最近互聯(lián)網(wǎng)及媒體頻繁曝光兒童受性侵害事件。性侵本身就有時間性的規(guī)律。例如夏季，除了天氣炎熱會導(dǎo)致犯罪分子情緒波動，還會因夏天衣著都相對暴露，給予了犯罪分子可乘之機(jī)。

有研究表明，實際曝光的性侵害案件與真正發(fā)生的性侵害案件比例為1：7，也就是說7個遭受性侵害的孩子中，只有一個會被發(fā)現(xiàn)，甚至進(jìn)入司法程序。此外，很多性侵害案件中，受害的孩子們拒絕對案件陳述，保持沉默。甚至有些家庭出于所謂的“保護(hù)孩子”的心態(tài)，極力想把事情平穩(wěn)下來。面對受到侵害的孩子，他們是什么狀態(tài)？該怎樣進(jìn)行溝通，進(jìn)行心理疏導(dǎo)呢？

北京人民廣播電臺為此采訪了宗春山，以下為采訪紀(jì)實：

記者：兒童受到性侵害后往往保持沉默，這種現(xiàn)象特別普遍，為什么會這樣？

宗春山：首先，這是一種創(chuàng)傷后的應(yīng)激反應(yīng)。不光是孩子，成人也如此，在遇到一個重大的突發(fā)的創(chuàng)傷事件之后，出于人類對自我的一種心理保護(hù)，會讓人的整個思維停滯，情緒變得麻木，這是一種自我保護(hù)的狀態(tài)。因此，這個時候所有的問話和溝通都沒有任何效果，需要一定的時間才能進(jìn)行真正有效的溝通。

第二，兒童往往在受到性侵害之前就受到犯罪分子的威脅了。我們知道，許多性侵犯實施者就是孩子身邊的人，比如繼父、叔叔、哥哥等，這些親人對孩子們來說，他們的內(nèi)心是矛盾和沖突的——他們到底是不是壞人？他們不讓我說，我該不該聽？所以，這些“身邊人”的威脅更具有震懾力，會把孩子們嚇住。

第三，很多孩子受到性侵之后難以啟齒。一是他們不知道怎么去描述，這和我們的性教育有關(guān)。他們不知道發(fā)生了什么，加上這種回憶本身會給他們帶來新的傷害，讓孩子有強(qiáng)烈的羞恥感、恐懼感，甚至內(nèi)心的傷疤再次被揭開。所以，他們害怕回憶和講述那段經(jīng)歷。

第四，普遍而言，受侵害的孩子往往是被父母忽視的孩子，這樣的孩子往往不敢表達(dá)自己的感受，甚至孩子自己會懷疑：我重要嗎？他們在乎我嗎？我說了有意義嗎？于是，孩子們就用沉默來默默忍受這種創(chuàng)傷。其實，這已經(jīng)是這類孩子的一種生活模式或者慣性了，在其他方面受到傷害或者痛苦的時候，他們都會采取沉默的方式。

第五，家庭對“性”諱莫如深，孩子們在平時的生活中感覺到在家人面前不能談“性”，大家都有意無意地回避這個問題。換句話說，“性”在這個家庭中是禁止被談起的，是骯臟的、丑陋的。因此，孩子會想：一旦自己說出來，就可能被罵，甚至被打。舉個例子，臺灣自殺女作家林奕含，她在受到性侵害后，幾次向父母談起自己的經(jīng)歷時，都被父母有意無意的堵回去了，而她的父母還是醫(yī)生。所以，孩子在面對家庭這種“無聲的禁錮”中，也只好把苦水咽回自己肚子里，不再去說。

第六，父母急于從孩子嘴里獲得所謂的事實，“你快說呀，快說呀”。我們越是這樣給予孩子壓迫感和緊張感，孩子往往就越擔(dān)心自己是不是做錯了什么事情。

綜上所述，就是兒童遇到性侵害之后，往往保持沉默的原因很復(fù)雜。越是在這個時候，父母越應(yīng)該鎮(zhèn)定，當(dāng)然說完全鎮(zhèn)定很難做到，我是指家長應(yīng)該更多的理解孩子，他們才是最痛的、最恐懼的人。家長要給他們時間，給他們一個平息心態(tài)的過程。只有孩子們有安全感，有歸屬感，有被信任感的時候，才能真正地講出實情。

記者：為什么這么多孩子受侵害后，不敢向家里提呢？

宗春山：孩子們受侵害之后不敢提的一個重要原因，就是家庭性教育的缺失和空白，而這個空白教育的背后，反映出的是父母性價值觀和道德的判斷，父母認(rèn)為性是骯臟的，不能和孩子談的……那么，到底要怎樣對兒童進(jìn)行性教育？

經(jīng)常有家長問：孩子的性教育幾歲開始合適？其實，“幾歲合適”是一個誤會，孩子從生下來開始就已經(jīng)有性教育了。性教育有兩個層面：分別為顯性的性教育和隱性的性教育。

