【摘要】新媒體環(huán)境下，高校黨建面臨的新挑戰(zhàn)主要是：一元化指導思想與多元價值的影響并存；道德觀念日趨成熟與網絡道德失序并存；樹立和追求遠大理想與信仰危機并存。探索適應時代發(fā)展的黨建工作機制，已經成為高校教育工作者的一項重要課題，一是加強黨員經常性教育，二是創(chuàng)新高校黨支部活動，三是建設特色鮮明的網絡黨建平臺。

【關鍵詞】新媒體　高校黨建　困境與對策

【中圖分類號】D26　　　　 　 　【文獻標識碼】A

隨著信息時代的到來，數字技術已經覆蓋到社會生活各個方面。根據中國互聯網絡信息中心發(fā)布的統計報告顯示，截至2015年6月，中國網民總數達6.68億，手機網民總量達5.94億。從職業(yè)結構來看，學生網民的占比最高，為24.6%?；ヂ摼W尤其是移動互聯網的普及催生了新媒體的蓬勃興起，新媒體成為高校學生日常接收和傳遞信息的主要載體和通道，正在多個方面深刻地影響著大學生的學習習慣、行為方式、價值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德法制觀念等。在這種新媒體環(huán)境下，如何應對其給高校黨建帶來的新挑戰(zhàn)，探索出適應新媒體語境和時代發(fā)展的黨建工作機制，已經成為擺在高校黨建教育工作者面前的一個重要命題。

新媒體環(huán)境下高校黨建面臨的困境

新媒體帶給人們的是思想的空前活躍、觀念的激烈碰撞、文化的深刻交融。大學生群體是高校的主體，他們思想最為活躍，學習能力最強，同時也最容易受外界的影響，大學生黨員亦如是。

一元化指導思想與多元價值影響并存。以移動互聯網為基礎的新媒體匯集了全世界各種政治、思想、文化信息，網絡將各種思想觀念同時呈現在大學生黨員面前，這樣就出現了很多問題。如，指導思想的一元化與思想意識多元化的沖突，社會主義一元化價值與多元價值選擇的沖突。多元化趨勢拓展了大學生黨員的視野，同時也加大了他們的價值選擇難度，但無論眼前的價值世界多么五彩繽紛，中國共產黨堅持的一元化指導思想是不變的，對黨員的一元化價值要求是不變的。而現實將使大學生黨員內心深處的一元價值與多元價值之間的選擇博弈更加激烈，也更加矛盾，這極易導致一系列價值認同問題和價值選擇困惑。

我們正處在一個全球化時代，為了奪取對全球的霸權，西方資本主義國家不遺余力地向全球推行它們的制度模式、思想文化和價值理念等。社會主義國家是它們推行和平演變的主要目標。人們常說美國的“三片”深深地影響著世界，即“芯片、影片、薯片”。其中，“芯片”代表著美國的科技實力，“影片”代表著美國的價值觀，“薯片”代表著美國的物質文化。“三片”背后是美國的綜合國力，這“三片”深刻地影響著中國青年人的思想觀念、價值取向和行為方式。新媒體時代，西方演變中國的方式也在與時俱進，一些別有用心的國家把青年學生和知識分子作為西化分化的重點對象，各種非馬克思主義、反馬克思主義、反社會主義思潮在網絡中交鋒交流交匯，混淆視聽，擾亂思維，尤其是對青年大學生的影響更為明顯。

道德觀念日趨成熟與網絡道德失序并存。大學生黨員不僅要掌握豐富的科學知識，鍛煉強健的體魄，更要具備高尚的思想道德情操。道德是人們共同生活及日常行動的準則和規(guī)范，它通過個體的自律調整著人與人之間、人與社會之間的關系。中國自古至今在選拔人才中都注重“德才兼?zhèn)?rdquo;，強調德才統一。黨在對青年人的教育上及選人用人的過程中，同樣非常注重個人的德行，毛澤東曾要求青年人不僅要學好科學文化知識，更要樹立堅定的無產階級政治信念，培養(yǎng)共產主義道德品質。習近平在2014年的“五四講話”中寄希望青年大學生要“明大德、守公德、嚴私德”，“要立志報效祖國、服務人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。”

