【摘要】青年大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中存在的問(wèn)題，要將中國(guó)夢(mèng)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相結(jié)合，從教育體系的完善、教育實(shí)踐的創(chuàng)新和教育人才的培養(yǎng)等方面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新局面。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)夢(mèng)  創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新  路徑      

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641       【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國(guó)夢(mèng)既是全民族的共同理想，也是每一個(gè)青年大學(xué)生的夢(mèng)想

中國(guó)夢(mèng)既體現(xiàn)了全國(guó)各族人民的共同愿望，是全民族的共同理想，也是每一個(gè)青年大學(xué)生的夢(mèng)想。2013年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)提到：“中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。” 大學(xué)生們必須堅(jiān)定自己的信念，時(shí)刻牢記歷史使命。中國(guó)夢(mèng)在大學(xué)生身上體現(xiàn)為三種形式。

第一，中國(guó)夢(mèng)是大學(xué)生的報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興是中華民族在沉淪深淵后的怒吼，是志士仁人百年浴血奮斗的總結(jié)。青年人是祖國(guó)的未來(lái)，將影響甚至決定國(guó)家的命運(yùn)。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)夢(mèng)成為歷代進(jìn)步青年苦苦追尋的理想之夢(mèng)，他們?cè)跉v史舞臺(tái)上屢屢展示出的高漲愛(ài)國(guó)熱情和為國(guó)犧牲的優(yōu)良傳統(tǒng)，正是受中國(guó)夢(mèng)的感召。報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任方面的主要體現(xiàn)，是大學(xué)生民族自尊心、自信心和自豪感的應(yīng)有之義。第二，中國(guó)夢(mèng)是大學(xué)生的成長(zhǎng)成才夢(mèng)。挖掘自身潛力，學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，擁有充分施展才干的舞臺(tái)和任由翱翔的廣闊天空，實(shí)現(xiàn)人生理想，成就自身價(jià)值，創(chuàng)造一番事業(yè)，開(kāi)創(chuàng)美好生活，這是大學(xué)生的成長(zhǎng)成才夢(mèng)。成長(zhǎng)成才夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)在大學(xué)生個(gè)人發(fā)展前途方面的重要思考，是個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的高度契合。第三，中國(guó)夢(mèng)是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢(mèng)。當(dāng)今中國(guó)正處在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的黃金時(shí)代。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展、一個(gè)民族的進(jìn)步，沒(méi)有青年人的艱苦創(chuàng)業(yè)是不行的。青年大學(xué)生有著一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢(mèng)。他們有豐富扎實(shí)的理論知識(shí)，有打破一切條條框框束縛的勇氣，有不服輸不怕苦不畏失敗的闖勁兒，有創(chuàng)造活力、創(chuàng)新沖動(dòng)和創(chuàng)業(yè)激情。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)在大學(xué)生實(shí)踐方式上的路徑支撐，是大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)最實(shí)際的表達(dá)，也是大學(xué)生邁向社會(huì)最堅(jiān)實(shí)的一步。

中國(guó)夢(mèng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。第一，中國(guó)夢(mèng)是大學(xué)生確立理想信念的重要依據(jù)。作為全民族的共同理想，中國(guó)夢(mèng)必然深刻地影響每一個(gè)中華兒女，尤其是以天下為己任的大學(xué)生。社會(huì)理想指引著個(gè)人理想，個(gè)人理想的確立必須以社會(huì)理想為依據(jù)。青年大學(xué)生樹(shù)立個(gè)人理想必須服從和服務(wù)于國(guó)家、民族的共同理想，把個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)才是科學(xué)的。第二，中國(guó)夢(mèng)是激勵(lì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記指出，“一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，刻印著青年的足跡；一個(gè)民族的未來(lái)，寄望于青春的力量”。在全民族逐夢(mèng)征程中，青年責(zé)無(wú)旁貸，“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，中國(guó)的國(guó)力會(huì)更加強(qiáng)盛、人民會(huì)更加幸福。中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)后的美好愿景，必將成為青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才、成就自身的不竭動(dòng)力，激勵(lì)大學(xué)生們熱血澎湃、刻苦學(xué)習(xí)、努力拼搏、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。第三，踐行中國(guó)夢(mèng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵所在。青年大學(xué)生在追逐個(gè)人理想的征程中，應(yīng)自覺(jué)以踐行中國(guó)夢(mèng)為己任，“努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想”。青年大學(xué)生只有切實(shí)踐行中國(guó)夢(mèng)，為祖國(guó)前途、民族命運(yùn)、人民利益而奮斗，才能正確定位人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生理想，創(chuàng)造人生價(jià)值，贏得出彩人生。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是踐行中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力方法和現(xiàn)實(shí)路徑，是通往中國(guó)夢(mèng)理想彼岸的關(guān)鍵橋梁，也是新常態(tài)下社會(huì)和諧穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了新常態(tài)，穩(wěn)增長(zhǎng)、轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的任務(wù)十分緊迫。通過(guò)激發(fā)數(shù)以?xún)|計(jì)各類(lèi)人才的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新潛能，可以增加社會(huì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與和諧穩(wěn)定；通過(guò)創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多的新技術(shù)、新產(chǎn)品和新市場(chǎng)，關(guān)閉落后產(chǎn)能，淘汰粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提質(zhì)增效；通過(guò)創(chuàng)業(yè)，激發(fā)更多市場(chǎng)主體的積極性，才能增加市場(chǎng)的動(dòng)力、活力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育存在缺陷，配套支撐不足

