怎么樣才能辦成二流大學(xué)？

我前面說過，頂級、一流、二流大學(xué)基本上沒有本質(zhì)的不同，差別在由于歷史、資源、及地緣的關(guān)系[1]。他們優(yōu)秀的程度不同，他們的辦校宗旨、監(jiān)管體制、評核方式基本是一樣的。這些學(xué)校實(shí)質(zhì)上是教授當(dāng)家。二流以上的大學(xué)是一群學(xué)者的合伙組織（partnership）。而三流大學(xué)比較像工廠，教授只是拿薪水的『筆耕者』及『口力工人』。二流大學(xué)已經(jīng)到了民主體制，而三流大學(xué)是農(nóng)業(yè)社會的君主專制。

從三流到二流要比從二流到一流難得多。從二流到一流，甚至從一流到頂級，只要有資源肯拼命，就有可能做到。而從三流到二流是本質(zhì)的改變、是思想的改變、是文化的改變、是價值觀的改變。用經(jīng)濟(jì)發(fā)展來做比喻。從二流大學(xué)到一流大學(xué)就如同已經(jīng)是工業(yè)社會的亞洲四小龍想趕上英國與意大利。香港與新加坡用了三十年，到了上世紀(jì)末已經(jīng)做到了。從三流大學(xué)到二流大學(xué)，就如同滿清的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會進(jìn)入共和國的工業(yè)社會，打打殺殺一百五十年，到了1990年才算結(jié)束，經(jīng)過了非常痛苦、血腥、漫長的轉(zhuǎn)型過程。這轉(zhuǎn)型的痛苦是由于價值觀的改變與社會結(jié)構(gòu)性的改變，影響了現(xiàn)有在位人的利益，讓他們的人力資本，一夜間蕩然無存。從二流到一流大學(xué)，是按同一個制度體系力爭上游，而從三流大學(xué)到二流大學(xué)是否定了現(xiàn)有的制度體系。由于新的制度體系否定了現(xiàn)有的制度體系，反抗、破壞、掙扎就大得多。

在三流大學(xué)的體系里，文章數(shù)、學(xué)生數(shù)、頭銜、行政職位是學(xué)術(shù)成果的評價標(biāo)準(zhǔn)，也是物質(zhì)報酬分配的依據(jù)。在全是三流大學(xué)的官本位國度里，沒有也不需要開放性的學(xué)術(shù)市場。在三流大學(xué)的體制下，要累積文章、學(xué)生、頭銜、職位這些人力資源可不容易。首先做學(xué)生的時候就得選一個大牌做導(dǎo)師，當(dāng)徒弟的，沏茶倒水、上街跑腿，樣樣周到。畢業(yè)后弄頭銜、搶職位，又得卑躬屈膝、心狠手辣，一樣不少。帶著一批弟子打天下，要遠(yuǎn)交近攻，合縱連橫，交了不少朋友，結(jié)了不少世仇。在數(shù)字掛帥的體制里，比的不是真知卓見，而是組織能力，政治手腕。一旦改變學(xué)術(shù)體制，原來的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖，就像滿清遺老，痛哭流涕、頓失依靠。反抗的意念，這么會沒有呢？

在三流大學(xué)體系里，博導(dǎo)可以任命，文章數(shù)可以計算，雖然不理想，但可執(zhí)行性高，雖然大家做點(diǎn)沒用的研究混飯吃，倒也有些次序，每個大學(xué)各混各的，相安無事。到了二流大學(xué)體系里，大師不是校長任命就行了，得有真知卓學(xué)，沒有一個市場機(jī)能做信息處理與匯總的工具，誰又知道那個是真大師，那個是假大師？如果假大師的人數(shù)，超過一定的臨界點(diǎn)，就會劣幣驅(qū)逐良幣，結(jié)果比三流大學(xué)體系還糟糕。三流大學(xué)的博導(dǎo)是綿羊，校長吼一吼，就乖乖低頭吃草。二流大學(xué)的假大師，是披著珍貴貂皮的野狼，可以把校長都吃了。哈佛教授參議會才剛趕走一位做過財政部長、要改革哈佛教授懶散教學(xué)態(tài)度的年輕校長。誰對誰錯，我說不清楚，人家哈佛有足夠的真大師坐鎮(zhèn)，如果那些假大師搞得過分，校長是冤枉的，真大師就都跑到普林斯頓或斯坦福去了。如果沒有什么講座教授因此離職，這個校長大概走得不太冤枉。這就是市場機(jī)制。中國有嗎？這里有個小注腳。這個校長要整頓的對象，就是一個講座教授，他一氣之下，拉了一批同事投奔普林斯頓去也。這位講座教授是真大師、假大師，我不知道，隔行隔重山。但是，普林斯頓接受了這一批人馬，哈佛校長因此去職，是非曲直，就有了公論，這就是市場機(jī)制。