在新媒體環(huán)境下，大學生黨員也面臨著道德上的困惑。一是網絡在給大學生們提供海量信息的同時，也存在著良莠不齊、魚龍混雜的內容，一些不健康、有悖于社會倫理道德的內容混雜其中，網絡給色情、暴力等垃圾文化提供了新的生存土壤和傳播途徑。一些自制力弱的人往往會刻意瀏覽這些信息。這就使部分學生黨員很難把握好自己的方向，導致自律意識下降，道德觀念弱化。二是學術道德的滑坡，網絡使大學生們獲取信息更快更多，但同時剽竊他人學術成果的現象也在拷問著大學生的學術道德。大學生隨意下載軟件、下載文章、侵犯知識產權等行為不同程度地存在，考試利用網絡抄襲，論文利用網絡抄襲，學位論文網上購買等，這些問題都反映出了新媒體環(huán)境下高校令人堪憂的學術道德狀況。三是誠信缺失，由于網絡具有較強的隱蔽性，因此在網絡交流中，個人的性別、年齡、學歷等真實身份都可以隱藏起來，這雖然是一種自我保護，但同時也會帶來網絡欺騙、欺詐、網絡謠言、網絡剽竊等誠信問題的發(fā)生。

樹立和追求遠大理想與信仰危機并存。理想信念是人的精神和靈魂，一個人如果失去了理想信念，就只有活著的肌體存在。對于黨員而言，應當樹立中國特色社會主義理想和追求，樹立共產主義遠大理想。于現實而言，理想是看不見、摸不著的，然而，理想是在表面上的無用性隱含的大用。理想是美好的憧憬，因為有憧憬，就要有現實的規(guī)劃，進而激發(fā)人的主觀能動性，激發(fā)強大的精神動力，讓人在遭遇挫折、悲觀失望時不至自暴自棄，在遇到困難時敢于挑戰(zhàn)困難、迎戰(zhàn)困難，在現實的各種壓力和社會各種“潛規(guī)則”下不屈服、不隨波逐流，正是理想的激勵和引導，現實才逐漸向理想的愿景靠近，直至最終達成目標，實現理想。

新媒體環(huán)境下，理想與現實存在著激烈的博弈。一方面，網絡的放大鏡作用沖擊著大學生黨員的理想信念。從目前現實而言，我國正處于社會轉型期，經濟在取得長足發(fā)展的同時，社會結構深刻變動。一些長期積累的社會矛盾逐漸凸顯出來，這些問題經過新媒體的擴散、傳播、發(fā)酵，被社會公眾知曉，甚至被放大、歪曲，沖擊著大學生黨員的心理，例如“炫富”、“拼爹”等事件。加之由于我國社會制度的不完善不健全，社會中出現貧富差距拉大、腐敗加劇等問題，經過網絡的傳播、放大，容易造成社會心態(tài)不穩(wěn)。大學生黨員思想尚未完全成熟，世界觀仍在塑造當中，他們對網絡上的信息和言論缺乏應有的辨別力，這些事件的出現必然會影響著他們既有樹立的理想信念。另一方面，西方國家利用互聯網的優(yōu)勢大肆宣揚它們的價值觀，使思想活躍但又尚未完全成熟的大學生黨員盲目崇洋媚外，拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽價值觀在互聯網上流竄，會誤導大學生的價值取向，導致其行為錯亂，崇拜金權、強權，出現“信仰危機”，動搖他們的馬克思主義信念和對共產主義理想的追求。

新媒體下加強高校黨建工作的對策

加強黨員經常性教育。教育是一個持續(xù)的過程，因其持續(xù)性，才會產生有效性。黨員教育的規(guī)律亦是如此。大學生從遞交入黨申請書到轉正直至畢業(yè)離校，在不同階段都有不同的教育需求。在這個過程中，學校黨務工作者往往只注重大學生入黨前的教育，忽視對預備黨員特別是正式黨員的教育。基于此必須加強學生黨員的經常性教育，要重視學生黨員在不同時期的思想動態(tài)、教育需求，提高教育的針對性。黨員教育實質上是一種黨性教育，具有明確的政治色彩，主要培養(yǎng)大學生的堅定正確的政治立場。大學生黨員思想政治素質的高低是區(qū)別黨員與非黨員的一個最重要的標準。因而，堅持黨員經常性教育是提高學生黨員思想政治素質的主要途徑。

