社會主義核心價值觀文化認(rèn)同機制的基本邏輯

文化認(rèn)同是價值觀得以傳播與內(nèi)化的社會心理基礎(chǔ)，社會主義核心價值觀在傳播與內(nèi)化的過程中也需要構(gòu)建一個社會大眾普遍認(rèn)同的文化機制，通過這種文化機制增強實效性，提升對社會實踐的指導(dǎo)力。

文化認(rèn)同機制起點：語境共享。社會主義核心價值觀的認(rèn)同過程是一個動態(tài)的過程，而語境本身也是動態(tài)的，兩者具備同一性。在構(gòu)建社會主義核心價值觀認(rèn)同機制的過程中，教育者的施動過程與接受者的認(rèn)同過程在相同語境下可以實現(xiàn)對話，進(jìn)而變成理解。文化認(rèn)同過程的動態(tài)變化為傳播與理解構(gòu)建了一個良好的基礎(chǔ)，而在不斷變化的社會語境體系中，這種基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，其能夠使教育者與接受者之間保持知識和文化上的共享，并在共享的過程中實現(xiàn)互通。在文化價值觀傳播過程中，接受者對于其內(nèi)容的理解必然存在一定的語境基礎(chǔ)，這種語境基礎(chǔ)與自身的經(jīng)驗、認(rèn)知是密不可分的。當(dāng)教育者在社會主義核心價值觀的傳播過程中真切認(rèn)識和理解受眾的經(jīng)驗、認(rèn)知和能力，就能選擇合理的傳播方式，提升社會主義核心價值觀的傳播效果，進(jìn)而實現(xiàn)語境上的共通，使受眾在理解社會主義核心價值觀的過程中實現(xiàn)內(nèi)化。

文化認(rèn)同機制的基礎(chǔ)：視界融合。在文化認(rèn)同的過程中，傳播者與接受者處于兩種不同的視界。社會主義核心價值觀要實現(xiàn)文化認(rèn)同，就必須要促進(jìn)兩種視界的融合，形成新的視界，而這種新的境界是對社會主義核心價值觀文化內(nèi)涵的一種認(rèn)可或體現(xiàn)。社會主義核心價值觀是在社會主義革命、建設(shè)過程中逐漸形成的，其本身就是不同視界相互融合的結(jié)果。因此，只有促進(jìn)兩種視界的融合，才能培育共通的文化認(rèn)同機制。當(dāng)然，社會主義核心價值觀在傳播的過程中，并非是要接受者拋棄其固有的視界，而是要在自身視界的基礎(chǔ)上，將自身的認(rèn)知與社會主義核心價值觀進(jìn)行融合，形成認(rèn)同社會主義核心價值觀的視界，形成接受者與教育者相互理解的境界。社會主義核心價值觀是開放性的思想體系，其能夠保持自身視界與受眾視界的相融相通。

培育文化認(rèn)同機制的目的：文化涵化。文化涵化從哲學(xué)上理解，是一種文化詮釋與內(nèi)化的過程。社會主義核心價值觀是一種文化體系，培育其認(rèn)同機制的目的就是要使受眾主動對其進(jìn)行建構(gòu)和詮釋，認(rèn)同社會主義核心價值觀的價值內(nèi)涵，進(jìn)而使得受眾的文化價值觀與社會主義核心價值觀保持一致。文化涵化是一個內(nèi)在的過程，這個過程包括以下幾個方面：第一，社會主義核心價值觀在傳播過程中必須要先進(jìn)行文化特質(zhì)的傳遞。當(dāng)然，受眾可以選擇接受或不接受這種文化特質(zhì)。第二，選擇接受的受眾在涵化過程中不是被動接受社會主義核心價值觀，而是在動態(tài)的過程中將自身的文化特質(zhì)與社會主義核心價值觀的文化特質(zhì)相結(jié)合。第三，在結(jié)合的過程中形成一種全新的融合式文化特質(zhì)，取代受眾固有的文化特質(zhì)。第四，在取代之后，受眾對社會主義核心價值觀本身所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵有了個體性的認(rèn)同和詮釋，能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀作為其文化認(rèn)知的一部分。

社會主義核心價值觀文化認(rèn)同機制的構(gòu)建路徑

主導(dǎo)性路徑：教育解讀。所謂教育解讀，就是運用教育對社會主義核心價值觀進(jìn)行講解、傳播與灌輸。這個過程是教育自身運行的過程，也是黨和政府運用教育制度對社會主義核心價值觀進(jìn)行詮釋的過程。黨和政府以教育制度為安排，引導(dǎo)社會大眾在接受文化知識的過程中，自覺接受社會主義核心價值觀，最終促使社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身價值觀念和行動方式。教育制度安排作為一種主導(dǎo)性體系，能夠覆蓋大多數(shù)的社會大眾，能夠與其他文化知識一起對社會大眾進(jìn)行傳遞，有利于實現(xiàn)語境共享及視界融合。在教育解讀中，教育者需要正確認(rèn)知接受者的態(tài)度、立場、知識、經(jīng)驗等，理解接受者在接受過程中的興趣和方向。教育解讀必須樹立以人為本的教育理念，關(guān)注受眾的個體差異，尊重每個受眾的興趣、經(jīng)歷與經(jīng)驗，做到因材施教，通過文化涵化這種循序漸進(jìn)的方式來實現(xiàn)教育目的，進(jìn)而使受眾主動內(nèi)化社會主義核心價值觀。