辦二流大學(xué)只是清華、浙大進(jìn)入世界名校的一個過程，不是最終目標(biāo)。最終目標(biāo)是要成為世界頂級大學(xué)。真正的教育家是辦教育，而不是爭排名，就如同真正的學(xué)者應(yīng)該是好奇與探索，而不是算文章數(shù)量。爭排名、做文章的毛手毛腳，我知道些，我也做過些。我一生的志向與絕大部分的精力還是做個真學(xué)者好老師。做為一個芝加哥學(xué)派的學(xué)者，我是不相信絕對道德觀的，我認(rèn)為道德是成本效益盤算下的產(chǎn)物，是社會制度的衍生品。做為一個理性的社會科學(xué)家，我要貢獻(xiàn)的是如何透過理性的分析，設(shè)計一套制度機(jī)能，讓人們自然地依自利的動機(jī)，做到對社會最大的貢獻(xiàn)。因此，我對清華及浙大的建議，不是怎么玩些手法，把排名弄上去，而是以社會精英的心態(tài)，怎么為中國打造一個優(yōu)良的學(xué)術(shù)與教育環(huán)境。在我前面的分析中，我已經(jīng)清晰的指出，中國如果想要有個優(yōu)良的學(xué)術(shù)與教育環(huán)境，就得有世界頂級的大學(xué)，這兩三個頂級大學(xué)，會帶動幾十個一流大學(xué)，這幾十個一流大學(xué)，會帶動上百個二流大學(xué)。這些頂級、一流、與二流大學(xué)是中國的知識泉源，會發(fā)展出千千萬萬的科技應(yīng)用，會培育出無數(shù)個領(lǐng)袖、學(xué)者、與教育家。我任教的浙大與清華，應(yīng)該有舍我其誰的抱負(fù)。

在我的舉例與分析中，大家可能已經(jīng)感覺到，創(chuàng)建頂級大學(xué)最重要的一環(huán)，是以學(xué)術(shù)大師為核心的市場淘汰、監(jiān)控、與定價機(jī)制。頂級大學(xué)絕對不是一個官本位的農(nóng)業(yè)社會能產(chǎn)生的。沒有一個官，甚至沒有任何一個人能有足夠的專業(yè)知識來識別學(xué)術(shù)大師，但是市場能。市場的識別能力超過任何的專家，市場的淘汰、監(jiān)控、與定價機(jī)制是融合了市場所有專家的智慧。

中國以致亞洲都沒有一個開放型的學(xué)術(shù)市場，在清華講的是『三清』，東京大學(xué)談的是『三東』。三清也者，本科、研究生、教授職位都出身清華也。看清華出身的清華教授談起三清的那副得意像，真恨不得指著他們的鼻子說：『你這三流古井里的青蛙』。我自己也有『三臺』病。四十歲以前，我的夢就是回母校臺灣大學(xué)教書。整個亞洲的學(xué)術(shù)精英都染了嚴(yán)重的科舉病毒。如果一個大師是在十八歲那場考試決定的，這個大師百分之百是假的。沒有真大師，就沒有二流大學(xué)，就別提頂級大學(xué)了。沒有開放的市場，就不可能有真大師。貨真價實(shí)的學(xué)術(shù)大師是在殘酷公平的市場上，百煉成鋼的結(jié)果。清華、浙大、東大、臺大只是個三流大學(xué)，真正的癥結(jié)就在這里。因此要想成為一個二流大學(xué)的第一步，就是教師隊伍不能有近親繁殖。所有博士畢業(yè)生都要進(jìn)入公開市場，不能留校。

大海養(yǎng)大魚，小溝養(yǎng)泥鰍。學(xué)術(shù)界的大牛，集中在美國這個學(xué)術(shù)大草原，也就理所當(dāng)然了。最大、最公平的市場殺出來的大師，應(yīng)該是最厲害的。不只我們『落后』的亞洲得服氣，近年來，連在『先進(jìn)』的歐洲的大師都有濃濃的美國牛排味。清華、浙大要玩二流大學(xué)的游戲，就得進(jìn)入北美學(xué)術(shù)大草原。各位看到嗎？在表一，一個只有三千萬人口的農(nóng)業(yè)國家加拿大，居然有兩家大學(xué)被列入一流大學(xué)，就是因?yàn)榈鼐墐?yōu)勢：它們位于北美洲英語語系的學(xué)術(shù)大草原。如果把杜蘭大學(xué)、南加大往南搬五百里，進(jìn)了墨西哥，杜蘭、南加大就什么流都不是，這就是地緣優(yōu)勢。

