“一帶一路”語言資源建設的使命

服務互聯(lián)互通。首先，沒有語言互通，互聯(lián)互通難以實現(xiàn)。實現(xiàn)語言互通最便捷的途徑是機器翻譯，而機器翻譯的最重要基礎是建立基于大數(shù)據(jù)的語言資源庫，特別是非通用語種資源庫，在此基礎上建設“語言通”工程。通過智能化的機器翻譯產(chǎn)品，隨時隨地享受專業(yè)翻譯服務，迅速打開各國之間的語言屏障，實現(xiàn)互聯(lián)互通。

其次，互聯(lián)互通最終要落實在“民心相通”上，這就需要架起各國人民之間的“心靈之橋”。“改革開放37年來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，中國同世界的聯(lián)系更加緊密，國際社會了解和認識中國、中國了解國際社會的需求在持續(xù)增加。”④在“資源庫”的基礎上建設“博物館”，充分挖掘各國典型的語言文化資源，并采用生動、逼真的現(xiàn)代技術進行展示和演繹，在講好中國故事的同時，也講述世界故事，可以讓人們在人類語言文化的互鑒中實現(xiàn)文化共享、心靈互通。

再次，語言教育和語言學習是實現(xiàn)語言互通的基本方式，面向大數(shù)據(jù)的語言教育技術是語言教育未來的發(fā)展方向。“資源庫”建設可以為現(xiàn)代語言教育提供豐富的資源，提升語言學習效果。對于非通用語種的教學和學習來說，語言資源庫的作用尤其重要?；诖笠?guī)模語言資源庫的語言現(xiàn)代化教育有望真正提升人的語言能力，培養(yǎng)更多的語言人才，更好地服務“一帶一路”沿線國家的互聯(lián)互通。

最后，“一帶一路”互聯(lián)互通離不開語言人才，既需要懂得沿線國家語言的中國人才，也需要沿線國家懂得漢語的外國人才。“資源庫”能夠提供掌握“一帶一路”沿線國家各種語言的人才信息，也能夠提供沿線各國掌握漢語的人才信息，為“一帶一路”互聯(lián)互通建設提供充足的人力資源信息保障。

服務國家安全。隨著“一帶一路”建設的推進，多元文化碰撞愈發(fā)激烈，非傳統(tǒng)安全問題凸顯。我國邊疆一些跨境民族與境外使用相近的語言，常常受到境外敵對勢力的影響，語言文化“倒灌”現(xiàn)象嚴重。語言問題已經(jīng)從一般問題上升到國家安全問題。世界上很多大國都重視語言與國家安全之間的密切關系，美國在“911”之后推出的“關鍵語言”項目，就將相關語種的資源開發(fā)和研究提升到國家安全戰(zhàn)略層面。⑤

建設“資源庫”和“語言通”工程，實現(xiàn)中外語言特別是非通用“戰(zhàn)略語種”的自動翻譯，有助于及時發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，迅速應對緊急事件，在防范、預警和化解非傳統(tǒng)安全威脅過程中，發(fā)揮無可替代的情報價值，保障國家安全穩(wěn)定。

服務文化傳承。隨著現(xiàn)代化、全球化的不斷深入，大量語言急劇萎縮，依托于語言的許多文化樣式瀕臨滅絕。“一帶一路”沿線國家擁有豐富的語言文化資源，如果不加以保存，任其衰亡，將是人類無法彌補的損失。在這種形勢下，“博物館”工程的建設迫在眉睫。當前國內(nèi)外還沒有專門的中國語言文化博物館或世界語言文化博物館。建議在“資源庫”基礎上，對包括中國在內(nèi)的沿線國家豐富的語言文化資源進行挖掘，特別是對瀕于消失的口傳文化與書契文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)加以保存，建設“一帶一路”沿線各國語言文化數(shù)字博物館，這對人類語言文化的傳承和“民心”的相融互通不無裨益。

服務經(jīng)濟發(fā)展。近年來，語言產(chǎn)業(yè)伴隨著全球化進程迅速發(fā)展，已成為未來經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。據(jù)統(tǒng)計，我國大約有120萬人從事語言產(chǎn)業(yè)，翻譯和本地化業(yè)務年產(chǎn)值約120億元。⑥大力開展“一帶一路”語言資源建設，充分挖掘和利用“資源庫”“博物館”和“語言通”的經(jīng)濟價值，可以帶動各類語言產(chǎn)業(yè)和語言經(jīng)濟的發(fā)展，為我國以及沿線國家提供更多更好的語言服務，為社會科技進步、經(jīng)濟騰飛助力。

