大學(xué)生就業(yè)難問題與高校教育、國家政策、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會意識、學(xué)生個體等諸多方面有著不可分割的聯(lián)系，要從多元化的角度對這一問題進行全面思考和關(guān)注。政府與高校應(yīng)通過系統(tǒng)化、科學(xué)化的解決辦法來增進大學(xué)生就業(yè)率，破解大學(xué)生就業(yè)難的問題。

大學(xué)生就業(yè)難，反映出社會生產(chǎn)力、資源配置、高校教育、個人價值等多方面要素之間的矛盾

大學(xué)生是當今社會較高層次的人力資源，是體現(xiàn)企業(yè)綜合競爭力的中堅力量，關(guān)系到社會的發(fā)展進步。然而，因高校擴招而出現(xiàn)的大學(xué)生數(shù)量多、職業(yè)崗位少，所學(xué)專業(yè)與工作崗位不匹配等問題，造成了大學(xué)生人力資源的浪費，這一現(xiàn)象一直困擾著高校的專業(yè)教育。大學(xué)生就業(yè)難，也反映出了社會生產(chǎn)力、資源配置、高校教育、個人價值等多方面要素之間的矛盾性。

首先是社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與教育結(jié)構(gòu)銜接不到位帶來的就業(yè)錯位。人才培養(yǎng)是高校教育與社會企業(yè)互相連結(jié)的紐帶，高校通過系統(tǒng)化的教育和培養(yǎng)，保證優(yōu)秀人才的輸出，而人才則借助企業(yè)來實現(xiàn)自身價值并促進企業(yè)競爭力的提升。這個動態(tài)化的過程詮釋了人才自身知識體系由理論向?qū)嵺`的過渡和轉(zhuǎn)化，同時也揭示了高校教育與社會企業(yè)的互通關(guān)系。目前，隨著我國經(jīng)濟體制改革與結(jié)構(gòu)調(diào)整，社會結(jié)構(gòu)的變化也為大學(xué)生就業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，例如新興產(chǎn)業(yè)取代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而導(dǎo)致的人才供需緊張、地區(qū)發(fā)展不均衡帶來的大學(xué)生資源稀缺或過剩、社會人才市場在短時間內(nèi)無法適應(yīng)社會變革需求而造成的就業(yè)指導(dǎo)機制不夠成熟等。總之，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與教育結(jié)構(gòu)之間銜接不到位，是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因。

其次，大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢正在慢慢減弱。日益開放的社會在一定程度上保證了就業(yè)的公平性，傳統(tǒng)文化中的“人情”觀念正在逐步淡化。當下，核心競爭力和企業(yè)經(jīng)濟效益成為決定企業(yè)地位的重要因素。對于企業(yè)而言，挖掘社會中的優(yōu)秀人力資源十分關(guān)鍵，故而他們更加傾向于招聘有相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗或技術(shù)熟練的人才資源，這是剛剛走入社會、缺乏工作經(jīng)驗的大學(xué)生們所不具備的優(yōu)勢。

再次，高校課程教學(xué)及就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)缺位。高?，F(xiàn)有的專業(yè)教育與社會企業(yè)發(fā)展存在一定的脫節(jié)，過于大眾化的高校教育導(dǎo)致教學(xué)目標及人才培養(yǎng)模式單一化，大學(xué)生的技能素質(zhì)依然有待提升。此外，由于專業(yè)課堂教育的時效性不足，課程設(shè)計及內(nèi)容安排無法與當前社會行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢相結(jié)合，加上高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不夠完整，在一定程度上也影響到了大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

最后，大學(xué)生對個人職位認知及價值判斷能力不足。不少大學(xué)生自我認知及價值判斷不足，缺乏有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加上一些大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不高、實踐能力不強、創(chuàng)新能力較差、思想視野不寬，導(dǎo)致所學(xué)專業(yè)知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力不夠，降低了就業(yè)的適應(yīng)度。此外，功利化是很多大學(xué)生就業(yè)時的心理通病。大學(xué)生在進行職業(yè)選擇時，往往只是看到眼前的收入福利，而忽視了對自身職業(yè)的長遠考慮。

高校應(yīng)整合資源，制定合理的人才培養(yǎng)方案

要想使大學(xué)生就業(yè)難問題得到妥善解決，就要努力實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合、政府社會與高校的統(tǒng)籌規(guī)劃、學(xué)生內(nèi)在價值與外在服務(wù)體系的有效統(tǒng)一。從不同層面、不同角度共同發(fā)力，為大學(xué)生就業(yè)難問題的解決提供有效的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，確保高校人才培養(yǎng)率和就業(yè)率的提升。

