個是8分的嗎？都是六分或者九分，三個點，三個主要的就可以了。這不是套路，是規(guī)律。

我再舉一例：

1957的11月178，毛澤東主席在莫斯科大學對臺下數(shù)千名中國留學生和實習生們說：

“世界是你們的，也是我們的，但是歸根到底是你們的。你們好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”

2020年3月15日習近平主席給北京大學援醫(yī)療隊全體"90后"黨員的回信中，習近平這樣點贊新時代中國青年。

“廣大青年用行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當大任的！"

“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”

閱讀以上兩段材料，自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外。你怎樣提煉觀點，布局全篇？

再看這里兩張圖：

這是由多圖組合的，你從這些圖里面任意挑選三幅，或四幅，或五幅，能寫成一篇對防疫抗疫的贊歌嗎？

結(jié)語

綜上所述，《中國高考考試評價體系》對2020年語文高考命題趨勢的影響，具體會體現(xiàn)在：

1. 會更加注重“立德樹人”這一核心的巧妙滲透，更加與語文學科本身相融合，體現(xiàn)導向性。

2.會更加注重語文學科的工具性、人文性，更具語文味。體現(xiàn)學科的專業(yè)性。

3.會更注意關(guān)注高考的公平性、普適性。

4.從知識到常識，從常識到學養(yǎng)，從學養(yǎng)到學識，從而實現(xiàn)高考的公平性和選拔性，區(qū)分水平的層次性。

5. 區(qū)分水平的層次，還可能在命題材料上向各學科延伸，體現(xiàn)跨學科的涵蓋性。

6.今年的高考會更適合我們不愿意做死題的同學，而喜歡做靈活題的這種心理需求。會更加體現(xiàn)文本的特征，反對套路化。

高考試卷是相對系統(tǒng)、科學、創(chuàng)新的，它會根據(jù)目標，用語文味的式樣，滿足考生的需求，促進考生的發(fā)展，展示考生的水平。

高考語文考卷是用專業(yè)說話，為選拔人才創(chuàng)制的。