【摘要】就目前中國(guó)改革開(kāi)放的總體趨勢(shì)而言，中國(guó)社會(huì)很難有真正意義上的社會(huì)分層固化的可能。社會(huì)的不確定性和可變革性，使人們可以放棄既有的工作單位而選擇實(shí)現(xiàn)一種向上的社會(huì)流動(dòng)。更為重要的是，這種流動(dòng)建立在人們的一種選擇能力之上。年輕人的成就動(dòng)機(jī)，激勵(lì)他們?nèi)ミx擇一種更為適合自己的職業(yè)和身份，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一種超越和提升。

【關(guān)鍵詞】階層 社會(huì)流動(dòng) 流動(dòng)機(jī)會(huì) 【中圖分類(lèi)號(hào)】C911 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在中國(guó)悠久的歷史進(jìn)程之中，通過(guò)考試選拔人才成為人們向上流動(dòng)的基本途徑和保障

在傳統(tǒng)中國(guó)，唯一保證人們可以向上層社會(huì)流動(dòng)的途徑便是眾所周知的科舉制度，即人才的選拔更直接地依賴于科舉考試的結(jié)果。對(duì)于大多數(shù)人而言，這也算是一種較為公平的制度。在晚清廢除科舉制之后，現(xiàn)代學(xué)校教育取代了科舉制度。雖然強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果公平的科舉制轉(zhuǎn)而為現(xiàn)代學(xué)校教育制度所取代，但在一定程度上，入學(xué)考試的門(mén)檻設(shè)置依舊承繼了“結(jié)果公平”的科舉遺風(fēng)。

可以說(shuō)，在中國(guó)悠久的歷史進(jìn)程之中，通過(guò)考試選拔人才成為了社會(huì)中人們可以向上流動(dòng)的基本途徑和保障。因此，一個(gè)人即便出身寒門(mén)，亦可以通過(guò)在學(xué)校時(shí)期的刻苦努力，掌握專門(mén)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)而獲得社會(huì)所賦予的良好工作機(jī)會(huì)和發(fā)展前景，并可以依靠在工作中的勤奮努力以及升遷機(jī)會(huì)而漸漸躍升至社會(huì)的高位，最基本的也可以邁入社會(huì)中等收入群體，提升生活水平，這是通過(guò)讀書(shū)和文憑而獲得向上層社會(huì)流動(dòng)的一般路徑。

20世紀(jì)，這種社會(huì)流動(dòng)的機(jī)制雖一度停滯，但在1978年改革開(kāi)放之后又得以全面恢復(fù)和持續(xù)發(fā)展。通過(guò)高考制度，讀書(shū)考試和社會(huì)地位的獲得之間再次緊密聯(lián)系在了一起，由此，向上流動(dòng)更多地與一個(gè)人的才智、學(xué)養(yǎng)結(jié)合了起來(lái)，從而給大多數(shù)人帶來(lái)了自我提升的希望和機(jī)會(huì)?；谶@樣一種社會(huì)流動(dòng)的傾向性，社會(huì)上有越來(lái)越多的人選擇把在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)間盡可能地拉長(zhǎng)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，讀好書(shū)、獲得更高一級(jí)的文憑，是獲得更高社會(huì)地位最為便捷的途徑。讀書(shū)時(shí)間的長(zhǎng)短和社會(huì)的進(jìn)階之間似乎從來(lái)都是成正比的，尤其是在中國(guó)社會(huì)，已經(jīng)成為一個(gè)一般性的個(gè)人成長(zhǎng)趨勢(shì)，也為整個(gè)社會(huì)所認(rèn)可。

單位制在一定程度上阻礙了社會(huì)流動(dòng)