整合資源，構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)理論體系。大學(xué)生就業(yè)問題，關(guān)乎高校教育目標的實現(xiàn)、個人價值的提升、企業(yè)綜合競爭力的強弱及社會發(fā)展進程的快慢等一系列問題。要想解決這個復(fù)雜問題，就要先從理論層面制定出科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)標準，并從心理學(xué)發(fā)展、職業(yè)決策理論、人格類型、社會資源配置等多重要素出發(fā)，對就業(yè)指導(dǎo)理論體系進行建構(gòu)，摸索出適合于我國國情發(fā)展、學(xué)生個人職業(yè)訴求、社會人才資源優(yōu)化配置的就業(yè)指導(dǎo)理論體系。

制定高校人才培養(yǎng)方案及實踐計劃。高校應(yīng)當與時俱進，結(jié)合社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)等多方面要素來制定完善的高校人才培養(yǎng)方案。把握時代社會的發(fā)展態(tài)勢，及時調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，尤其要對新興產(chǎn)業(yè)進行多方位了解，從而找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)的銜接口，提升人才培養(yǎng)的效率和效果。在人才的培養(yǎng)上，高校要因材施教，針對學(xué)術(shù)型學(xué)生和職業(yè)化學(xué)生分別制定不同的培養(yǎng)方案。特別是要通過特色校園文化的熏陶，促進他們獨立人格的養(yǎng)成，培養(yǎng)大學(xué)生的思辨意識、社會責(zé)任感和職業(yè)道德。高校還應(yīng)充分重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，積極開展校企合作，設(shè)立專門化的研究機構(gòu)和實踐基地，結(jié)合企業(yè)發(fā)展來調(diào)整課堂教學(xué)方式，為大學(xué)生提供充足的機會到企業(yè)參與實踐。此外，高校更要注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。2010年中共中央、國務(wù)院發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，其中指出，“堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力”。高校應(yīng)培育大學(xué)生形成完善、全面的就業(yè)能力，不僅要實現(xiàn)基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理特質(zhì)的強化和提升，更要不斷提升創(chuàng)新精神，促進思考能力和思維能力的不斷完善。

大學(xué)生就業(yè)需要個人、學(xué)校、政府等多方面的積極配合

2016年5月，李克強總理在就業(yè)工作座談會上指出：“高校畢業(yè)生已經(jīng)成為我國城鎮(zhèn)新增勞動力的主體。要實施好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，并進一步加以完善。”促進大學(xué)生就業(yè)，需要多方面共同努力合作。

強化個人職業(yè)價值認知，完善知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)生是就業(yè)活動的核心參與者，其基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、價值觀念、心理態(tài)度等因素直接關(guān)系到未來工作的質(zhì)量和效果。因此，大學(xué)生首先要樹立正確的就業(yè)價值觀念，對職業(yè)進行重新審視——職業(yè)不僅是謀生的手段，更是自我價值實現(xiàn)的重要方式。不斷完善知識結(jié)構(gòu)，深入社會實踐，自覺對技能、性格、經(jīng)驗、角色進行自我調(diào)適。此外，還要結(jié)合平時的理論學(xué)習(xí)和社會實踐，對自身的特質(zhì)進行有效分析，填補知識結(jié)構(gòu)的空缺，提升個人的綜合素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)未來職場的發(fā)展需求。

大學(xué)生就業(yè)需要政府、學(xué)校等多方面的積極配合，為大學(xué)生就業(yè)打造完善的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)支撐。政府應(yīng)積極完善大學(xué)生就業(yè)保障政策，優(yōu)化配置社會資源，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。打破大學(xué)生就業(yè)市場分割的制度性障礙，尤其要打破地域、行業(yè)、企業(yè)壟斷，使優(yōu)秀人才各司其職，促進人才與就業(yè)市場的充分結(jié)合。此外，政府還應(yīng)該建立有效的就業(yè)扶貧機制，給予就業(yè)大學(xué)生一定的經(jīng)濟幫扶。從社會角度來說，政府應(yīng)該對社會資源和媒介渠道進行整體把控，借助新媒體手段打造完善的就業(yè)信息交互平臺，實現(xiàn)就業(yè)信息搜集、就業(yè)信息整合、就業(yè)信息辨別、就業(yè)信息發(fā)布“一站式”服務(wù)，努力提升大學(xué)生就業(yè)職位選擇和企業(yè)人才招聘的交互效率。對于高校來說，應(yīng)該積極構(gòu)建高校就業(yè)系統(tǒng)，結(jié)合時代和社會的發(fā)展需要，對在校大學(xué)生及時播報相關(guān)就業(yè)訊息，并為其提供準確化的就業(yè)建議，不斷提升高校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。高校還可以通過舉辦模擬面試、求職講座等就業(yè)指導(dǎo)活動，進一步增進學(xué)生對職業(yè)的認識。

（作者單位：塔里木大學(xué)）

【參考文獻】

①李克強：《在就業(yè)工作座談會上的講話》，《求是》，2016年第14期。

②何仕：《當代中國大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟學(xué)研究》，《福建師范大學(xué)博士論文》，2014年。

③陳勇：《大學(xué)生就業(yè)能力及其開發(fā)路徑研究》，《浙江大學(xué)博士論文》，2012年。

責(zé)編/王妍卓 美編/于珊

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