【摘要】青年思想決定著國家未來的主流思想，關(guān)系到一個(gè)國家，甚至是一個(gè)民族未來的發(fā)展，因此對(duì)青年思想加以引導(dǎo)，引導(dǎo)青年人樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有重要的社會(huì)意義。引導(dǎo)青年思想，需教育工作者的恒心、耐心、細(xì)心以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓青年在潛移默化中改正自身存在的不足，從而引領(lǐng)積極向上的青年思想。

【關(guān)鍵詞】青年  思想教育  德育教育    【中圖分類號(hào)】G412    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。”要求教育工作者要拓展和創(chuàng)新青年思想政治教育工作思路，從而推進(jìn)和完善青年人才培養(yǎng)機(jī)制和體系，進(jìn)而培養(yǎng)青年樹立正確的人生價(jià)值觀。由此可見，社會(huì)各界密切關(guān)注青年思想走向，不僅是由于在新的歷史時(shí)期，青年是祖國的未來，還因?yàn)闅v代青年肩負(fù)著復(fù)興中華的重任。

青年思想與社會(huì)、國家和時(shí)代之間的關(guān)系

青年的思想是時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力，對(duì)青年思想引導(dǎo)需有針對(duì)性和時(shí)效性，要全面了解青年思想與社會(huì)之間的關(guān)系、青年思想與國家民族之間的關(guān)系、青年思想與時(shí)代之間的關(guān)系；為引領(lǐng)青年思想出謀劃策，為社會(huì)主義國家建設(shè)貢獻(xiàn)一份力。

法國哲學(xué)家愛爾維修提出“人是教育的產(chǎn)物”，他認(rèn)為人生來平等，現(xiàn)實(shí)中人與人之間的差距是受后天教育影響。由于人的后天塑造性強(qiáng)，所以社會(huì)化的過程會(huì)導(dǎo)致人與人之間的差距拉大，進(jìn)而激發(fā)人與社會(huì)之間的矛盾。青年思想是尚未成熟的思想，在社會(huì)規(guī)范化教育的情況下，能讓青年正確地認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值，進(jìn)而增加對(duì)社會(huì)認(rèn)同感，并在社會(huì)活動(dòng)中以個(gè)體力量為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

通過社會(huì)規(guī)范化教育，青年思想會(huì)日漸成熟，從而帶動(dòng)社會(huì)思想的成熟，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。教育工作者作為青年思想的引導(dǎo)者，需引導(dǎo)青年積極地參與到社會(huì)規(guī)范化教育，促使青年成為一個(gè)“受教育的人”，讓青年人受正面思想的影響，成為一個(gè)積極向上的人。

青年思想與國家民族之間的關(guān)系十分緊密，青年教育對(duì)國家未來的發(fā)展具有重要的意義。青年是祖國的未來，成熟的青年思想是愛國主義思想的體現(xiàn)，能讓青年對(duì)國家增加認(rèn)同感。一個(gè)國家的長(zhǎng)治久安，離不開新一代青年人的支持。在成熟的青年思想的引導(dǎo)下，青年人了解并認(rèn)同國家制度，從而保證國家社會(huì)秩序穩(wěn)定。教育工作者是青年思想教育的傳播者，能讓教育與國家民族之間相互聯(lián)系，達(dá)到提高青年思想境界的目的，從而維護(hù)國家的和諧與穩(wěn)定。

青年思想要與時(shí)代相接軌。不同時(shí)期，國家對(duì)青年思想教育的側(cè)重點(diǎn)都不同。我國是社會(huì)主義國家，倡導(dǎo)和諧民主，這要求青年思想與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代的發(fā)展。

青年思想一定程度上推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展，讓青年以感官視角認(rèn)識(shí)所處社會(huì)環(huán)境，讓青年人了解社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而利用自己的聰明才智，以合法的手段改造世界，讓世界變得更美好。“五四運(yùn)動(dòng)”是一個(gè)跨時(shí)代的青年運(yùn)動(dòng)，喚起了青年愛國熱情，屬于青年一個(gè)里程碑式的運(yùn)動(dòng)，也代表著積極向上的青年思想能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。積極向上的青年思想，帶動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步，推動(dòng)歷史的發(fā)展。

青年思想活躍，競(jìng)爭(zhēng)觀念較強(qiáng)，心理素質(zhì)和集體意識(shí)較弱

青年思想活躍，敢于打破常規(guī)，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的潛在動(dòng)力，但因自身缺乏判斷力，極容易受不良社會(huì)風(fēng)氣影響，從而做出違紀(jì)違法的事情。如何增強(qiáng)青年的自制力，讓青年找到自己人生發(fā)展方向，這是教育工作者值得思考的問題。

青年人由于社會(huì)閱歷有限，自我控制能力較弱，在錯(cuò)誤思想的誘導(dǎo)下，不能及時(shí)控制自己，以至于做出違法行為。對(duì)青年思想加以正確引導(dǎo)，樹立正確價(jià)值觀，這是教育工作者的職責(zé)所在，也需要教育工作者不斷努力，創(chuàng)新引導(dǎo)方式。

青年人競(jìng)爭(zhēng)觀念較強(qiáng)，心理素質(zhì)較差。爭(zhēng)強(qiáng)好勝乃人之本性，青年人因?yàn)榭释C明自己，所以喜歡與周圍的人一爭(zhēng)高下，因此引領(lǐng)青年人形成正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念是有必要的，教育工作者要引領(lǐng)青年人正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，讓青年人認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)公平，不可為達(dá)到目的不擇手段。