在改革開(kāi)放四十年的過(guò)程中，單位制的存在是一個(gè)較為獨(dú)特的現(xiàn)象，也是中國(guó)城市社會(huì)的一個(gè)重要特色，這與之前的任何歷史時(shí)期都有所不同。由于單位不同，人們?cè)谑杖肷弦搀w現(xiàn)出一定的差異。改革開(kāi)放之前，在高墻深院之間，單位與單位之間并沒(méi)太多根本性的差別，特別是在收入和生活水平這方面。但是在改革開(kāi)放以后，單位制才真正在收入水平的差距和社會(huì)的不平等之間建立起了一種聯(lián)系，甚至可以說(shuō)，這種聯(lián)系一直持續(xù)到了現(xiàn)在。譬如兩個(gè)人畢業(yè)于同一所學(xué)校，學(xué)習(xí)的也是同一個(gè)專業(yè)，但由于工作分配在不同城市里的不同單位，兩個(gè)人在收入水平上就會(huì)呈現(xiàn)出一種明顯的差異。比如大學(xué)專業(yè)同樣是經(jīng)濟(jì)學(xué)，在銀行系統(tǒng)工作是一個(gè)收入水平，而在廠礦企業(yè)工作則是另外一個(gè)水平。這種收入水平上的差距，會(huì)進(jìn)一步影響到個(gè)人的社會(huì)聲望、家庭消費(fèi)水平以及子女的教育。

因此，改革開(kāi)放以來(lái)，當(dāng)越來(lái)越多的人開(kāi)始期待一種機(jī)會(huì)平等的市場(chǎng)機(jī)制之時(shí)，單位制的存在卻將這種機(jī)會(huì)平等的市場(chǎng)機(jī)制鎖定在了某個(gè)單位的高墻深院之中。由此，一個(gè)人的福利、聲望與社會(huì)身份都極為密切地跟某個(gè)單位以及自己在這個(gè)單位中的身份、地位緊密地聯(lián)系在一起。一個(gè)人在單位之中，便意味著擁有一切，而離開(kāi)了單位，就意味著某種失去。

實(shí)際上，所有這些，都是因單位制的長(zhǎng)期運(yùn)行所造成的結(jié)果，其深深影響著部門(mén)利益的獲得和分配體制。說(shuō)到底，這是一種制度性的悖論，即我們基于市場(chǎng)性要求進(jìn)行改革，期待著一種自由競(jìng)爭(zhēng)的財(cái)富分配，而單位制則是借用國(guó)家結(jié)構(gòu)設(shè)置中由上到下、縱橫交錯(cuò)的單位網(wǎng)絡(luò)，在一定程度上阻隔了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制發(fā)揮作用。盡管改革開(kāi)放以來(lái)，打破單位制的種種努力都在持續(xù)進(jìn)行之中，但這樣的現(xiàn)狀依然持續(xù)存在。

與此同時(shí)，就縱向而言，社會(huì)流動(dòng)與地區(qū)性差異之間存在著一種密切關(guān)聯(lián)，這又在原有單位制分配不公的基礎(chǔ)上，疊加了一種區(qū)域性的收入差別。一個(gè)人在大學(xué)或者研究生畢業(yè)之后選擇在大城市生活，就意味著有獲得高收入的種種可能；而一個(gè)人如果畢業(yè)之后選擇回到家鄉(xiāng)或到小城市的單位工作，那么他就會(huì)與那些選擇去大城市的人形成明顯的收入差距和生活差距。而且，隨著時(shí)間的推移、年齡的增長(zhǎng)以及工作經(jīng)驗(yàn)的積累，這種差距就會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越明顯，由此限制了一個(gè)人向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。一般而言，在小城市生活，向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)往往不會(huì)太多，加之一些職位與行政區(qū)域等級(jí)分配之間尚難以脫離關(guān)系，這樣一來(lái)，一個(gè)人向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)就更為稀少。

社會(huì)的可變革性，使人們可以放棄既有的工作單位而選擇實(shí)現(xiàn)一種向上的社會(huì)流動(dòng)