在中國生根的浙大與清華，地緣優(yōu)勢就別想了。沒有地緣優(yōu)勢，也能成為二流大學(xué)，人家香港科大不是就做成了嗎？香港科大還一度有一流大學(xué)的恢弘氣勢咧！出大師的學(xué)術(shù)市場不是要大要公平嗎？中國市場雖然不公平，誰能說不夠大呢？只要我們能借用美國市場體制讓中國市場做到透明與公平，三十年后，世界學(xué)術(shù)中心在那里，誰都說不準(zhǔn)呢！

如果為了進(jìn)入這個北美洲英語語系學(xué)術(shù)大草原，要清華、浙大搬家是做不到的，但是參與英語語系的學(xué)術(shù)市場的必要條件，非滿足不可。我是社會科學(xué)研究者，用英文談中國的社會制度問題，真是***憋氣！深深的傷害了我們的民族自尊心。心情平復(fù)后想想，咱們的漢文不就是中原西陲的秦戎話嗎？中原周天子的話怎么說，現(xiàn)在誰也弄不清楚了。自然科學(xué)是不太受語言能力影響的，進(jìn)入美洲英語語系學(xué)術(shù)大草原，對人文社會學(xué)科來說，要難得多。這是進(jìn)入市場的必要交易成本。我知道，北大、清華的經(jīng)濟(jì)、管理科系已經(jīng)在做了，香港科大的建校原則就是世界（其實(shí)就是美國）標(biāo)準(zhǔn)。我最近接到復(fù)旦大學(xué)要求我協(xié)助擬訂世界頂尖期刊的排名，看來復(fù)旦也想殺進(jìn)北美洲英語語系學(xué)術(shù)大草原了。

有效的市場機(jī)能一定要有優(yōu)生劣敗的競爭淘汰機(jī)制。美國二流大學(xué)以上，都有嚴(yán)格的淘汰機(jī)制，就是長聘（tenure）制度。頂級大學(xué)的長聘制度可以說是冷酷無情、慘不忍睹。連掛一流車尾的杜蘭大學(xué)都是九死一生。長聘制度原來是保障教授的言論自由的，經(jīng)過兩百年的演變，成為美國學(xué)術(shù)最重要的『凈化劑』。長聘制度是讓最有前途的年輕學(xué)者，列入長聘教授的候選人，稱為長聘崗（tenuretrack）,成為嚴(yán)格考核與培養(yǎng)的對象。這個考核期，在頂級大學(xué)是九年，通過了就是正教授，而且很快的就是講座教授。在一流與二流大學(xué)，通常是六年，通過后就是長聘副教授。頂級大學(xué)與一流大學(xué)的重要不同點(diǎn)之一，就是長聘制度的嚴(yán)格程度。頂級大學(xué)的斯坦福的考核期是九年，而它隔壁一流的伯克萊是六年。

頂級大學(xué)經(jīng)過九年的嚴(yán)酷考核，不被打死，就成了大師。在頂級大學(xué)里，副教授這個職位是短暫的過渡。在較好的一流（表一里的一流A）大學(xué)中，大部分的長聘教授，都能升等，可是在一流大學(xué)里資源比較不足的學(xué)校（一流B），就越來越多的終生副教授。因?yàn)樵谝涣鞔髮W(xué)里，升等的標(biāo)準(zhǔn)是看對手想不想挖你。沒有人來挖角，你就好好的等著，一輩子都別想升成正教授。好的一流大學(xué)挖角的能力強(qiáng)，被挖的或然率高，流通機(jī)制好，就沒有存貨。次一點(diǎn)的一流大學(xué)，挖角能力弱，被挖的或然率低，存貨就多。到了二流大學(xué)，實(shí)在沒有資源玩這個游戲，但是還想成為一個學(xué)術(shù)凈土，在給長聘時是按照一流的標(biāo)準(zhǔn)打了點(diǎn)折扣，到教授升等的時刻，有些就只看苦勞不看功勞了。北大、清華、臺大都沒有采用這長聘制，所以就該列入三流大學(xué)之林。香港三大，尤其是科大，對長聘制，已經(jīng)很認(rèn)真執(zhí)行十年以上了。

