當(dāng)前各地根據(jù)中央有關(guān)要求，正在普遍推行領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)高校、上講臺(tái)開展思想政治教育活動(dòng)?？v觀黨的歷史，會(huì)發(fā)現(xiàn)延安時(shí)期也曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)轟轟烈烈、效果良好、影響深遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)活動(dòng)。下面就來(lái)回顧一下當(dāng)年的那場(chǎng)活動(dòng)，希望能對(duì)當(dāng)前的領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)活動(dòng)有所裨益。

蔚然成風(fēng)：延安時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)

延安時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)活動(dòng)可以說(shuō)是蔚然成風(fēng)。延安時(shí)期黨中央先后創(chuàng)辦了“中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)”（簡(jiǎn)稱抗大）等30多所干部學(xué)校，一大批中華兒女在這些“窯洞大學(xué)”里開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這些窯洞大學(xué)里，就出現(xiàn)了眾多領(lǐng)導(dǎo)干部的身影。

毛澤東同志不僅親自參與創(chuàng)建抗大，為抗大確定了“堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”教育方針和“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的校風(fēng)，還親自擔(dān)任抗大的教員。1937年4月至7月，毛澤東同志親自給抗大學(xué)員講授了100多個(gè)小時(shí)的《實(shí)踐論》和《矛盾論》。朱德、周恩來(lái)、董必武、葉劍英等同志也時(shí)常來(lái)抗大講話和作報(bào)告。張聞天同志擔(dān)任延安馬克思列寧學(xué)院（簡(jiǎn)稱馬列學(xué)院）院長(zhǎng)期間，非常重視實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，凡有高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人從前線、敵后或大后方回到延安，他都要請(qǐng)他們做報(bào)告，先后有周恩來(lái)、朱德、彭德懷、鄧小平、彭真、董必武、賀龍、張鼎丞等二三十位負(fù)責(zé)人同志到馬列學(xué)院做過(guò)報(bào)告。陳云同志從1938年下半年到1941年，先后在馬列學(xué)院、中央黨校、抗大、中央組織部黨訓(xùn)班、青年干校等處講授過(guò)黨的建設(shè)課。彭真同志擔(dān)任中央黨校教育長(zhǎng)期間，除歷史、政治、法律和文化方面有幾位教授外，其他課程均由中央領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)講解。

延安時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)活動(dòng)的出現(xiàn)，與延安時(shí)期如火如荼的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。當(dāng)時(shí)，全黨馬列主義理論水平普遍較低，黨的建設(shè)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，讓黨中央產(chǎn)生了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。如毛澤東同志1939年在一次延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上講話指出：“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。過(guò)去學(xué)的本領(lǐng)只有一點(diǎn)點(diǎn)，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了……學(xué)習(xí)本領(lǐng)這是我們?cè)S多干部所迫切需要的。”為此，以毛澤東同志為首的黨中央在延安引導(dǎo)了一場(chǎng)大規(guī)模的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，提倡“要把全黨變成一個(gè)大學(xué)校”，要求共產(chǎn)黨員都應(yīng)成為學(xué)習(xí)的模范。在這場(chǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，馬克思主義理論水平比較高的黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部們登上講臺(tái)，擔(dān)當(dāng)起革命隊(duì)伍的領(lǐng)路人。

還有一些原因推動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)活動(dòng)。延安時(shí)期學(xué)習(xí)環(huán)境異常艱苦，不僅缺乏校舍、圖書館甚至桌椅板凳等基本的學(xué)習(xí)設(shè)施，稱職的教授、教員也是嚴(yán)重不足，在此情況下各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部也就責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)；抗戰(zhàn)以來(lái)，大量愛(ài)國(guó)青年川流不息地來(lái)到延安，對(duì)共產(chǎn)黨和馬列主義了解甚少，也需要接受學(xué)習(xí)和教育；另外延安時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，艱苦樸素，打造出“只見(jiàn)公仆不見(jiàn)官”的黨群關(guān)系，黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部們親力親為地登上講臺(tái)為學(xué)員授課，共同打造出一個(gè)具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的延安時(shí)代。

