盧先福
盧先福
1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)哲學(xué)系，1979年進(jìn)入中央黨校理論宣傳干部班學(xué)習(xí)，1980年畢業(yè)后留校，教授、博士生導(dǎo)師，享受國務(wù)院政府特殊津貼。歷任中央黨校黨建教研部主任、全國黨建研究會副秘書長、副會長等。
采訪者：盧老師，您好！從最初跨入中央黨校校門算起，您在黨校工作的時間已有很多年了。這些年來，您對黨校的變化有些什么樣的感受？
盧先福：1979年3月，我從湖北到中央黨校學(xué)習(xí)，當(dāng)時叫做理論宣傳干部班第2期，1980年9月畢業(yè)留校，一塊留校的還有哲學(xué)部的侯才同志。那個年代，黨校剛剛復(fù)校，條件比較艱苦。教學(xué)主要就是大批輪訓(xùn)干部，整個學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，學(xué)員學(xué)習(xí)非常積極認(rèn)真，真理標(biāo)準(zhǔn)大討論的策源地就在黨校。
幾十年過去了，現(xiàn)在的黨校變化很大，環(huán)境優(yōu)美了，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)了，教員生活條件大大改善，教學(xué)也規(guī)范化了，與過去不可同日而語?，F(xiàn)在綜合樓東邊的體育館，當(dāng)時的建筑叫做甲級樓，是部級以上領(lǐng)導(dǎo)住的，后面還有乙級樓。還有大白樓，當(dāng)年的單身教職工都住在這兒。這是講的條件變化，它也從一個側(cè)面反映了我們國家、我們黨的事業(yè)的發(fā)展變化。改革開放近40年，黨校天翻地覆的變化是一個縮影。
從個人經(jīng)歷來講，我1968年大學(xué)畢業(yè)后分到湖北，先在部隊農(nóng)場勞動了一年，后來到縣里當(dāng)初中老師，再后來就調(diào)到縣委宣傳部，一干就是10年。我當(dāng)初沒想到能到中央黨校來學(xué)習(xí)，更沒想到會留校。我學(xué)習(xí)結(jié)束都回湖北了，突然間來個電報，說要到黨校報到。我喜出望外，能到黨的最高學(xué)府工作是莫大的光榮。中央黨校復(fù)校以后，從全國各地選調(diào)了一批教員，大都是高校比較有名的老師，還有一些省委宣傳部的同志，像我這樣從基層來的比較少。
采訪者：您在執(zhí)教的過程當(dāng)中最深的體會是什么？
盧先福：我記得是1980年11月來校報到的，一直到2005年退出黨建部主任職務(wù)，2008年退休，始終沒離開過黨建部。但我工作生涯中有一個特點，在黨校這些年，被抽調(diào)到外面工作的時間相當(dāng)多。
1983年，抽調(diào)我去天津做整黨試點工作，由機關(guān)黨委的一個老同志帶隊，工作了大半年才回來。1984年又讓我去當(dāng)整黨聯(lián)絡(luò)員，因我回湖北搬家，后來改去中央整黨辦公室，一干又是一年多。1986年黨的十三大之前進(jìn)行政治體制改革研討，我被抽調(diào)到黨內(nèi)民主專題小組，在中南海工作，又是一年多時間。從黨的十四大開始一直到十七大，還有黨的十四屆四中全會、十六屆四中全會，我都被抽調(diào)參加黨建調(diào)研工作。再有就是參加起草文件，前后去了4次，每一次工作都是大半年以上，有的差不多一年。還參加了編寫《鄧小平黨建理論學(xué)習(xí)綱要》。可以說，我除了承擔(dān)校內(nèi)教研任務(wù)，有很大一部分時間都是去做以上這些工作了，好處就是接觸面比較寬，了解中央精神。在黨校28年的經(jīng)歷里面，有幾點體會。
第一，中央黨校這個平臺對個人成長是很關(guān)鍵的。黨校這個環(huán)境，黨校所承擔(dān)的使命及其地位，對一個人的成長或者說施展才干，是一個絕佳的條件。因為有中央黨校的平臺，中央很多精神你會了解得比較全面，這里有許多經(jīng)驗豐富的學(xué)員，你可以接觸、了解情況，你還可以出去調(diào)研，有很多機會去參與一些重要事情。