這個長聘制為『二級市場（secondarymarket）』提供了豐富的供給與需求。有人稱這個市場為『舊貨市場（usedmarket）』。舊貨市場的買家，不都是窮人（較次的學(xué)校），豪門大戶也熱衷得很。因?yàn)檎嬲膶W(xué)術(shù)大師就像好酒，越陳越香。學(xué)術(shù)大師是二級市場的?？?。在一流大學(xué)最常說的話題，在頂尖大學(xué)幾乎唯一的話題，就是某某人有了什么成果，是怎么來的，又有那家學(xué)校挖他了。這個豐富的二級市場，也為長聘制添加了新的功能：淘汰、篩選、信息、激勵。對于一個極難客觀評價的學(xué)術(shù)來說，長聘制的這些功能太重要了。沒有長聘制、沒有豐富的二級市場，就不可能有鮮活熱鬧、蓬勃興旺的學(xué)術(shù)。由于中國沒有長聘制，沒有開放型的學(xué)者二級市場，中國就沒有二流大學(xué)，更不必談頂級大學(xué)了。清華就是請十個楊振寧來也沒有用，請來一個諾貝爾獎得主，只是花錢買了個符號，培養(yǎng)了一個諾貝爾獎研究成果，才是頂級的大學(xué)。西南聯(lián)大的吳大猷可以用楊振寧為例說他自己的學(xué)術(shù)成果，清華大學(xué)的王大中是沒有資格這樣說的。你知道嗎？像杜蘭這樣的學(xué)校，是很少給諾貝爾獎得主榮譽(yù)博士的。我現(xiàn)在就是杜蘭的榮譽(yù)博士遴選委員，我們要授予榮譽(yù)博士的，是有可能得到諾貝爾獎的人。錦上添花是三流人做的事。

在二流以上的大學(xué)里，重要行政職位，尤其是校長，都是全世界公開遴選的。權(quán)與錢是腐化的根源。一流大學(xué)有權(quán)有錢的學(xué)術(shù)單位，像商學(xué)院院長，基本上是從外引進(jìn)的。一流大學(xué)的學(xué)術(shù)科系，每隔十來年就會從外面挖進(jìn)一個系主任。外來的新主管有獨(dú)立性，他不欠人情，沒有瓜葛。他也有客觀性，他可以冷靜的分析這個單位的歷史留存問題，他的做為與決策不會馬上引發(fā)關(guān)聯(lián)性的猜忌。他有開創(chuàng)性，把其他地方的成功經(jīng)驗(yàn)引入。我有個親身的好例子。EMBA教學(xué)是芝加哥大學(xué)首先推出的，并不太成功。后來給西北大學(xué)摸出了門竅，杜蘭大學(xué)就挖了西北大學(xué)主管EMBA的副院長來當(dāng)院長，做了兩年，就出了成果，哥倫比亞大學(xué)又從杜蘭手上把他搶了過去。EMBA就是這么樣在美國遍地開了花，也影響了世界。

從我以上的分析，可以清楚的看出，浙大、清華如果關(guān)著門自己搞，是搞不成二流大學(xué)的。二流大學(xué)的建設(shè)要靠市場機(jī)制，因此想要擺脫三流大學(xué)的困局，就得拉了一群背景相同、資源相似、有志向前沖的學(xué)校一起干，組建一個即競爭又合作的學(xué)術(shù)市場。我們應(yīng)該結(jié)合中國大陸、臺灣、香港、新加坡里的頂尖大學(xué)成立像美國常春藤的學(xué)術(shù)聯(lián)盟。與中國教育部共同推動，逐漸的將中國最有歷史、最有潛力的大學(xué)的監(jiān)管從教育部移轉(zhuǎn)到校產(chǎn)基金會、校董會、顧問委員會的手里，將學(xué)術(shù)專業(yè)的監(jiān)管移轉(zhuǎn)到公開的學(xué)術(shù)市場。

中國經(jīng)濟(jì)改革開放的導(dǎo)師鄧小平，有個真知灼見：『摸著石子過河』。市場不是一天造成的。市場的優(yōu)化過程，純粹是經(jīng)驗(yàn)的累積，結(jié)集所有參與者的經(jīng)驗(yàn)與智慧，不斷的改進(jìn)與摸索前進(jìn)，最后勝出的機(jī)制，不是任何一個設(shè)計師能單獨(dú)推導(dǎo)出來的。認(rèn)識市場機(jī)能在學(xué)術(shù)監(jiān)管與激勵的重要，是一個質(zhì)的飛躍。這一步，極不容易跨出，能跨出這一步，而不跌個四腳朝天，后面的路就會逐漸好走。