日常性路徑：輿論引導(dǎo)。輿論引導(dǎo)是通過大眾輿論等方式，構(gòu)建一個輿論文化的基本氛圍，推動社會大眾關(guān)注社會主義核心價值觀，實現(xiàn)文化認(rèn)同。輿論引導(dǎo)本質(zhì)上是一種社會性手段，對傳播黨和國家大政方針有著重要作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會輿論日漸多元，特別是在自媒體時代，信息渠道擴展，強力地沖擊著傳統(tǒng)輿論引導(dǎo)方式，并導(dǎo)致一些信息良莠不齊、真假莫辨。因此，需要教育者和傳播者充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，強化正面輿論氛圍的構(gòu)建，引導(dǎo)社會大眾關(guān)注社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，提升其思想覺悟和理論水平，增強大眾對社會主義道路的信心。輿論引導(dǎo)是一種日常性進(jìn)路，其在引導(dǎo)過程中將社會主義核心價值觀變成社會大眾的一種日常理念，內(nèi)化為其心理狀態(tài)，但要做到這點并非易事。主流媒體在輿論引導(dǎo)過程中，需要與社會大眾構(gòu)建一個能夠?qū)崿F(xiàn)話語共享的語境，在正面?zhèn)鞑ド鐣髁x核心價值觀的同時，以坦誠、平等的方式與受眾開展對話，在多元文化中做到以理服人，不強制不強迫，與社會大眾實現(xiàn)視界融合，為社會主義核心價值觀涵化打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵性路徑：體驗感悟。體驗感悟是文化認(rèn)同的重要步驟，其要求社會個體能夠從自身經(jīng)歷、經(jīng)驗等方面出發(fā)，理解社會主義核心價值觀，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)同。文化認(rèn)同本身就帶有強烈的個性差異，每個社會個體均有不同的人生經(jīng)歷和生活閱歷，要使其對社會主義核心價值觀產(chǎn)生認(rèn)同，必須要親身感悟。客觀而言，社會主義核心價值觀的文化認(rèn)同機制需要植根于社會大眾的真實生活，以一種實踐的方式來實現(xiàn)大眾的認(rèn)可。認(rèn)同過程不僅僅是一種態(tài)度的認(rèn)知，更是一種情感的交融，是基于內(nèi)心深處的一種認(rèn)可。社會主義核心價值觀文化認(rèn)同機制不能夠脫離社會實踐，不能夠脫離社會大眾的日常生活，必須主動融入社會大眾的生活、工作和學(xué)習(xí)中，使每個社會大眾在實踐中感悟，在實踐中體會，最終領(lǐng)悟其具體的內(nèi)涵，自覺用社會主義核心價值觀來規(guī)范自身的行為。社會主義核心價值觀的傳遞者必須要深入大眾生活與實踐，用實踐來增強與受眾的共鳴，實現(xiàn)視界融合與文化涵化。

保障性路徑：弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。社會主義核心價值觀作為一種文化體系，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著一定的繼承關(guān)系。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實際上就是提升文化認(rèn)同空間、提升文化認(rèn)同的實際效果。社會主義核心價值觀中有著豐富的傳統(tǒng)文化精髓，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其內(nèi)在的文化基礎(chǔ)，社會主義核心價值觀的先進(jìn)性與傳統(tǒng)文化所強調(diào)的民族性、包容性是一致的?？梢哉f，社會主義核心價值觀是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化的結(jié)合體，兩者有互通互補之處。因此，在社會主義核心價值觀文化認(rèn)同機制培育過程中，應(yīng)該深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代資源，拓展其文化空間，增強大眾的文化感知能力。要理順文化傳播機制和體制，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，培育社會大眾積極的文化心態(tài)，營造良好的文化氛圍，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的涵化，推動文化認(rèn)同機制的構(gòu)建。

（作者為呂梁學(xué)院講師）

【注：本文系呂梁學(xué)院校級課題“志愿者服務(wù)參與扶貧工作研究”（課題編號：RWXN201611）部分研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

①張宗峰、焦婭敏：《社會主義核心價值觀培育的文化認(rèn)同機制探究》，《思想理論教育》，2017年第1期。

責(zé)編/孫渴 美編/宋揚

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