“一帶一路”語言資源建設的途徑  

“一帶一路”語言資源建設是一個系統(tǒng)工程，融計算機科學、語言學、心理學、腦科學、認知科學、人工智能、自動化控制等多學科于一體，不僅需要科技與人文學科間的協(xié)同創(chuàng)新，還需要沿線國家以及世界范圍的合作建設。其實現(xiàn)途徑至少包括四方面：

進行戰(zhàn)略規(guī)劃。“一帶一路”語言資源建設工程浩大，需要從國家層面統(tǒng)一組織實施，加強頂層設計和宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃，并給予持久的政策支持和課題投入。以俄羅斯為例，其國防部負責確定國防領域的關鍵外語語種，在高校儲備的外語資源多達145種，涉及9大語系，語種覆蓋世界各個國家和地區(qū)，基于語言資源的國別與區(qū)域等研究也取得很大成果。而我國語種資源儲備明顯不足，國內(nèi)高校能開設的課程不超過70個語種，而且語言資源建設大都停留在語言教學階段，在國別與區(qū)域研究等方面相對滯后，難以充分滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展需要。因此，建議國家制定“‘一帶一路’語言資源建設規(guī)劃綱要”，明確語言資源開發(fā)的目標和順序。比如，先確立一批與國家安全和對外經(jīng)貿(mào)聯(lián)系密切的戰(zhàn)略語種（包括阿拉伯語、緬甸語等），或在區(qū)域和經(jīng)濟上地位重要的關鍵語種（包括印尼語、泰國語等），優(yōu)先開發(fā)其語言資源。與此相應，建議在“一帶一路”建設基金中設立語言資源建設配套項目資金，組織重大課題，開展分國別、分語種的系列研究和資源開發(fā)，提出明確的研發(fā)要求和評估標準，從政策和制度上保障語言資源建設的持久推進。

整合現(xiàn)有資源。當前國內(nèi)一些高校和研究機構對沿線國家部分語言及語言國情開展過調(diào)查研究，積累了一些語料和數(shù)據(jù)信息，建立了不同用途和規(guī)模的語料庫或數(shù)據(jù)庫。比如北京語言大學陸續(xù)建設了漢語中介語語料庫、多國語翻譯平行語料庫、語言大數(shù)據(jù)BCC語料庫、面向語言信息處理的基礎資源庫等多種語言資源庫。上述不同類型的語言資源庫和相關數(shù)據(jù)分散在不同的研究機構和專家手里，難以共享和利用。建議國家統(tǒng)籌現(xiàn)有的語言資源，將所有與沿線國家語言文化資源有關的項目和成果整合起來，進行二次開發(fā)和盤活使用，提升既有資源的利用率。

開展跨國合作。“一帶一路”語言資源建設是一項跨國工程，需要開展廣泛的國際合作，特別是與沿線國家的互利合作，建立共建共享的資源庫平臺。

首先，可以充分利用來華留學生和漢學家資源。比如，有“小聯(lián)合國”之稱的北京語言大學每年都有來自世界各國的1萬多人次在此學習漢語和中華文化，目前已為世界上183個國家和地區(qū)培養(yǎng)了幾十萬名留學生，與世界上58個國家和地區(qū)的321所大學及教育機構建立了合作交流關系，其漢語教育幾乎涵蓋了“一帶一路”沿線所有國家，培養(yǎng)了大量國際知名漢學家和社會各界知名人士，校友中包括總統(tǒng)、總理、外長、大使等國際政要和官員。這些人才資源不僅是語言資源建設的內(nèi)容和對象，而且可以成為語言資源的采集者、建設者和傳播者。如果把沿線各個國家的漢學家引進語言資源建設工程，統(tǒng)一部署，分頭行動，那么語言資源建設就會立竿見影，事半功倍。