『摸著石子過河』的真髓是從一小步做起。張維迎這個小紅衛(wèi)兵，在北大搞的學(xué)術(shù)文化大革命，立意是好的，大方向也對，可是他可能患了他出國前上班的趙老板同樣的錯誤：打擊面廣了些，步子快了些，調(diào)子高了些，手法硬了些。能讓人家小老美，日以繼夜、不眠不休、老老實(shí)實(shí)的干真學(xué)問的動力，不是校長室的一紙公文，也不是某某大師的大聲吆喝，而是那些小老美俗不可耐的經(jīng)濟(jì)動機(jī)與市場壓力。要在世界頂尖雜志發(fā)表文章，也不是隨便說說就有的。學(xué)術(shù)這東西，是會者不難、難者不會。北大有這么多學(xué)者沒有受過應(yīng)有的研究方法、語言表達(dá)、思維方式的訓(xùn)練，硬是打鴨子上架，只有官逼民反。說到官逼民反，我在香港科大就患過同樣的錯誤。三流大學(xué)的問題就在官本位的學(xué)術(shù)政策，做學(xué)術(shù)改革的也是用一紙官書，是很難成功的。

我覺得，學(xué)術(shù)改革，應(yīng)該用利導(dǎo)而不是勢逼，用市場機(jī)能，而不是用官方政策。要在原有的基礎(chǔ)上尋找最容易突破的新成長點(diǎn)。對原有的教師與學(xué)術(shù)單位做增量改革。譬如說，把教科書教好要比做前緣研究容易得多，北大許多老師可能無法用英文發(fā)表驚世之作，用英文念教科書的本事總有吧！因此計算成果的時候，把文章數(shù)的比重壓低，把文章質(zhì)的比重加高，教好書的比重大于劣質(zhì)文章數(shù)的比重，升等評核的時候，多邀請些香港與美國的華人教授參與，采用競爭上崗，競爭加薪。這些都是無法立竿見影的工作，學(xué)術(shù)本來就不是方便面。自古以來，成功的改革本來就是文火煮青蛙。有點(diǎn)良心與眼光的人都能看到張維迎對北大光華管理學(xué)院的貢獻(xiàn)，及對整個北大學(xué)術(shù)改革的貢獻(xiàn)。但想要人人講好話就難了，不被亂石砸死，都算你張維迎走運(yùn)的了。

案例：香港科大是怎么淪落成為二流大學(xué)的？

香港科大的成立，在亞洲學(xué)術(shù)發(fā)展史上，是一個劃時代的大事。香港科大是亞洲第一個按世界一流大學(xué)的體制與框架搭建的大學(xué)，找到了真正有當(dāng)世界一流大學(xué)校長的背景、見識、能力、與經(jīng)驗(yàn)的吳家瑋，到香港來負(fù)責(zé)這個劃時代的任務(wù)。其實(shí)，應(yīng)該說是吳家瑋找到了香港來實(shí)現(xiàn)他的理想，而不是香港人找到吳家瑋去實(shí)現(xiàn)香港人的夢想。我不認(rèn)為，當(dāng)時在大中華地區(qū)（大陸、臺灣、香港、及新加坡），有任何一個官員或社會領(lǐng)袖真正懂得一流大學(xué)是什么回事。我要稱贊香港的社會領(lǐng)袖，只有見多識廣的香港精英才聽得懂吳家瑋說什么。大中華地區(qū)的所有自命為研究型大學(xué)的校長或準(zhǔn)校長，都應(yīng)該在桌上放一本香港科大教職員手冊，沒事的時候，看看，悟一悟這些手冊條文后面的含義在那里？