第二，老同志的幫助關(guān)心很重要。幫助有些是直接的，有些是無形的，我們年輕人在老同志身上能學(xué)到很多東西。例如，我到黨校工作不久，趙生暉、葉篤初教授就帶我到河南調(diào)查聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，那時候我也不知道這個問題會改變中國農(nóng)村的命運。一路上就學(xué)習(xí)老同志怎么了解情況，獲取有用的第一手資料。上世紀(jì)80年代初基層的條件比較艱苦，可他們沒說二話，兢兢業(yè)業(yè)，這就是一種無形的教育。我們教研部周逸主任非常好，當(dāng)時她主編教材，也讓我參加，而且承擔(dān)了一章；主持國家課題，也給我分了任務(wù)。我一來就參與這些重要工作，因為有老同志的傳幫帶，所以就能較快進(jìn)入角色。1984年，中宣部理論局和國家教委政教司，共同組織編寫高校馬克思主義理論課通用教材，書名叫《中國社會主義建設(shè)》，當(dāng)時讓我去參加。到了一看，都是名家，像厲以寧、張靜如、高放教授等。讓我寫“黨的領(lǐng)導(dǎo)”那一編，當(dāng)時我剛被評為講師，可想壓力有多大。但這種機會很難得，壓力可以變?yōu)閯恿?，對人的鍛煉成長很大。老同志這種關(guān)愛和大膽放手使用，對年輕教員的成長確實是很有幫助的。
第三，自己要努力。我剛留校那段時間，每年春節(jié)基本都在辦公室埋頭看書寫東西，因為自己理論功底要提高，必須要多用功。另外，也要大膽實踐。剛留校時我印象最深的就是結(jié)合實際我試著寫了幾篇學(xué)習(xí)列寧的文章，投給《文匯報》《光明日報》。沒想到，有的一個星期后就發(fā)表了，馬上我信心增強了，心說這也不是非常難的事啊。后來黨校系統(tǒng)紀(jì)念毛澤東誕辰90周年，在湖南開研討會，我又寫了一篇文章，后來也入選了，參加了會議。再后來，全國紀(jì)念黨的十一屆三中全會十周年，我與部里兩位同志合寫了一篇文章，題目是《論黨內(nèi)民主的實質(zhì)及其改革取向》，文章入選大會，還得了獎。因此，自己既要刻苦努力，也要勇于實踐，慢慢局面就會打開。
總之，從個人成長上來說，有這么一個好平臺，有老同志的幫助，加上個人的刻苦努力，一定會有所作為。
采訪者：您覺得在黨校的教學(xué)和治學(xué)當(dāng)中，黨校和其他學(xué)校相比最主要的特點有哪些？
盧先福：中央黨校教學(xué)上最大的特點，根據(jù)我先當(dāng)學(xué)員后當(dāng)教員的經(jīng)歷，覺得歸根結(jié)底還是我們的校訓(xùn)——實事求是，從延安開始一直延續(xù)到現(xiàn)在。我入學(xué)的時候經(jīng)歷了真理標(biāo)準(zhǔn)大討論，中央黨校在社會上影響大，恐怕和這個事也有關(guān)系。要實事求是，具體來講，我覺得以下幾條是比較突出的。
第一，強調(diào)讀原著。學(xué)員也好，教員也好，都得讀原著，得有點看家本領(lǐng)。如果對老祖宗的東西都不知道，怎么談得上發(fā)展和與時俱進(jìn)呢？年輕人做學(xué)問，如果連源頭都不知道還怎么去研究？我當(dāng)時參與課題要編材料，對馬列原著認(rèn)真看了一遍，包括我們黨的文件，這個對我從事黨建教學(xué)研究工作大有好處。因為基本的東西掌握了，知道這個源頭是怎么說的，有些什么變化、怎么發(fā)展的。有些同志，動不動就說“第一次提出來的”，其實原來早就有，這就是不了解歷史。所以說，基礎(chǔ)打牢了還是很關(guān)鍵的，黨校的教員、學(xué)員要讀馬列經(jīng)典，理論功底要扎實。當(dāng)然理論得結(jié)合實際，還得與時俱進(jìn)。