所謂顯性的性教育是指，家長跟孩子講身體，講生殖器官。而隱性的性教育是指，就是家長對性教育閉口不談，“不談”本身就是談，就是在告訴孩子“這個不能說”。還有一種隱性的性教育，那就是生活方式和生活習(xí)慣。例如，父母在給男孩子買玩具時會買槍，給女孩買玩具時會買娃娃，給男孩買藍(lán)色、灰色、黑色的衣服，而給女孩就會買粉色的、紅色的衣服……這本身就是一種看不見的性教育。以及成人經(jīng)常教導(dǎo)女孩要安靜，男孩要勇敢，這些都是性教育。

性教育不僅是生殖器官的教育，還包括人格、道德、習(xí)俗、法律等都在其中。所以很多家長問“性教育幾歲合適”，這里的性教育往往是指顯性的性教育。兒童在2-3歲時，就已經(jīng)開始有性意識了，這種性意識往往是一種外在的，例如“爸爸媽媽怎么不一樣”“男孩女孩怎么不一樣”等。因此，有意識的性教育應(yīng)在2-3歲就可以開始了。

接下來，按照孩子的發(fā)展規(guī)律，不同年齡要有不同的性教育知識。家長不必?fù)?dān)心如何進(jìn)行性教育，如今市面上有很多兒童性教育書籍，都比較科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，家長可以買來看看。此外，在性教育問題上，我們要注意一種害羞的心理。當(dāng)孩子主動問家長一些性知識時，例如“媽媽，我是從哪里來的”，如果家長變得很緊張很慌亂，孩子就會從你的表情中感受到這個問題可能不能問，尤其是不能問你。但是孩子認(rèn)為不能問你，不代表沒有疑惑，于是他們就會到互聯(lián)網(wǎng)上找，或者小伙伴之間尋找。

要知道，從互聯(lián)網(wǎng)和小伙伴那里得到的信息，不一定就是正確和準(zhǔn)確的信息。因此我覺得，對父母來說，最重要的是先解決自己的性觀念，解決自己的性意識和性知識。否則，性教育在孩子眼中就成了“免談”。

想想看，性是人生命中的一大部分，我們從性那里開始人生的繁衍，從性那里獲得愉悅，獲得責(zé)任……如果我們不去談這個人生中重大的內(nèi)容，那這樣的人生將是什么樣的狀態(tài)呢？更何況，孩子們一定會去獲得這些知識，這是他們學(xué)習(xí)的能力，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。

記者：已經(jīng)受到性侵害的孩子，該如何進(jìn)行心理排解？還需要注意什么？

宗春山：首先，要充分給孩子制造一個安全的環(huán)境。受性侵害孩子此時已經(jīng)沒有安全感了，甚至人與人之間的信任感也被破壞了。這種信任感不僅局限于犯罪分子，可能已經(jīng)對整個成人社會，甚至懷疑異性的父母能不能保護(hù)自己，會不會傷害自己。因此，在這個時候，我們需要給孩子重新恢復(fù)對成人和社會的信任的時間，時間的長短取決于孩子的個性，也取決于家長對孩子保護(hù)的質(zhì)量。

第二，我們一定要讓孩子知道錯誤不在他，這也是安全感的一個延伸。有人說，兒童之所以被性侵是因為孩子主動跟對方示好，主動跟別人要零食，對于這種說法，我們要看到問題的深層一面，孩子們主動的背后往往說明他們是被忽視的孩子，是缺少愛的孩子，他們是在用另一種方式在獲得關(guān)注，只是這種方式對他們來說是有害的、危險的?？伤麄儺吘故莾和?，沒有辦法判斷當(dāng)自己需要愛、想要獲得愛的時候，哪種方式對他來說是有意義的、健康的。正因為如此，成人不能把責(zé)任歸咎到孩子身上，父母首先要反省，是否是自己的教育和保護(hù)出了問題。

第三，孩子此時是有情緒的，而且他們自己不能準(zhǔn)確地表達(dá)出來，因此成人要給他們創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會。最好的方式就是“玩”，讓孩子們在玩的過程中發(fā)泄，轉(zhuǎn)移注意力，例如撕紙、打枕頭，甚至通過摔東西把憤怒宣泄出來。

第四，父母要跟孩子承諾這樣的事情不再發(fā)生，要承諾家長有能力保護(hù)他們的，一句話就能讓孩子重新獲得安全感。

第五，如有必要，可以換一個生活環(huán)境。因為當(dāng)下的環(huán)境已經(jīng)讓孩子有噩夢般的回憶了，換一個環(huán)境對孩子的心理來說，也是一個特別的重要的保護(hù)。

除此之外，當(dāng)家長遇到這個問題時千萬不要諱疾忌醫(yī)，一定要主動去尋求專業(yè)的心理幫助。因為此時受傷害的不僅僅是孩子，他們需要心理支持和幫助，做父母的也是如此，家長心理也會受到傷害，例如內(nèi)疚、自責(zé)、憤怒、擔(dān)心、恐懼、抑郁，這些情緒狀態(tài)也一定會影響到家人，包括受傷害的孩子。

所以，這個時候要接受心理輔導(dǎo)的不僅僅是孩子，甚至涉及到的家庭也應(yīng)該參與進(jìn)來，只有家庭氛圍做好，才能真正幫助孩子走出那段陰影。這就是今天我的建議，謝謝！