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對陜西省10地市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型能力的測評及排名(3)

核心提示: 2009年至今,人民論壇測評中心以“中國縣域科學發(fā)展評價指標體系”大型課題調(diào)研為依托,先后構建“中國縣市治理能力評價體系”“中國地方治理能力評價體系”“中國地方經(jīng)濟社會公平度評價體系”“中國地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型能力評價體系”,致力于在對縣域、地方治理能力進行測評基礎上,圍繞縣域、地方經(jīng)濟社會公平度等治理實效展開測評。 現(xiàn)階段,我們正在持續(xù)開展與治理能力、治理實效有關的測評工作。歡迎廣大讀者對我們的測評工作提出寶貴的意見建議,也希望各級各地為我們深入開展治理能力影響因素等實證方面的研究,提供更多的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和一線線

指標體系的構建原則、依據(jù)與數(shù)據(jù)的選取

知識存量指數(shù)測量

智慧創(chuàng)造知識,知識在進入人類經(jīng)濟活動領域之后或者在經(jīng)濟活動中產(chǎn)生之時,會成為生產(chǎn)和消費的手段和對象,從而具備了資源的意義。知識存量也因此成為一個階段內(nèi)組織或經(jīng)濟系統(tǒng)對知識資源的占有總量。人類通過生活和生產(chǎn)不斷研究世界的本原過程,產(chǎn)生各種形態(tài)的知識資源。任何一個經(jīng)濟系統(tǒng)都會產(chǎn)生一定知識資源,知識存量是不斷積累的歷史過程,具有歷史積累性質(zhì),經(jīng)濟系統(tǒng)中的知識存量總是向著增加的方向發(fā)展。知識的積累在經(jīng)濟增長中的作用已經(jīng)為經(jīng)濟學界所認同,新經(jīng)濟增長理論強調(diào)知識的積累對經(jīng)濟增長的貢獻。

圖像 3

準確地驗證以及評估知識存量對經(jīng)濟增長的貢獻,最棘手的問題在于如何測度。當前,基于對不同形態(tài)的知識和知識不同側面的認識,對于知識存量的測度,主要集中在以下幾個方面:在考慮知識資源的效用方面,對知識存量的測度主要集中于知識資源在提高產(chǎn)量、質(zhì)量、品種上發(fā)揮的經(jīng)濟效用,并以價格為主要的衡量形式;在考慮知識資源的時效性方面,主要側重對知識投入的時序分布分析、知識存量的折舊和更新;在考慮知識資源的回報率方面,主要計算知識資源的投入產(chǎn)出比,或用稅收增加量來測度知識資源的附加價值;在考慮知識資源的產(chǎn)品特征方面,主要計算知識和技術投入在產(chǎn)品上實現(xiàn)的市場價值;在考慮知識資源的原材料特征方面,主要用受教育程度、知識分子的比例和研發(fā)經(jīng)費投入來衡量國家知識資源的總量;在考慮知識資源作為控制和管理要素方面,主要以擁有高級經(jīng)理人才的數(shù)量、是否有成功的管理經(jīng)驗和體系等來衡量企業(yè)的管理類知識資源。

本次測評中,結合數(shù)據(jù)的可得性和可用性,采用了以勞動力平均受教育年限和研究開發(fā)經(jīng)費占GDP比重兩個分項指標來衡量知識存量。這既考慮到勞動力本身的知識儲備,同時也兼顧到研究環(huán)節(jié)中研發(fā)經(jīng)費投入多少可以間接地衡量可能產(chǎn)生的“知識池”大小。具體的指標構成為(經(jīng)標準化處理后):

知識存量=勞動力平均受教育年限+研發(fā)經(jīng)費投入/GDP

其中,在計算勞動力平均受教育年限方面,大專以上按人均受教育16年計算;高中(含中專)按人均受教育12年計算;初中按人均受教育9年計算;小學按人均受教育6年計算;文盲人口按人均受教育1年計算。另外,鑒于關于人口受教育年限數(shù)據(jù)一般只在全國層面的人口普查時才會有系統(tǒng)的統(tǒng)計,因此結合數(shù)據(jù)的可得性,本文以陜西省10地市第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報中的各受教育階段人口數(shù)量作為計算勞動力平均受教育年限的基礎數(shù)據(jù)。由于第六次全國人口普查時間是2010年,與2015年各地市人口的實際受教育情況難免存在一定的差異。

勞動生產(chǎn)率指數(shù)測量

勞動生產(chǎn)率作為一個經(jīng)濟效益指標,反映了勞動者生產(chǎn)活動和提供的勞動成果的比值關系,同時勞動生產(chǎn)率也作為評價一國或一產(chǎn)業(yè)增長潛力、國際競爭力的重要指標,廣泛出現(xiàn)在各種經(jīng)濟學文獻中。在國民經(jīng)濟各部門中,勞動生產(chǎn)率是指一個部門的收入同勞動力投入的比率,它反映每單位的勞動力在該部門創(chuàng)造的收入情況,主要反映在一定勞動力投入條件下某部門的生產(chǎn)效率(在理論上,應堅持以最少的投入獲得最大的產(chǎn)出原則)。一個部門的相對收入越高,勞動力投入越低,勞動生產(chǎn)率就越高。

如何計算勞動生產(chǎn)率是一個重大的理論問題和實踐問題。為了使各個部門之間的勞動生產(chǎn)率具有一定可比性,需要考慮各個產(chǎn)業(yè)部門的勞動力在文化程度、勞動熟練程度、性別等方面的差異。當前理論界對勞動投入使用“人•年”或“人”來計量,很少考慮使用每“元”來計算,而以“元/人•年”計算的勞動生產(chǎn)率則更具有可比性。

結合數(shù)據(jù)的可得性和可用性,本次測評采用了部門收入與勞動力投入比的抽象概念,進而選擇以第一產(chǎn)業(yè)增加值/農(nóng)業(yè)勞動力衡量農(nóng)業(yè)部門的勞動生產(chǎn)率,用規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值/從業(yè)人員年平均人數(shù)衡量工業(yè)部門的勞動生產(chǎn)率。具體的指標構成為:

勞動生產(chǎn)率=農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率+工業(yè)勞動生產(chǎn)率=第一產(chǎn)業(yè)增加值/農(nóng)業(yè)勞動力+規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值/從業(yè)人員年平均人數(shù)

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