挑戰(zhàn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)

當(dāng)即時(shí)通訊（IM）、社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（SNS）、視頻通信（VC）等工具紛紛移植到手機(jī)上之后，移動(dòng)學(xué)習(xí)就成了傳統(tǒng)學(xué)校教育的一大挑戰(zhàn)者。比如，當(dāng)學(xué)生突然冒出一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，他不僅可以立刻通過(guò)手機(jī)向老師請(qǐng)教，還能在微博上把自己的認(rèn)識(shí)與同學(xué)即時(shí)分享；如果他正在解決立體幾何問(wèn)題，還可以用3G視頻電話讓對(duì)方看到自己畫(huà)的橢圓形或圓錐形。

時(shí)下，手機(jī)報(bào)是許多人都非常青睞的學(xué)習(xí)資源。著名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新東方教育科技集團(tuán)的在線部門(mén)與移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商合作開(kāi)發(fā)了適合不同人群的英語(yǔ)手機(jī)報(bào)，吸引了幾百萬(wàn)用戶。董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪稱，這表明用手機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)充電的方法比較容易被學(xué)生接受。他分析，“未來(lái)用手持設(shè)備在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)習(xí)知識(shí)可能會(huì)變成中國(guó)孩子的一個(gè)習(xí)慣。”新東方在線副總經(jīng)理趙勇2009年就說(shuō)，手機(jī)報(bào)現(xiàn)在是他們移動(dòng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的起步，未來(lái)一定不止于一個(gè)手機(jī)報(bào)——“我們?cè)跇?gòu)建移動(dòng)資源站點(diǎn)，會(huì)把更豐富的互動(dòng)性內(nèi)容、測(cè)試、點(diǎn)評(píng)、視頻、文字、音頻內(nèi)容全部放在互聯(lián)網(wǎng)上。”

當(dāng)嗅覺(jué)靈敏的新東方在商業(yè)領(lǐng)域展開(kāi)移動(dòng)學(xué)習(xí)的探索之時(shí)，國(guó)內(nèi)各高校和研究機(jī)構(gòu)也開(kāi)始將移動(dòng)學(xué)習(xí)引入傳統(tǒng)的教育體系里。比如，上海交通大學(xué)建立了移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)，主要基于手機(jī)應(yīng)用提供校園網(wǎng)絡(luò)課程的下載與瀏覽；中國(guó)移動(dòng)廈門(mén)分公司和廈門(mén)軟件學(xué)院共建了廈門(mén)軟件學(xué)院3G校園網(wǎng)……中國(guó)的移動(dòng)學(xué)習(xí)正潛移默化地改變傳統(tǒng)教育的面貌，一步步走向產(chǎn)業(yè)的成熟。

移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校教育帶來(lái)了幾乎可謂顛覆性的挑戰(zhàn)。在新加坡，高中生可以在公交車(chē)上拿出手機(jī)，飛快地按動(dòng)鍵盤(pán)，創(chuàng)作抒情詩(shī)。作為寫(xiě)作練習(xí)的作業(yè)，她把這首短詩(shī)發(fā)送給她的老師。老師收到班上許多學(xué)生的短信詩(shī)歌，他把寫(xiě)得好的挑出來(lái)加上自己的評(píng)語(yǔ)，用短信群發(fā)給他的全體學(xué)生。這位老師認(rèn)為，短信詩(shī)歌寫(xiě)作的好處之一就是可以吸引年輕人，而且方便簡(jiǎn)單，只要靈感閃現(xiàn)，在路上也可以寫(xiě)作。這種另類(lèi)的教學(xué)方式頗受學(xué)生們的歡迎。

據(jù)此可以想象的是，在不久的將來(lái)，學(xué)生可以在地鐵里用手機(jī)短信與老師交換一篇新作的看法，可以在校園的長(zhǎng)椅上登錄無(wú)線網(wǎng)絡(luò)查閱課本的相關(guān)資料，可以在春游的路途中收看電信運(yùn)營(yíng)商為你提供的彩信學(xué)習(xí)節(jié)目：“掌上學(xué)業(yè)”、“移動(dòng)課堂”。一所隨時(shí)隨地隨身的學(xué)校就這樣出現(xiàn)在我們面前。