信息技術(shù)飛速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客空間、可穿戴技術(shù)、自適應(yīng)學習技術(shù)等新技術(shù)的興起對教育產(chǎn)生重要影響。信息時代提倡以學生為中心，但并不代表教師的作用被弱化，而是給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的大背景下，老師該如何迎接新變化？

10月21日，華東師范大學教授，教教育部教師工作司司長任友群在接受搜狐教育·智見專訪時談到了這一話題。他認為，現(xiàn)在幾乎所有國家都把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略來進行。為應(yīng)對這一變化，老師要完成兩項任務(wù)：

第一，足夠的信息素養(yǎng)，在教育教學環(huán)境中需要用到的裝備能熟練操作，能夠用技術(shù)手段為自己的教學提供準備。比如，做資源、做視頻、做PPT等。第二，就是老師要在教育教學環(huán)境中用好這種技能，在課堂中要能夠用信息化裝備教好學生，在日常教學、教研活動中會用這些裝備去溝通。

華東師范大學教授，教育部教師工作司司長任友群

全球趨勢：很多國家把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略

Q：就全球范圍來看，您覺得教育信息化進入什么樣的發(fā)展階段，目前這種教育信息化的發(fā)展有什么樣的趨勢？

A：教育信息化現(xiàn)在進入到各個國家政策層面開始高度關(guān)注的階段。原來只是社會影響學校中的一部分老師和同學，現(xiàn)在幾乎所有國家都把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略來進行。教育信息化在國家戰(zhàn)略當中包括兩大內(nèi)容：

第一，包括老師、學生、管理者的自身信息素養(yǎng)的提升。

第二，信息技術(shù)作為一個工具、一個應(yīng)用，在所有的教育領(lǐng)域各個方面的使用。

2018年4月，國家教育部出臺了《教育信息化2.0行動計劃》。行動計劃就把這兩個方案都結(jié)合在一起，一方面提升老師、學生等所有人的信息素養(yǎng)，另一方面要把教育信息化，把信息技術(shù)作為工具、作為方法、作為平臺把它用好。

教育信息化未來的趨勢還是越來越多的教育系統(tǒng)會使用越來越新的裝備，盡早的采用一些方式，就能早一點進行頂層設(shè)計。同時，避免少走彎路就可以更多的獲利。有時爭取早一年，就多一屆的孩子受益。我認為有時候要有只爭朝夕的精神。這樣既能夠讓更多的孩子能夠趕上發(fā)達國家的孩子，又能夠讓孩子接受到這個時代最好的教育。