中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)與理想感召的時(shí)代必然性。中國(guó)夢(mèng)的提出，不僅是一種理想指引，更是一種直面中國(guó)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的偉大決策。其以夢(mèng)想的形式，舉重若輕地給全國(guó)人民乃至世界華人，現(xiàn)實(shí)化了中華民族的百年夢(mèng)想。在中國(guó)夢(mèng)的研究與實(shí)踐中，中國(guó)共產(chǎn)黨首先以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為基本的切入載體，積極勇敢地面對(duì)發(fā)展中遺留的、積累的、新出現(xiàn)的、暴露端倪的與可能成為轉(zhuǎn)化的各種問(wèn)題與不穩(wěn)定因素。

首先是解決當(dāng)前的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的時(shí)代必然性。盡管中國(guó)在改革發(fā)展的實(shí)踐中取得了令世界矚目的成就，但仍然有很多的問(wèn)題存在，如住房問(wèn)題、社會(huì)保障問(wèn)題、教育公平問(wèn)題、醫(yī)療問(wèn)題、腐敗問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型問(wèn)題，以及在各領(lǐng)域所產(chǎn)生的國(guó)際關(guān)系問(wèn)題，都亟需中國(guó)共產(chǎn)黨凝聚全國(guó)人民的大智慧，來(lái)尋求國(guó)內(nèi)的發(fā)展與國(guó)際關(guān)系中突破之策，把問(wèn)題的解決轉(zhuǎn)化為發(fā)展的成績(jī)，把解決問(wèn)題辦法提升為執(zhí)政的能力，并隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地豐富與提升。

其次是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興與人民幸福的理想感召的時(shí)代必然性。中國(guó)夢(mèng)立足國(guó)家、民族與人民的理想，做出切實(shí)性的目標(biāo)預(yù)測(cè)與規(guī)劃和計(jì)劃，在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上，按照“三步走”戰(zhàn)略、“三個(gè)代表”理論與科學(xué)發(fā)展觀的基本理念，一脈傳承地高歌猛進(jìn)。既有社會(huì)主義百年發(fā)展目標(biāo)的具體化，也有新時(shí)期國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)的前瞻性；既樹(shù)立了努力則觸手可及的美好的目標(biāo)，也明確了具體奮斗的方向與方法。根據(jù)馬克思主義的基本原理，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，還是中國(guó)夢(mèng)的追求，都必須以群眾性實(shí)踐為基礎(chǔ)和載體，也就實(shí)現(xiàn)了馬克思主義實(shí)踐觀的底層努力與高端奮進(jìn)的結(jié)合發(fā)展。①

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)與馬克思主義實(shí)踐觀的關(guān)系

馬克思主義認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，馬克思主義實(shí)踐觀也是人民群眾創(chuàng)造歷史、發(fā)展自身與推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的哲學(xué)提升。由此，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)與馬克思主義實(shí)踐觀之間存在著中國(guó)特色社會(huì)主義的務(wù)實(shí)性探索、總結(jié)反思習(xí)慣改進(jìn)與工作創(chuàng)新性的提升關(guān)系。

務(wù)實(shí)性的工作探索。從宏觀而言人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，從微觀而言人民群眾則是做好各項(xiàng)工作的主體。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與黨員干部等，都直接地推向自己所在領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)工作，積極地深入群眾、一線工作，與群眾一起開(kāi)展具有務(wù)實(shí)性的工作探索，以期推動(dòng)工作的高效進(jìn)展。

首先，求實(shí)效性工作探索。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)代化開(kāi)展，就是與現(xiàn)實(shí)的工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，對(duì)工作績(jī)效的提升、人員的教育、環(huán)境的改造，進(jìn)行具有徹底意義的實(shí)效性優(yōu)化整合，真正實(shí)現(xiàn)力量的凝聚、智慧的集中，政府部門改變門難進(jìn)、臉難看、事難辦等負(fù)面形象，群眾消弭心中潛在的對(duì)政府公信力及其工作人員的敵對(duì)情緒，為群眾的努力工作、創(chuàng)業(yè)等解除各種不必要的顧慮。

其次，求突破性工作探索。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就是通過(guò)深入人民群眾，加深黨員干部與群眾之間的血肉情感，激活人民群眾的信任力與支持力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)與激發(fā)人民群眾的創(chuàng)新積極性。一方面激活人民群眾對(duì)國(guó)家、省市縣等大局工作的創(chuàng)新智慧，實(shí)現(xiàn)群策群力，為體制、制度或環(huán)境性的突破奠定智慧基礎(chǔ)；另一方面激活人民群眾的崗位工作與單位工作創(chuàng)新積極性，如技術(shù)技能的提高、管理方法的改進(jìn)等。由此，則可實(shí)現(xiàn)大局性創(chuàng)新與微觀性創(chuàng)新的并舉，實(shí)現(xiàn)發(fā)展力量的組合、創(chuàng)新隊(duì)伍的整合、創(chuàng)新智慧的融合。②

反思性的工作改進(jìn)。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，即是讓廣大的黨員干部通過(guò)深入群眾，發(fā)揮群眾的集體智慧與個(gè)人智慧，來(lái)發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘黨員干部的問(wèn)題、單位工作的問(wèn)題以及其他方方面面的問(wèn)題，進(jìn)而在群眾的監(jiān)督與工作中不斷推動(dòng)黨員干部自身問(wèn)題的解決和單位工作的提升。

一是問(wèn)題自查改進(jìn)探索。黨員干部把群眾的所急、所需、所想與所贊等作為自查標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展個(gè)人工作、學(xué)習(xí)與態(tài)度的自我檢查，以發(fā)現(xiàn)個(gè)人存在的各種問(wèn)題，追求“有則改之，無(wú)則加勉”的自我工作境界、精神境界與學(xué)習(xí)境界的凈化與提高。

二是問(wèn)題互查與群眾性檢查改進(jìn)探索。單位內(nèi)部同志之間的問(wèn)題互相檢查，深入群眾征集意見(jiàn)、建議或開(kāi)展評(píng)議活動(dòng)等方式，從單位員工要求與被服務(wù)群眾對(duì)象的要求出發(fā)，加強(qiáng)問(wèn)題的查找工作，對(duì)其中存在的問(wèn)題按照員工的要求、群眾的要求，做出法律法規(guī)內(nèi)的且合情合理的改進(jìn)，盡最大限度地滿足群眾，創(chuàng)新工作。因而，作為反思性的工作改進(jìn)探索，在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中主要推動(dòng)了各單位工作方式方法改進(jìn)、制度優(yōu)化、工作人員服務(wù)理念的提升，增強(qiáng)了黨員干部的公仆意識(shí)與公仆能力。③