第二，注重調(diào)查研究。黨校的教學(xué)如果不深入調(diào)查研究，是講不好的。我們每一期學(xué)員都在變，黨和國家的工作日新月異，講題也要不斷修改、內(nèi)容要不斷充實。一堂課，不能說講多少年都是這樣，那是不行的。當(dāng)然，調(diào)查不光是到地方上去，向?qū)W員調(diào)查也是調(diào)查。原來黨建的課在黨校不是很受歡迎，怎么改變這種狀況呢？我剛當(dāng)主任，常務(wù)副校長鄭必堅就說，你們得去調(diào)研，了解實際情況，總結(jié)實際經(jīng)驗。我就帶了幾個人去了上海，當(dāng)時總結(jié)了很多材料，比如基層黨建工作創(chuàng)新、黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方，等等。從1999年和2000年調(diào)研以后，黨建的課就變化了，越來越受歡迎，說明調(diào)研對提高教學(xué)質(zhì)量很有幫助。后來黨建調(diào)研不光是中央黨校在做，由科研部牽頭，全國黨校系統(tǒng)聯(lián)合起來做了幾年，而且還開會交流、評獎，這就是當(dāng)時的黨建大調(diào)研。2003年，中央把加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的調(diào)研任務(wù)交給中央黨校牽頭，最后形成調(diào)研報告提交給黨的十六屆四中全會決定起草組參考。總之，注重調(diào)研，這是中央黨校的一大特色?，F(xiàn)在強調(diào)“問題導(dǎo)向”，注重問題意識，所學(xué)的知識最終還是為了解決中國的問題。不調(diào)研不了解實際，就容易夸夸其談，容易把西方的一些東西簡單地拿來套中國，結(jié)果套不上，因為不是那種情況。
第三條，提倡教學(xué)相長。黨校的學(xué)員跟高校學(xué)生是不一樣的，他們都是高中級領(lǐng)導(dǎo)干部，就學(xué)歷來講，很多也都是博士碩士，有的還是留學(xué)回來的。人家從事領(lǐng)導(dǎo)工作那么多年了，了解情況很深入，如果我們總是以教員自居，不注意向?qū)W員學(xué)習(xí)，那是不行的。比如，你沒有當(dāng)過縣委書記、市委書記、省委書記，沒有親身體驗，很多東西做和不做是大不一樣的，你會發(fā)現(xiàn)有些時候很理想主義，但一到實際做就不是那么回事。所以，教員和學(xué)員要互相學(xué)習(xí)，取長補短，這也是我們中央黨校的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。
采訪者：您感覺中央黨校在自身的精神氣質(zhì)方面有什么特點？您對青年教師在傳承這些精神氣質(zhì)方面有什么建議？
盧先福：黨校的精神氣質(zhì)是個大文章，需要好好概括。根據(jù)我個人的體會，成為一名合格的黨校教員，展現(xiàn)黨校教員的精神風(fēng)貌，至少有以下幾方面的要求。
第一，要有榮譽感和使命感。熱愛黨校的事業(yè)是第一位的。首先要有情感，覺得黨校是自己的家，自己得兢兢業(yè)業(yè)地把工作做好。因為在中央黨校這個最高學(xué)府從事黨的教育事業(yè)，是非常光榮的一件事。自己在這里工作，就要對得起這個事業(yè)，要有一種崇高的使命感，要千方百計地把工作做好。
第二，要有目標(biāo)和追求。當(dāng)教員，在教學(xué)、科研上要有自己的計劃，在哪些方面應(yīng)該達(dá)到什么要求，遠(yuǎn)點說就是成就什么事情，近點說就是把這個事情做到什么程度，對自己要有要求，最好每年都有一個計劃。年輕教員的時候容易碰到一個問題，就是剛?cè)胄？赡軟]有很多任務(wù)，所以也不知道自己要干什么，幾年時間一晃就過去了。其實這個時候可以去聽課，可以多讀書，琢磨著搞一些科研，不能讓時間浪費。你要想到，在哪個領(lǐng)域的研究上我要爭取有點自己的見解，搞科研要弄清自己的主攻方向。在對待工作和事業(yè)上，一定要有目標(biāo)和追求。
第三，要刻苦讀書鉆研。要打下比較扎實的理論知識功底，不能滿足于一知半解。咱們黨校有一些老同志為什么教學(xué)比較受歡迎，科研上也很有成就，就因為他們確實功底深厚，寫出來的東西一看就不一樣。所以做學(xué)問還是要刻苦，要下功夫，功夫不負(fù)有心人。
第四，要有良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)就是我們說的理論聯(lián)系實際。要扎實，不要浮躁；要實事求是，不要夸夸其談、嘩眾取寵。你有多大的能力別人是知道的，不要自吹自擂。從某種程度上說，學(xué)風(fēng)就是一個人品問題。學(xué)問做得好，人品也得好。
（訪談?wù)恚貉ソ?田玉玨 李 政）