我大聲疾呼，建議我現(xiàn)在的老板，清華的顧秉林與浙大的楊衛(wèi)，請吳家瑋做你們的顧問。你們有吳家瑋的聰慧，但你們沒有他的閱歷。學(xué)問的領(lǐng)悟是要在一流的環(huán)境中長期的熏陶，才慢慢深入骨髓。顧秉林與楊衛(wèi)在社會科學(xué)上沒有被長期熏陶的機(jī)會。社會科學(xué)里的市場機(jī)能跟自然科學(xué)里的物理機(jī)能不一樣。物理機(jī)能的道理能在書本說清楚九成以上，市場機(jī)能得靠從經(jīng)驗(yàn)、觀察、與失敗中去領(lǐng)會。只有在市場玩過，才知道市場規(guī)律。辦一流大學(xué)的道理是社會科學(xué)，不是自然可學(xué)。本文開場中，引用楊衛(wèi)校長的那番話，是在五年前，沒有一個中國大陸的校長能說得出如此精確的。這是因?yàn)闂钚l(wèi)有在美國一流大學(xué)受過完整博士訓(xùn)練的經(jīng)歷，在做學(xué)生時，耳濡目染，聽老師、同學(xué)點(diǎn)評英雄豪杰。吳家瑋在UCSanDiego當(dāng)過常務(wù)副校長(Provost)，他的經(jīng)驗(yàn)與智慧是中國研究型大學(xué)的可貴資源。

現(xiàn)在把話頭轉(zhuǎn)回香港科大。在1991年，當(dāng)我接受科大的邀請去香港看看的時候，科大寄來一些資料討論科大的愿景及方案，其與眾不同，就深深的吸引我。我與吳家瑋深談了幾次，他的風(fēng)度、氣勢、儀表、思想，與我見過的一流大學(xué)校長相比，猶勝一籌。他對科大的構(gòu)想是許多美國一流大學(xué)校長的夢想，由于歷史因素而只能是夢想。1991年到位的第一批教授，就是夢幻團(tuán)隊，同時擁有這一批學(xué)者，是許多一流大學(xué)無法企及的目標(biāo)。在海灘之旁、峭壁之上的校園，吃定了書呆子的那顆清風(fēng)皎月、美酒詩書的浪漫心懷。這個校園能讓耶魯大學(xué)校長嫉妒得高血壓，更別提在可怕的哈林區(qū)之旁的哥倫比亞大學(xué)了。吳家瑋帶著科大的校園規(guī)劃與建校大綱，到美國的頂級與一流大學(xué)轉(zhuǎn)了一圈，立刻造成極大的轟動。我想，所有的華人，尤其是香港人，要為香港科大感覺驕傲與興奮。香港政府應(yīng)該把科大做為重要的戰(zhàn)略布局，發(fā)展成整個亞洲的學(xué)術(shù)中心。

哈！我錯了，大錯特錯。我剛到科大不久，有一次跟的士司機(jī)在車上聊起科大，他用非常憤怒的語氣，大罵科大。說科大校長貪污，在家里蓋了大游泳池，又說科大浪費(fèi)人民血汗錢。我當(dāng)時極為震驚，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)香港的新聞媒體，幾乎不報道科大，就是報道，也是批評多，贊譽(yù)少。在香港各角落，幾乎聞不到一絲以科大為榮的氣息。我們這一群很把自己當(dāng)回事，在世界上也有些人把我們當(dāng)回事的書呆子，在香港平民的眼中，啥都不是，就是一群糟蹋糧食的飯桶。

的士司機(jī)不了解科大，也就罷了，他們沒有念多少書嘛，那曉得哈佛與活佛的差別？大學(xué)生該了解我們這些國際知名學(xué)者的來頭吧？有這個千載難逢的機(jī)會，還不爭先恐后的報考科大？哈！我又錯了，大錯特錯。我在科大的時候，以師資的真本事來排名，科大遠(yuǎn)遠(yuǎn)的第一，中大第二，港大遙遙第三。由于香港的高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越新的學(xué)校師資越好。港大最老，師資當(dāng)然最差，當(dāng)時有些港大的教授，可能還做不了科大的研究生。在香港待一陣子后，我對香港的高校招生有些了解，才驚奇的發(fā)現(xiàn)，科大是香港學(xué)生的第三志愿，甚至是第四志愿。要命！連香港的知識分子，也沒有把我們這些很把自己當(dāng)回事的書呆子當(dāng)一回事。

有些教授，包括我在內(nèi)，就建議說，我們有這么好的師資，我們應(yīng)該向全世界招生，尤其向中國大陸招生，為祖國服務(wù)。我還興沖沖的，在臺灣、新加坡、大陸為科大擴(kuò)充影響力，號召當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)生考科大，也還真有些學(xué)生雀雀欲試。很快的，我們發(fā)現(xiàn)，港臺新陸都是官本位，根本沒有市場機(jī)制，跨地域招生得通過四地教育部門協(xié)調(diào)，這一協(xié)調(diào)，要到那個猴年馬月？