黨員經常性教育在內容上主要是加強道德觀念教育體系、理想信念教育體系、角色意識教育體系。道德教育主要是讓大學生黨員認識到做一名合格的學生黨員要模范踐行社會主義核心價值觀，堅持黨性，做社會主義新風尚的示范者和引領者，以實際行動彰顯共產黨人的高尚道德情操。在新媒體環(huán)境下，道德教育還包括對黨員的網絡道德教育。網絡道德是一種以慎獨為特征的自律性道德。因此，實現大學生黨員的道德自律，必須普及網絡道德有關知識，提升大學生黨員網絡道德素養(yǎng)；激發(fā)大學生黨員的網絡道德情感，引導他們文明上網，從內心排斥、拒絕踐踏網絡道德的行為。堅定他們的網絡道德意志，使他們在開放的網絡環(huán)境中自覺地抵御腐朽意識形態(tài)的侵蝕與垃圾信息的干擾，最終形成良好的網絡道德行為習慣。

通過理想信念教育，克服學生黨員中存在的急功近利思想，堅定其政治信仰。加強學生黨員的理想信念教育，必須貼近現實、貼近生活，使他們自覺將個人的命運與國家的命運緊密結合起來，把個人的理想追求同中國特色社會主義的共同理想緊緊聯系在一起。在對學生黨員進行理想信念教育時，不能照本宣科地空談社會理想、崇高理想、長遠理想，這樣只會導致他們對理想的認知停留在字面上，無法深入內心，更妄想激發(fā)他們心中的共鳴。而應將社會理想與他們的個人理想緊密結合，一方面讓他們樹立遠大的理想目標；另一方面也對他們當下的生活學習產生正向推動，以充滿正能量又易于接受的語言、生動可感的身邊實例來獲取他們情感的共鳴，真正使學生黨員認識到理想信念教育是一個思想認識與實踐相統一的過程。

黨員角色意識教育使學生黨員時刻牢記自己是一名共產黨員，須時刻以共產黨員的標準嚴格自律，積極發(fā)揮黨員模范帶頭作用，自覺維護黨的形象。在高校學生群體中，黨員是先進分子和骨干，其角色意識強弱，不僅關系到黨在高校學生中的形象好壞，還影響到高校培養(yǎng)適應社會需要的合格人才目標的實現與否。通過角色意識教育，讓學生黨員牢記自己是一名共產黨員，強化自己的服務意識，明確自己的權利、義務和責任，知道自己“從群眾中來”而又“高于群眾”。他們必須在日常生活、政治思想、道德品質、學習和工作能力等方面體現自身的先進性。

創(chuàng)新高校黨支部活動。大學生黨支部是高校基層黨建工作的基礎，也是學生黨員開展活動的基本載體。推動大學生黨支部活動創(chuàng)新，不僅有利于增強高?；鶎狱h組織建設的活力，提升支部活動質量，更有利于提高學生黨員自我教育的能力，將黨員教育落到實處。

首先，黨支部要結合實際情況創(chuàng)新組織生活的內容和形式，變單一型為多樣型，變封閉型為開放型，變被動型為主動型。創(chuàng)新組織生活就要將實踐活動與學生成長發(fā)展緊密結合，不斷創(chuàng)新黨支部工作思路，采取適合學生特點并受學生歡迎的學習方法和形式。例如，邀請知名專家學者作專題報告、專題輔導，針對現實的熱點、難點問題開展專題性研討、辯論，不同支部之間相互交流心得體會等。在與專家的互動中，在激烈的思想交鋒中，培養(yǎng)學生黨員用馬克思主義基本原理分析問題的能力，及時糾正不良傾向和錯誤認識。豐富多彩的組織生活不僅能夠激發(fā)廣大學生黨員的參與熱情，增強黨支部的凝聚力，而且有利于提高支部組織生活的實效性。

其次，把黨支部活動與各種實踐活動結合起來。在校園內，將支部活動與校園文化活動相結合，鼓勵大學生黨員積極參加各類社團活動和校園文化活動，在實際工作中促進他們成長。在校外，利用假期讓學生黨員走出校門，踏入社會，參與志愿服務，開展社會調查和社會實踐活動，讓學生黨員走進農村，走入街道，引導和教育廣大青年學生黨員關注國家發(fā)展、社會民生，將服務社會、服務人民與自身的專業(yè)學習相結合，將理論學習與教育實踐緊密結合起來，提升他們的綜合素養(yǎng)，促進大學生黨員身心的健康成長。