習(xí)近平總書(shū)記指出：“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。”但是，迄今為止大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的廣度和深度都遠(yuǎn)未達(dá)到社會(huì)的期待，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育存在缺陷。

一是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念滯后，形式單一，內(nèi)容陳舊。沒(méi)有形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人人參與的局面，僅靠創(chuàng)業(yè)課老師授課，校園創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化氛圍不濃；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育形式單一，達(dá)不到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的目的；大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)課由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的機(jī)構(gòu)承擔(dān)，沒(méi)有專(zhuān)職師資力量，而由行政人員、輔導(dǎo)員等兼任，這些人本身日常事務(wù)非常繁雜，無(wú)暇顧及課程的準(zhǔn)備，效果難以保證。因此，當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育難以激起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情和沖動(dòng)。

二是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系不成熟。目前在一些高校，學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、招生就業(yè)處、公共課部、思政部、馬克思主義學(xué)院等都可能承擔(dān)著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)管理任務(wù)，權(quán)責(zé)不明，較為混亂。創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育也被人為割裂。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新通常是難分彼此的，但現(xiàn)行開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課很少涉及創(chuàng)新。因?yàn)閯?chuàng)新往往是跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)，但專(zhuān)業(yè)老師較少承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)工作。創(chuàng)業(yè)課教師幾乎不懂專(zhuān)業(yè)，在指導(dǎo)創(chuàng)新上無(wú)能為力。

三是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育配套支撐不足。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教材建設(shè)落后，沒(méi)有較高水平的全國(guó)統(tǒng)編教材，省編教材、校編教材良莠不齊；專(zhuān)職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師在編制、崗位設(shè)置、職稱(chēng)評(píng)定等方面存在瓶頸，無(wú)法吸引優(yōu)秀人才；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育資金匱乏，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地、仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、訓(xùn)練中心建設(shè)都需要資金投入，能夠完全滿(mǎn)足這些資金需求的高校并不多；支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的配套政策還沒(méi)有完全到位。

四是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才建設(shè)不足。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍人才儲(chǔ)備明顯不足，導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新幫扶指導(dǎo)不夠。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本土化乏力，人才戰(zhàn)略軟環(huán)境建設(shè)落后，措施不到位。高校也沒(méi)有把培養(yǎng)本土人才擺上更加突出的位置，推進(jìn)實(shí)用人才和緊缺人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌遲緩，還沒(méi)有形成一個(gè)尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，對(duì)人才發(fā)展和使用未能提供良好的社會(huì)環(huán)境。

五是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐滯后。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)幾乎沒(méi)有展開(kāi)；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的實(shí)踐機(jī)制不完善，政策落實(shí)不到位；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地、訓(xùn)練中心、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)嚴(yán)重滯后；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐配套資金缺乏，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)更是困難。

踐行中國(guó)夢(mèng)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新局面

首先，將中國(guó)夢(mèng)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相結(jié)合。一是轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育觀念。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、報(bào)效社會(huì)、踐行中國(guó)夢(mèng)不可或缺的能力。二是豐富創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)涵。開(kāi)設(shè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程。三是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模塊建設(shè)。將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升為高校育人體系重要而獨(dú)立的一個(gè)模塊，設(shè)置獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教研部作為學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)、科研和實(shí)踐任務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實(shí)踐的學(xué)時(shí)和學(xué)分比例。

其次，用中國(guó)夢(mèng)開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新局面。圍繞中國(guó)夢(mèng)目標(biāo)，構(gòu)建本土化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要尊重本土創(chuàng)新人才，給予本土創(chuàng)新人才相應(yīng)的待遇；要引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任專(zhuān)兼職教師；要加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生把創(chuàng)新構(gòu)想付諸實(shí)踐，進(jìn)一步探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

最后，把中國(guó)夢(mèng)融入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育最終目標(biāo)是推動(dòng)大學(xué)生以踐行中國(guó)夢(mèng)為己任，積極投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐行動(dòng)，為此要求創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐模式不斷推陳出新。要完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系和長(zhǎng)效機(jī)制。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐離不開(kāi)資金支持，要重點(diǎn)解決創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐資金問(wèn)題。學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成績(jī)優(yōu)異的要實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，金融機(jī)構(gòu)可對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)生提供小額無(wú)息或低息貸款，扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

總之，一個(gè)有夢(mèng)想的民族才是有希望的民族，一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情燃燒的社會(huì)才是生機(jī)無(wú)限、充滿(mǎn)希望的社會(huì)。青年大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)著民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。全社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境，讓大學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)。

（作者為四川美術(shù)學(xué)院思政部副教授，建筑藝術(shù)系黨總支副書(shū)記）

【注：本文為重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“青年大學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：14sksz25）的階段性研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

① 習(xí)近平：《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話》，《中國(guó)青年報(bào)》，2013年5月5日。

責(zé)編/楊鵬峰  賈娜（見(jiàn)習(xí)）     美編/宋揚(yáng)  王夢(mèng)雅(見(jiàn)習(xí))

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