逐漸的，有些老師又飛向海角天涯，留在香港的老師，有些被其他學(xué)校慢慢的挖了墻角。逐漸的，在世界學(xué)術(shù)市場上，科大不再是亞洲唯一的亮點(diǎn)，不再英氣勃勃。在1991年，世界頂級學(xué)者們眼中的亞洲唯一的一流大學(xué)，香港科大，到了1999年，就這么淪落成了二流大學(xué)。在香港百姓的眼中，還是香港地區(qū)的二等大學(xué)！

香港科大的案例，為我的理論提供了實(shí)證結(jié)果，也為浙大與清華發(fā)展學(xué)術(shù)，進(jìn)入世界二流大學(xué)提供一些啟發(fā)。一流大學(xué)要有資源、歷史、及地緣條件?？拼笤?991年，滿足了資源的條件，而且滿足了最難的資源條件：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人與學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人。吳家瑋與他請來的創(chuàng)校教授，對一流大學(xué)操作與學(xué)術(shù)市場的深刻了解，是到現(xiàn)在還沒有亞洲另外一個大學(xué)可以比擬?？墒强拼蟮膭?chuàng)立，也有基因病原（geneticdisease）。其中之最，就因?yàn)樗莻€公立大學(xué)。公立大學(xué)就得跟沒有專業(yè)知識的官員、議員打交道。這些官員、議員是學(xué)校的衣食父母，態(tài)度高傲蠻橫（香港要比臺灣、大陸好多了），而一流學(xué)校的操作是很難用客觀的短期指標(biāo)來衡量的，科大與這些官員、議員打交道，根本就是秀才遇到兵，有理說不清。還有，官員與議員有他們自己的煩惱與憂愁，他們可不會像我們這些書呆子，為辦一流大學(xué)而拼命。

香港科大從零做起，沒有歷史，就沒有歷史包袱；但沒有歷史，也就沒有群眾基礎(chǔ)。我起初有點(diǎn)納悶，香港的官員、議員、學(xué)者、新聞記者，應(yīng)該有不少人，是多少知道吳家瑋干了件多不容易的事，為什么，就沒有人出來說句公道話？后來想想，他們能說什么呢？前面分析過，一流大學(xué)與三流大學(xué)是模式改變(paradigmshift),一流大學(xué)的思維基本是否定三流大學(xué)的體系的。這些官員、議員、學(xué)者、新聞記者都是港大、中大的畢業(yè)生，難道要他們稱贊這些外籍兵團(tuán)，否定自己？這就如同小海龜孫文，到了北京跟大官僚李鴻章談變法，是李鴻章聽不懂？還是李鴻章沒有傻到自殘？

科大的地緣位置，也注定讓它難以保住一流的架勢。可以說，科大是一國兩制的受害者。香港只有六百五十萬人，做為一個香港的公立學(xué)校又不能在大陸公開招生，學(xué)生市場就只限于香港的彈丸之地。各位看看表一列出的一流大學(xué)，那個不是全球招生的？香港科大是用國際一流的師資去教香港二流的學(xué)生，不只是資源浪費(fèi)，師生都辛苦難過。最近一陣子，香港在談教育資源整合，香港科大這個名字都有可能成為歷史名詞。沒有歷史、沒有群眾基礎(chǔ)，就沒有足夠的選票來保護(hù)這個招牌。

香港科大曾經(jīng)擁有世界一流大學(xué)的夢幻資源：一個有眼光、有魅力、有本事的校長，一群著作等身，國際知名的教授，一個青山綠水、優(yōu)雅宜人的校園。但是科大沒有歷史、沒有地緣優(yōu)勢。更重要的是科大是家公立大學(xué)，陷身于扯不清的政治泥沼?？拼笤诙虝旱妮x煌后，回歸成香港高等教育的一個平民：一個世界級的二流大學(xué)。

我曾在慵懶的周末清晨，躺在清華園九公寓的床上，望著窗外遐想，如果沒有文化大革命、沒有六四，1991的中國應(yīng)該已經(jīng)到了貞觀之治，即將要回歸的香港，決定送祖國一個禮物：十億美金，一個吳家瑋，一群在世界擂臺成長了三十年的華人學(xué)術(shù)精英。鄧小平大筆一揮，這筆資金與這群書呆子，進(jìn)駐清華園，從零做起，打造一個頂級的，自我監(jiān)管的私立大學(xué)。這一來，資源、歷史、地緣優(yōu)勢不都有了嗎？今天的清華，又何至于在三流大學(xué)中掙扎？可能今天的清華已經(jīng)是鄙夷哈佛，無視耶魯?shù)氖澜珥敿壌髮W(xué)。所有世界新科博士的皎皎者，論文一旦被導(dǎo)師首肯，馬上就寄到清華，夢想著北京打來的邀請電話。大唐盛世??！衣冠長安?。∧阍诤畏?？

