農(nóng)村孩子沉迷電子游戲是一個老問題，但是當前由于智能手機這種新載體的普及性、便攜性、私密性，沉迷于此的農(nóng)村孩子越來越多，這一現(xiàn)象也引起了社會各界的空前關注。日前，教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確指出手機等帶電子屏幕的產(chǎn)品對孩子的健康成長有負面影響，要控制電子產(chǎn)品的使用，年齡越小，連續(xù)使用電子產(chǎn)品的時間應越短。
農(nóng)村孩子沉迷手機游戲的原因是復雜的。首先，最直接的原因是手機游戲的強刺激特點，在視覺、聽覺、節(jié)奏等方面表現(xiàn)力強烈；同時，由于農(nóng)村有吸引力的活動較少，農(nóng)村孩子更容易沉迷。其次，手機游戲給孩子帶來的感覺是輕松的，無論玩得好還是玩得差，游戲結(jié)果對孩子而言相對輕松，不像學校的學習活動，一段時間之后總會對學習結(jié)果進行檢查與反饋，會給孩子帶來緊張感。因此，手機游戲在一定程度上成為孩子緩解緊張情緒的一種渠道，甚至成為發(fā)泄緊張情緒的一個通道。再次，許多手機游戲的互動性強，孩子的參與感強、存在感強、互動性強。特別是一些學習上成就感不強的孩子，或是平常缺乏關心、孤獨感強的孩子，在手機游戲互動中，更容易找到自我，體驗存在的快意。最后，許多成年家長不會和孩子一起玩，也不會和孩子相處，于是想找一些替代品，讓孩子自己玩，甚至不讓孩子打擾自己，他們有意或無意地選擇了手機游戲，這增加了孩子沉迷的風險。當然，與之相似的還有手機游戲廣告、孩子之間的模仿和口耳相傳。
與正常使用手機不同，沉迷手機游戲有許多危害。第一，由于視覺的強刺激，兒童玩手機游戲往往不知不覺就會玩很長時間，這就增加了他們近視的風險。據(jù)調(diào)查，從低年級到高年級，學生近視率不斷增長。從區(qū)域比較看，發(fā)達地區(qū)學生的近視率高于其他地區(qū)，因為發(fā)達地區(qū)手機等帶電子屏幕的產(chǎn)品更普及，孩子有更多機會接觸這些產(chǎn)品，近視率居高不下。第二，沉迷手機游戲容易引發(fā)孩子“低頭族”現(xiàn)象，給他們帶來安全隱患。由于注意力分配局限以及個子矮小等原因，孩子不容易被車輛駕駛?cè)藛T注意發(fā)覺，沉迷手機游戲的孩子更容易產(chǎn)生安全事故，而且也會給他們帶來不小心撞到樹上墻上、掉到坑里等自傷問題。第三，沉迷手機，影響、擠占學習時間。在大多數(shù)情況下，學生在課堂上偷玩手機干擾學習，也擠占其課后學習時間。第四，如果孩子沉迷手機發(fā)展成癮，那就屬于精神疾病范疇，本身對孩子就是一種傷害。長時間沉迷于這種在視覺、聽覺、節(jié)奏等方面具有強刺激特點的手機游戲，孩子再進行那些包括學校學習在內(nèi)的弱刺激活動時，往往也會產(chǎn)生強烈的對比落差，從而降低學習興趣。
農(nóng)村孩子沉迷手機，甚至發(fā)展為手機游戲成癮等問題，那就必須采取必要措施加以干預。首先，要理性認識手機游戲。孩子玩手機游戲無可厚非，但一旦成癮就是對手機游戲的一種過度依賴，必須引起相關部門和監(jiān)護人的重視。其次，要對接觸電子屏幕的時間進行嚴格科學管理。相關部門應該進一步細化相關規(guī)定并督促與支持學校和相關主體嚴格執(zhí)行。比如課堂上，未經(jīng)老師允許，學生不得私自隨身攜帶手機。家庭中，要限制孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)等接觸電子屏幕的時間?！毒C合防控兒童青少年近視實施方案》指出，非學習目的的電子產(chǎn)品使用，單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產(chǎn)品學習30~40分鐘后，應休息10分鐘，年紀越小，連續(xù)使用電子產(chǎn)品的時間應越短。相關部門和主體應該嚴格遵循這些時間限定，科學保護孩子視力。再次，家長或其他孩子監(jiān)護人要采取積極的手機游戲管控措施，要了解孩子所玩手機游戲的類型與內(nèi)容，要了解孩子日常接觸的網(wǎng)絡世界，加以引導和管理。更重要的是，一旦發(fā)現(xiàn)孩子玩手機游戲，不要簡單粗暴地制止，而是要學會并愿意與孩子一起玩，或讓孩子參與到其他健康有趣的文體活動之中，以更加積極的方式減少與杜絕沉迷手機游戲給孩子帶來的危害。
凈化農(nóng)村教育環(huán)境，對于農(nóng)村孩子特別是農(nóng)村留守兒童具有重要意義。首先要凈化媒體環(huán)境。相關部門要出臺專門或有針對性的手機游戲管理規(guī)定，督促游戲開發(fā)商對手機游戲適應人群作出說明。不適合孩子的手機游戲和網(wǎng)絡內(nèi)容要在顯著位置明確標明“不適合兒童”，適合孩子的手機游戲要設置一定長度時間后自動鎖屏或休息提示，讓孩子有充足的休息時間。其次要營造積極的人際環(huán)境。讓農(nóng)村孩子處于成人的關注與關心之下，特別是孩子的監(jiān)護人要力戒省事心理，對兒童要有一種陪伴意識，決不能讓關心陪伴孩子出現(xiàn)時空上的空白狀態(tài)。要努力學習兒童成長知識，能夠換位理解孩子，關心孩子。再次要營造放松安全的社區(qū)環(huán)境。讓農(nóng)村孩子可以在更廣闊的社區(qū)環(huán)境中自由安全成長，建立放松溫馨安全的校園環(huán)境，保障農(nóng)村孩子，特別是留守兒童飲食營養(yǎng)均衡，體育鍛煉充分，文娛活動健康有趣，樂享校園生活。只有在這樣的社區(qū)和校園環(huán)境中，孩子才不會也不想沉迷于手機游戲，手機游戲才會被擠出他們的生活空間。
（作者：秦玉友，系東北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院副院長、教授、博士生導師）
