【摘要】繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族偉大精神是廣大華夏兒女的責(zé)任。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典文化，從中領(lǐng)悟先輩們的處事哲理，將其應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)、工作中，可以達到提升自身的人文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的目的。

【關(guān)鍵字】國學(xué)教育  傳統(tǒng)文化  助推  引領(lǐng)    【中圖分類號】K207.8    【文獻標識碼】A

“國學(xué)”，中華民族幾千年傳承下來的優(yōu)秀文化的精髓，是華夏民族文化的根，是中華民族的靈魂所在。同時，國學(xué)不僅凝聚了我國數(shù)千年的優(yōu)秀文明史，也是廣大華夏兒女的精神瑰寶。以習(xí)近平總書記為核心的黨中央在十八大報告中明確指出“建設(shè)優(yōu)秀文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，并且習(xí)近平主席在出訪其他國家，面對多方記者也屢次表明傳承中華民族文化的重要性及鮮明的態(tài)度，引起了社會各界人士強烈的反響和海內(nèi)外華夏兒女的共鳴。

學(xué)習(xí)和傳播國學(xué)經(jīng)典是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要

國學(xué)作為我國傳統(tǒng)文化的精髓，凝結(jié)了祖祖輩輩智慧的結(jié)晶，是對中華民族數(shù)千年生活習(xí)慣、行為方式、思維邏輯的高度概括和總結(jié)。在國學(xué)經(jīng)典中，我們每一個人以讀書、修身養(yǎng)性、立品立德為立身之本；倡導(dǎo)“忠、孝、禮、義”等價值取向，這些精神正是當今社會所欠缺的，需要弘揚和提倡的。

學(xué)習(xí)傳播國學(xué)，是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。隨著我國文化的不斷沉淀，國學(xué)孕育了中華民族誠實守信的高雅人格，艱苦奮斗、自強不息的處事精神，厚德載物、海納百川的廣闊胸襟，講道義廉恥、寵辱不驚的道德操守，也因此培養(yǎng)了華夏民族所特有的文化底蘊。作為炎黃子孫的我們學(xué)習(xí)和傳播國學(xué)，讓更多的人了解中國文化，了解我們悠久的歷史，擴大我國傳統(tǒng)文化的影響力和知名度是我們的責(zé)任，同時也能提升建設(shè)優(yōu)秀的文化傳承體系，是落實黨中央十八大精神的重要舉措。學(xué)習(xí)和傳播國學(xué)都是當前我們弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，也是每位華夏兒女應(yīng)積極響應(yīng)之事。

學(xué)習(xí)傳播國學(xué)，是提升人們道德修養(yǎng)的需要。經(jīng)典國學(xué)多為儒家思想，其中蘊含了深厚的道德理念。國學(xué)能教導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鲆粋€有道德、對社會有用的人，在日常生活中體驗生活的意義，生命的價值。加強經(jīng)典國學(xué)的教育和傳播，在一定程度上不僅能提高人們在思想道德上的認識，還能對社會的不良風(fēng)氣進行抵制和改良，引導(dǎo)人們樹立正確的價值取向和提升道德修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)傳播國學(xué)，是提高人們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的需要。在政治、經(jīng)濟、文化全球化的今天，隨著具有中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，社會對人們的素養(yǎng)特別是人文素養(yǎng)有了更高的要求。繼承國學(xué)中知大義、明事理、講文明、講禮貌、懂謙讓等人文價值，對于提升人們在精神上的品質(zhì)，改善生活在這個喧囂繁華都市中人們的浮躁心情和不文明行為等有較強的現(xiàn)實意義。對于青少年在人格上的培養(yǎng)和熏陶、文化學(xué)習(xí)的渲染和積淀、良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及誤入歧途青少年的感化和挽救等都有著極其重要的作用。

國學(xué)教育資源整體相對匱乏

當下我國的國學(xué)教育還處于起步階段，在這剛興起的國學(xué)熱潮大環(huán)境下，還有許多問題需要解決：

缺乏對國學(xué)教育的認識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍不足。不論是廣大的群眾還是相關(guān)的部門，對學(xué)習(xí)國學(xué)的必要性和重要性沒有引起足夠的關(guān)注和重視。對國學(xué)的學(xué)習(xí)都只在小范圍內(nèi)推廣，對于我們大家來說學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍是明顯不足的。

國學(xué)教育資源整體相對匱乏，導(dǎo)致各層級發(fā)展不均衡。從目前的狀況來看，就學(xué)校而言，幾乎沒有專業(yè)的國學(xué)教師和專門為國學(xué)教育提供的經(jīng)費。資金、時間、效果得不到應(yīng)有的保證，導(dǎo)致教育發(fā)展不均衡，甚至停滯不前。就對學(xué)校中不同的層級而言，幼兒園對國學(xué)教育要好于中小學(xué)。對于城鄉(xiāng)而言，城市的優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的要優(yōu)于村小的。從社會層面上看，就是國學(xué)教育整體資源相對匱乏，導(dǎo)致各層級發(fā)展不均衡，沒有形成一支真正具有代表性的教育隊伍，無法促使國粹精髓文化滲透到各個階層領(lǐng)域。

凝聚共識重引導(dǎo)，構(gòu)建強有力的國學(xué)教育社會氛圍

國學(xué)教育對于社會道德的進步和人民群眾人文素養(yǎng)的提高有積極的促進作用，那么構(gòu)建強有力的國學(xué)教育社會氛圍需要社會各方共同努力。國家教育部應(yīng)把學(xué)習(xí)、宣傳國學(xué)經(jīng)典作為一項重要任務(wù)去規(guī)劃和實施，給予經(jīng)費上的支持和保障；各層級宣傳部門應(yīng)把學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典納入加強社會主義精神文明建設(shè)的重要舉措中，把其當作一項重要工作進行部署，給予高度重視，并樹立相應(yīng)的道德模范，給予表彰，加強社會效應(yīng)，同時增強新聞、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)媒體對國學(xué)教育的宣傳，充分發(fā)揮社會輿論的影響力，引導(dǎo)人們?nèi)フJ知國學(xué)精粹；群眾和社會團體也應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在各個社區(qū)、組織以國學(xué)和道德教育為主要內(nèi)容設(shè)計不同的宣傳活動。而政府部門則應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢凝聚不同的社會群體，構(gòu)建強有力的國學(xué)教育。