在中國(guó)，基于單位制而產(chǎn)生的分配不公、社會(huì)向上流動(dòng)的匱乏，被一個(gè)更為重要的因素所破解，那就是中國(guó)社會(huì)構(gòu)成的非定型性，或者說(shuō)社會(huì)構(gòu)成的不確定性和可變革性。社會(huì)構(gòu)成的不確定性是指每個(gè)人在社會(huì)中的角色擔(dān)當(dāng)并非一成不變，在這樣的社會(huì)之中，人們的職業(yè)和社會(huì)身份并不以傳統(tǒng)或者某一次的自我選擇而被定型化。更通俗一點(diǎn)說(shuō)，職業(yè)身份的不確定性造成了職業(yè)收入和聲望的可變動(dòng)性。社會(huì)也會(huì)基于一種學(xué)歷教育，使得人們有可能通過(guò)持續(xù)不斷的繼續(xù)教育而對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行二次或者三次規(guī)劃和選擇，在這種規(guī)劃和選擇之中，則隱含著一種向上流動(dòng)的可能性。

實(shí)際上，這種職業(yè)身份的不確定性造成了一種職業(yè)收入和社會(huì)流動(dòng)的可變革性，它的動(dòng)力基礎(chǔ)來(lái)源于身份地位的提高、收入水平的提升以及基本生活必需品的占有。與此同時(shí)，社會(huì)的可變革性，使人們可以放棄既有的工作單位而選擇實(shí)現(xiàn)一種向上的社會(huì)流動(dòng)。更為重要的是，這種流動(dòng)建立在人們的一種選擇能力之上。對(duì)廣大青年群體而言，他們受到各種新技術(shù)的吸引而試圖在這方面有所作為，借此而實(shí)現(xiàn)一種超越個(gè)體目前處境的向上流動(dòng)。這種對(duì)于成就無(wú)限渴望的動(dòng)機(jī)，激勵(lì)著人們?nèi)ミx擇一種更為適合自己的職業(yè)和身份，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一種超越和提升。目前看來(lái)，這樣的一種夢(mèng)想機(jī)制在諸多80后以及90后的年輕人群體中依舊活躍，他們甚至比父輩更渴望事業(yè)的不斷發(fā)展。他們不僅期待這種機(jī)會(huì)的獲得和社會(huì)供給，同時(shí)更希望有機(jī)會(huì)展示一技之長(zhǎng)，在工作中發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，為他們自己和家庭在社會(huì)之中贏得一席之地。

就目前中國(guó)改革開(kāi)放的總體趨勢(shì)而言，中國(guó)社會(huì)很難有真正意義上的社會(huì)分層固化的可能。在中國(guó)，通過(guò)教育而獲得自我提升的社會(huì)流動(dòng)空間是一直敞開(kāi)的，并且這也是一條社會(huì)中大部分人都能有所把握并予以高度認(rèn)同的社會(huì)流動(dòng)之路，它是基于人的自由選擇而實(shí)現(xiàn)的一種社會(huì)流動(dòng)，這種社會(huì)流動(dòng)又與每個(gè)人的意愿和抱負(fù)心密切相關(guān)。

可以說(shuō)，這種流動(dòng)一方面是由社會(huì)來(lái)選擇的，另一方面則是由個(gè)人自身來(lái)把握的，即通過(guò)對(duì)收入以及聲望高的職業(yè)的自主性選擇來(lái)實(shí)現(xiàn)一種向上的流動(dòng)。社會(huì)同時(shí)也給予這種選擇以充足的發(fā)展空間，并且這個(gè)空間正在變得越來(lái)越開(kāi)放、越來(lái)越寬廣。

（作者為中國(guó)人民大學(xué)人類(lèi)學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)理論與方法研究中心研究員）

【參考文獻(xiàn)】

①趙竹茵：《中國(guó)社會(huì)新階層發(fā)展問(wèn)題研究》，廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社，2017年。

責(zé)編/王妍卓 美編/于珊