如果我們以搭建香港科大品牌來評價吳家瑋，吳校長并沒有取得巨大成功，我給他一個『良』（西方的B）。如果我們以搭建學(xué)術(shù)平臺來評價吳家瑋，他的成功是劃時代的。他并沒有把香港科大辦成一流，但是他把香港的七家大學(xué)辦成二流。他的影響，還到了新加坡與大陸（臺灣是個相對封閉的市場）。我前面分析過，從三流大學(xué)進(jìn)入二流大學(xué)，是思想的改變，是質(zhì)的跳躍。一旦進(jìn)入二流大學(xué)的層次，進(jìn)入一流大學(xué)就是只是資源與決心的問題了。

在香港科大創(chuàng)建之前，亞洲的所有大學(xué)，都是封閉式教學(xué)型的大學(xué)。別說國際間的競爭與合作，別提參與北美學(xué)術(shù)市場，在同一個城市內(nèi)都老死不相往來。在1990年以前，亞洲最西化、最進(jìn)步的新加坡大學(xué)與香港大學(xué)的老師都只是些英國的與澳大利亞的學(xué)士與碩士。這些地區(qū)的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人還公開的說澳大利亞的碩士訓(xùn)練都要比美國博士好得多。臺灣的學(xué)者都是本校子弟，許多是從助教按年資爬上來的。在世界頂級的學(xué)術(shù)會議是看不到亞洲大學(xué)來的學(xué)者的。別說來打擂臺了，連觀眾席里，都找不到。近年來，亞洲學(xué)術(shù)風(fēng)氣的蓬勃發(fā)展，香港的三大，甚至七大，都進(jìn)入了二流大學(xué)之林。這些與香港科大的創(chuàng)建，引起了歐美學(xué)術(shù)領(lǐng)袖的重視與另眼相看，逼著亞洲的學(xué)術(shù)當(dāng)家人打開大門是有密切關(guān)系的。

結(jié)語

我對中國與大中華地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與學(xué)術(shù)發(fā)展是非常樂觀的，有些人甚至說我是盲目的樂觀。逐漸的，我發(fā)現(xiàn)，就是樂觀的我，也都低估了中國與大中華地區(qū)進(jìn)步的速度。

一個一流大學(xué)的內(nèi)部條件是『資源、歷史、地緣』，外部條件是『開放、透明、競爭的學(xué)術(shù)市場』。浙大與清華起碼有了歷史與地緣的優(yōu)勢。中國之大，沒有人能為了一己之私而壟斷市場或阻止市場的發(fā)展腳步。這個龐大的市場，會養(yǎng)出大魚，浙大與清華都有可能是條大魚。

我認(rèn)為，浙大與清華都沒有理由毛躁，急吼吼的要長大。長大是必然，長得好，就不是定然。學(xué)術(shù)如同好酒，資源、歷史、地緣有了，外部環(huán)境對了，剩下的就是耐心的等待。當(dāng)今之急，是尋找資源與妥善運(yùn)用資源。同時耐心的、逐漸的改變外部環(huán)境。

一流大學(xué)之間的競爭是君子之爭，合作是道義的和作。研究型大學(xué)的師生是在學(xué)校與學(xué)校之間不斷的流動的。這些流動切斷了個人的私心，增加了信息，輔佐了判斷，加強(qiáng)了監(jiān)控。

進(jìn)入一流大學(xué)最難的一步，是從封閉性的三流大學(xué)跨出來。改革與利益重分配是孿生兄弟。在改革中，現(xiàn)有的當(dāng)家人、在位者是輸家。吳家瑋并沒有把香港科大辦成一流，但是在新生的香港科大沒有輸家，個個是一流大學(xué)的支持者，甚至是狂熱的信徒?？拼蟮某晒φ咀∧_跟，有了成果，讓香港其他六家大學(xué)能兵不血刃的進(jìn)入二流大學(xué)。一個成功的改革，壓力要來自外，不能來自上（會官逼民反），更不可能來自下（那就是造反，更是天下大亂）。浙大的成功蛻變要靠來自清華的壓力，清華的成功蛻變要靠來自浙大的壓力。公開的、透明的、全球性的市場競爭是必要的壓力機(jī)能。