效果良好：上得去，講得好

延安時(shí)期登上講臺(tái)的眾多領(lǐng)導(dǎo)干部給學(xué)員們留下了深刻印象。毛澤東同志的演講有比較濃厚的湖南腔，尤其是湘潭話中的舌面音，柔軟、綿長(zhǎng)，抑揚(yáng)頓挫、韻味十足。毛澤東同志的演講語(yǔ)言“從宏觀角度有傳統(tǒng)性、通俗性和風(fēng)趣性特點(diǎn)，從具體而言，有毛澤東同志一貫倡導(dǎo)的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性”。因此，毛澤東同志的演講具有一種打動(dòng)人心的力量，劉少奇、周恩來(lái)、張聞天等同志的演講也具有這種特點(diǎn)。張聞天同志講課層次分明，一環(huán)緊扣一環(huán)，一步深似一步，以他特有的辯證思維邏輯啟發(fā)聽(tīng)眾。大家聽(tīng)了他的講話，無(wú)不欽羨其學(xué)識(shí)和才干。延安時(shí)期眾多領(lǐng)導(dǎo)干部登上講臺(tái)，上得去，講得好，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部努力提升自身理論水平，積極完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等是密不可分的。如毛澤東同志要到抗大講《矛盾論》和《實(shí)踐論》，為此閱讀了《資本論》、《列寧選集》、《國(guó)家與革命》、《理論與策略》等眾多書籍，寫下大量心得、札記和批注，用于準(zhǔn)備的時(shí)間整整花了一個(gè)星期，而下這么大的準(zhǔn)備功夫，也僅僅只夠他講上2個(gè)小時(shí)。又如陳云同志每次上課前都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備工作：請(qǐng)學(xué)校了解學(xué)員的思想狀況；看看原紅軍大學(xué)的教材；參考聯(lián)共黨史講聯(lián)共建設(shè)的內(nèi)容，然后再寫出提綱。講完以后，還要請(qǐng)學(xué)校幫助收集一下學(xué)員的反映，把講的內(nèi)容整理出來(lái)讓他再看一看。這種“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”的認(rèn)真態(tài)度和做法，是延安時(shí)期眾多領(lǐng)導(dǎo)干部上得去、講得好的根本原因。

延安時(shí)期黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部還親力親為地參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完善中。當(dāng)時(shí)教材缺乏，毛澤東等同志就參與到教材的籌措和編寫中。1938年1月29日，毛澤東同志致電鄧發(fā)同志，請(qǐng)他轉(zhuǎn)給遠(yuǎn)在蘇聯(lián)莫斯科的中共駐共產(chǎn)國(guó)際代表王稼祥同志：紅軍大學(xué)缺戰(zhàn)略教本，請(qǐng)搜集戰(zhàn)略書，并找人翻印，先后寄回。1938年5月21日，毛澤東同志出席抗大第三期干部培訓(xùn)的總結(jié)會(huì)指出，要編游擊戰(zhàn)、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、政治工作等教材，并說(shuō)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)教材由他負(fù)責(zé)，戰(zhàn)略教材他負(fù)擔(dān)一部分。正是由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真對(duì)待上講臺(tái)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才使得他們上的去、講得好，產(chǎn)生了良好的教育教學(xué)效果。

走向勝利之路 ：延安時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)的深遠(yuǎn)影響

延安時(shí)期，在艱苦的環(huán)境中，中國(guó)共產(chǎn)黨開展了一場(chǎng)轟轟烈烈的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部登上講臺(tái)，在這場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

第一，延安時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)活動(dòng)引領(lǐng)了一場(chǎng)大規(guī)模、長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，全體黨員普遍接受了一次馬克思主義理論教育，有效推動(dòng)了黨的建設(shè)這個(gè)新民主主義革命勝利的“法寶”。

第二，延安時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)活動(dòng)破除了教條主義的束縛，清除了黨內(nèi)各種錯(cuò)誤思想。在毛澤東同志等黨的高級(jí)干部的推動(dòng)下，延安時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)深入研究馬列主義基本原理、深刻回顧總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，破除了各種錯(cuò)誤思想，使黨的建設(shè)進(jìn)一步走向成熟。

第三，延安時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)活動(dòng)推動(dòng)培養(yǎng)了一大批黨政軍干部，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)多種途徑，尤其是通過(guò)創(chuàng)辦各級(jí)各類的干部學(xué)校，培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞男赂刹?，為抗?zhàn)勝利提供了人才保障。而活躍在各個(gè)干部學(xué)校講臺(tái)上的，就有黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的身影。

總之，在延安時(shí)期濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部登上講臺(tái)，發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，具有深遠(yuǎn)的歷史影響，對(duì)當(dāng)今的領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)活動(dòng)也有著重要的借鑒意義。

（作者為中國(guó)政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

【注：本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究）“近代中國(guó)歷史漫畫與提升高校思想政治理論教育教學(xué)效果研究”(項(xiàng)目編號(hào)：16JD710050）階段性研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

①毛澤東：《在延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》，《毛澤東文集》（第2卷），北京：人民出版社，1993年。

②逄先知主編：《毛澤東年譜(1893-1949)（中）》，北京：人民出版社、中央文獻(xiàn)出版社，1993年。

責(zé)編/肖晗題 美編/李祥峰

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