其次，可以充分依托孔子學院和孔子課堂平臺。當前沿線大部分國家都設立了孔子學院或孔子課堂，除了開展?jié)h語教學和中華文化傳播之外，孔子學院還應該成為合作研究和學術交流的平臺。比如，利用孔子學院的教師和學生資源，成立若干語言資源研發(fā)機構，采集當?shù)厝苏Z言，調(diào)查當?shù)卣Z言國情，挖掘具有民族和地域特征的語言文化資源等。再如，依托國家漢辦“孔子新漢學計劃”和各類“獎學金”項目，資助與語言資源建設有關的課題研究、進修訪學、聯(lián)合科研等。

最后，可以充分發(fā)揮中國留學生的作用。沿線很多非通用語種的國家都有中國留學生在學習當?shù)卣Z言和相關專業(yè)，這些學生數(shù)量不多，比如，也門共和國目前只有幾十名中國留學生，這些人可成為國家未來的語言人才?？蓪⑦@些學生納入語言資源建設的隊伍中，在語言資源采集加工、語言國情調(diào)查和研究等方面充分發(fā)揮其作用。

運用前沿技術。在大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，“一帶一路”語言資源建設應該充分運用各種前沿技術手段。比如，可以綜合利用語音識別技術、圖形圖像技術、聲光電展示技術、虛擬現(xiàn)實技術以及各種新媒體技術，開發(fā)大數(shù)據(jù)的語言文化資源庫和語言資源在線采集及處理服務平臺，研發(fā)多通道交互語言模型，推送原始語料、標注語料、語言知識、語言文化樣態(tài)陳列、語言文化體驗游戲等多種專題?？梢越?ldquo;一帶一路”語言大數(shù)據(jù)增值服務機制，開發(fā)面向智能手機的“語言通”服務客戶端，為沿線國家的各界人士提供語言采集、在線翻譯、知識和信息專題、語言學習和評測、語言實時監(jiān)測等各種語言大數(shù)據(jù)增值服務，滿足“一帶一路”建設中的多種語言需求。  

結  語  

“一帶一路”建設的關鍵是互聯(lián)互通，互聯(lián)互通的基礎則是語言互通。當前我國面向“一帶一路”沿線國家非通用語種的語言資源嚴重匱乏，已成為影響互聯(lián)互通的突出障礙，迫切需要國家層面組織和開展“一帶一路”語言資源建設。“一帶一路”語言資源建設應該覆蓋沿線國家全部語種，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，從語言資源的開發(fā)、共享與應用三個層面出發(fā)，組織實施“一帶一路”的語言資源庫工程、語言文化博物館工程和“語言通”工程。為此，一要進行戰(zhàn)略規(guī)劃，二要整合現(xiàn)有資源，三要開展跨國合作，四要運用前沿技術，全方位建設“一帶一路”語言資源的系統(tǒng)工程，實現(xiàn)服務互聯(lián)互通、服務國家安全、服務文化傳承和服務經(jīng)濟發(fā)展的重要使命。  

注釋

【1】引自習近平總書記出席全英孔子學院和孔子課堂年會開幕式時的講話。

【2】李宇明：《“一帶一路”需要語言鋪路》，《人民日報》，2015年9月22日，第7版。

【3】“語言通”一般是指為國內(nèi)外用戶提供溝通服務的即時通訊翻譯軟件，通過遠程服務器數(shù)據(jù)傳送，可以快速將用戶輸入的話語轉(zhuǎn)換成多種語言文字，功能強大，使用方便，是國際商貿(mào)、語言學習、跨國旅游等的輔助交際工具。在本文特指基于語言資源開發(fā)出的多功能的語言智能產(chǎn)品，為社會提供所需要的各種語言服務，其主旨是實現(xiàn)語言互通。

【4】引自習近平總書記出席全英孔子學院和孔子課堂年會開幕式時的講話。

【5】王建勤：《美國“關鍵語言”戰(zhàn)略與我國國家安全語言戰(zhàn)略》，《云南師范大學學報（哲學社會科學版）》， 2010年2期。

【6】姚喜雙：《新論：語言是打開未來之門的鑰匙》，《人民日報》，2015年9月15日，第5版。

【作者簡介】

聶丹，北京語言大學教授、博導、校學術委員會秘書長。研究方向為漢語語言學、語言測試、語言規(guī)劃。主要著作有《普通話水平測試研究概說》《漢語口語測試任務難度影響因素探究》《問學錄——漢語測試與話語分析探究》等。