現(xiàn)當(dāng)代的青年，受其家長(zhǎng)的寵溺，所受挫折較少，以至于心理承受能力差，承受挫折能力弱，當(dāng)出現(xiàn)挫折的時(shí)候，很多青年因?yàn)槭艿搅舜驌?，從此一蹶不振，不能正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，找出問題的癥結(jié)。這需要教育工作者協(xié)助青年增強(qiáng)其心理抗挫能力，鍛煉青年擁有堅(jiān)忍不拔的意志，讓青年勇于面對(duì)困難，勇于接受挑戰(zhàn)，從容地處理困難。

青年集體意識(shí)較差，主要有兩方面的原因，一方面是現(xiàn)在社會(huì)上的青年多半都生活在獨(dú)生子女家庭，從小到大，家庭成員以子女為中心，家長(zhǎng)的過度寵愛，讓青年多以自我為中心，從而缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交際能力。但生活在社會(huì)大環(huán)境中，與周圍人相互協(xié)作是社會(huì)活動(dòng)中必不可少的一部分，因此，加強(qiáng)青年集體意識(shí)、提高其人際交往的能力勢(shì)在必行。另一方面是青年受到其思想的局限性，在面對(duì)問題的時(shí)候，較多從對(duì)自己有利的角度進(jìn)行思考，且不善于和合作者進(jìn)行溝通交流，不善于處理周圍人際關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致青年出現(xiàn)自閉心理。這需要教育工作者結(jié)合青年情況進(jìn)行引導(dǎo)性教育，讓青年能與同伴良好地溝通，提高人際交往能力。

引導(dǎo)青年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是教育工作者的工作重點(diǎn)

教育工作者應(yīng)以耐心引領(lǐng)青年思想工作。結(jié)合青年的思想特點(diǎn)，教育工作者需與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代思想，對(duì)青年思想積極引導(dǎo)。教育者要放低姿態(tài)，用自己的耐心和細(xì)心，引導(dǎo)青年增加自制力和判斷力，通過具體的事例，告訴青年什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。必要時(shí)，教育工作者還可帶著青年親自去體驗(yàn)生活，進(jìn)而加強(qiáng)青年判斷力，提高青年全面地看待問題的能力，避免青年人誤入歧途，做出危害國家和社會(huì)的事情。

教育者提高責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)青年人樹立正確人生觀。教育工作者需增加自身責(zé)任意識(shí)，以身作則，引導(dǎo)青年樹立正確人生觀，通過反思在青年思想工作方面的不足，改進(jìn)引導(dǎo)方式，進(jìn)而引導(dǎo)青年能夠正確地樹立人生價(jià)值觀。

教育工作者應(yīng)以積極的態(tài)度引導(dǎo)青年樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，通過言語鼓勵(lì)等方式，鼓勵(lì)受挫折的青年能重塑信心，直面困難。此外，教育工作者還應(yīng)該充分了解當(dāng)前形勢(shì)下青年思想工作開展的重點(diǎn)，從而提出行之有效的教育引導(dǎo)策略。

開展集體活動(dòng)，培養(yǎng)青年集體意識(shí)。古語有云：“眾人拾柴火焰高”，由此教育工作者要側(cè)重于青年集體意識(shí)的培養(yǎng)，在充分肯定青年獨(dú)立性的情況下，有針對(duì)性地開展集體活動(dòng)，讓青年參與其中，增強(qiáng)青年與伙伴之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。青年集體意識(shí)的增強(qiáng)，一定程度上能增強(qiáng)民族凝聚力，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。

教育工作者需在培養(yǎng)青年人集體意識(shí)的過程中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，通過循循善誘促使青年明白集體協(xié)作的重要性。對(duì)青年也要定期開展愛國教育，讓青年從一開始就樹立愛國意識(shí)，進(jìn)而增加民族認(rèn)同感，在工作做事的過程中，實(shí)現(xiàn)人與人之間的協(xié)作交流，熟悉人與人之間的交流模式。

在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，加強(qiáng)青年思想工作成為國家教育部門的重點(diǎn)規(guī)劃目標(biāo)，協(xié)助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是教育工作者的工作重點(diǎn)。青年思想工作積極的開展，能讓青年傳承我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，成為“四有”公民。青年思想是國家未來的主流思想，青年是國家的未來，因此需對(duì)青年思想加以正確的引領(lǐng)，讓青年思想健康向上，激發(fā)青年人昂揚(yáng)的斗志。

青年思想引導(dǎo)的道路很長(zhǎng)，教育工作者的恒心、耐心、細(xì)心以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓青年在潛移默化中改正自身存在的不足，從而引領(lǐng)積極向上的青年思想，與青年人一起，共同推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

(作者為中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)講師)

【參考文獻(xiàn)】

①付冉：《新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)青年思想政治工作的思考》，《管理觀察》，2017年第11期。

②黃蓉生、白云華：《新時(shí)期青年思想政治教育工作的行動(dòng)指南——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年教育的論述》，《思想理論教育導(dǎo)刊》，2016年第6期。

責(zé)編/宋睿宸    美編/王夢(mèng)雅

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