建設特色鮮明的網絡黨建平臺。網絡這塊陣地，如果馬克思主義不去占領，那么非馬克思主義、反馬克思主義就會占領。據人民論壇問卷調查中心評選的2014年的中外十大社會思潮，新自由主義、普世價值論、歷史虛無主義、極端主義、新儒家、憲政思潮等，在社會中具有一定的影響力，這都沖擊著社會主義主流意識形態(tài)。而新媒體的發(fā)展使得這些思潮的傳播速度更快，受眾面更廣。新媒體技術已經成為各種信息的集散地、社會輿論的放大器和意識形態(tài)的重要戰(zhàn)場，給高校黨建工作帶來了新挑戰(zhàn)。

一是建立一支復合型的黨建工作隊伍。在新媒體時代，高校要主動搶占網絡思想政治教育陣地。所謂復合型的黨建工作隊伍，一方面，這支隊伍須具有過硬的政治素質，優(yōu)良的馬克思主義修養(yǎng)，豐富的黨史黨建理論知識和實踐經驗，熟悉學生黨員思想狀況，并能夠自覺地運用黨的最新理論成果闡釋現實問題；另一方面，黨建工作者應具備基本的網絡技術和技能，能夠通過網絡對信息進行搜集、處理、鑒別和使用，把大量正能量的信息傳播給大學生黨員乃至更廣泛的群體。

高校黨建教育工作隊伍主要由思想政治輔導員和專職黨務工作者組成，他們平時和學生黨員接觸最多，與學生黨員的黨組織生活最為貼近，也最能把握學生黨員思想特點和現實問題。能否建好這支隊伍，是決定高校黨建工作成敗的關鍵。同時，建設復合型黨建工作隊伍是一項長期系統工程，既要通過培訓來提高黨建工作隊伍的新媒體技術知識，努力提高他們的黨建理論水平和網絡運用能力，還應注重選拔一些精通網絡技術的人才充實到黨建工作中來，鼓勵和動員在計算機網絡技術方面有特長的教師黨員、學生黨員參與到學生黨建網絡化建設的實踐中，真正提高黨建工作的科技含量。通過強化隊伍建設，不斷促進大學生黨建工作向更深層次、更廣范圍、更高水平發(fā)展。

二是不斷完善網絡黨建的內容。網絡具有傳播速度快、容量大、受眾面廣、信息交流自由、形象生動等優(yōu)勢。一方面，網絡是一個信息海洋，極大地豐富了教育內容，網上可以發(fā)布的黨員教育學習內容，以最快速度讓黨員了解黨和國家的重要新聞，及時傳達黨的最新方針政策。黨員也可以不受時間和地點的限制，隨時隨地上網進行學習、交流和研討；另一方面，思想政治教育形式靈活多樣。黨建類網站利用網絡的交互性和開放性特征，實現了黨員線上線下學習，提高了黨員的積極性和主體參與性。網絡可以運用圖、文、聲、像等方式不斷優(yōu)化思想政治教育內容，改變過去那些單調刻板、缺乏吸引力的教條式說教，將思想性、知識性和趣味性溶于一體，增強了黨建活動的吸引力和實效性。在多樣的學習教育活動中，讓大家在大是大非面前堅定立場，在重大思想理論問題上劃清是非界限，明辨真假，堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，抵制錯誤思想和錯誤觀點。

（作者單位：寧夏大學馬克思主義學院；本文系2014年寧夏回族自治區(qū)教育系統黨建課題“新媒體環(huán)境下大學生黨建工作面臨的困境及對策研究”的階段性成果，項目編號：ND201470）

【注釋】

①“習近平：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學師生座談會上的講話”，《中國高等教育》，2014年第10期。

②王小莉：“大學生黨員經常性教育的有效途徑—以大學生黨員標準為分析視角”，《上海黨史與黨建》，2010年第8期。

③石清云，高翠田：“高校學生黨支部建設的現狀及對策探析”，《思想理論教育導刊》，2013年第12期。

④王景云：“思想政治教育文化載體發(fā)展新趨勢芻議”，《思想教育研究》，2015年第7期。

責編 /王坤娜